白茹雪

摘 要：利用認知語言學(xué)中家族相似性原理說明日語「い」類常用動詞是一個以「い」為原始詞根的大的范疇，并且假名「い」是「い」類常用動詞中承載共同模糊語義的重要部分。根據(jù)范疇層次和等級，可以將「い」類常用動詞進而分為四個基本范疇，即氣息移動、話語活動、物體移動、內(nèi)心遠離四個語義。最終得出所有的「い」類常用動詞處在一個模糊的范疇中，由一個復(fù)雜的、相互交叉的相似性網(wǎng)絡(luò)系縛在一起，從而建立一個以家族相似性為特征的「い」類常用動詞語義網(wǎng)絡(luò)。

關(guān)鍵詞：日語「い」類常用動詞；范疇化 家族相似性；語義網(wǎng)絡(luò)

王寅（2006：10，11）提到：認知語言學(xué)用來指真正對大腦中的語言進行的研究，是一門 “以人為本”的語言理論。因此認知語言學(xué)強調(diào)，人們對客觀世界的互動體驗性和認知能力在語義解釋中的重要作用。人類為了充分認識客觀世界，就必須采取有效的推理、判斷并將其在大腦中進行分類儲存和記憶。人們對「い」類常用動詞范疇化的過程是心理過程，但不是任意地受到「い」類常用動詞特性及人們對「い」類常用動詞使用經(jīng)驗的約束。此次以人的體驗、認知、范疇化作為研究日語動詞的出發(fā)點，對「い」類常用動詞進行范疇化研究。

一、「い」類常用動詞的范疇化

人類用有限的認知手段，對千變?nèi)f化的客觀世界進行認知和范疇劃分，把從中獲得的無限多的感性知識轉(zhuǎn)化為有限個范疇內(nèi)的系統(tǒng)的理性知識，然后再加以吸收和轉(zhuǎn)化，這種認知過程中的范疇化反映到語言上就變成了語言學(xué)的范疇化。

Jackendoff（1993：77） 提出：“認知所不可缺少的一個方面就是類屬劃分（范疇化）的能力，即判定某一個特定的事物是或不是某一個特定的范疇的具體實例?！盧eed（1982：200）提出：“構(gòu)建知識的途徑之一是建立范疇。范疇是由那些在我們看來多少是互相聯(lián)系，并因此而被我們歸成一類的事物或事件組成的?！?/p>

二、「い」類常用動詞的語義細化

郭永剛（2004：8）指出：“日語和漢語不同，日語里不存在漢語那樣多的音節(jié)。日語里的元音和輔音的數(shù)量也很少，只有五個元音和十來個輔音而且不存在四聲。所以在日語里要分化模糊詞的歧義，一般只能通過給詞匯增加詞尾的方法來解決。日語動詞詞尾所起的作用就是將詞根詞所包含的語義加以細化”。也就是說，日語里面的詞根詞依靠增加詞尾，能夠使原始詞根的模糊語義變得更加細化、清晰并派生出新的動詞。因此，我們可以據(jù)此推斷原始詞根的原始模糊語義覆蓋在所派生出的動詞語義網(wǎng)絡(luò)之中。

日語里，動詞詞尾都處于五十音圖中的「う」段，由う、く、す、つ、ぬ、ふ、む、ゆ、る以及濁音化動詞詞尾ぐ、ず、づ、ぶ等構(gòu)成。原始詞根「い」在附加上述動詞詞尾以后構(gòu)成了雙音節(jié)日語動詞いう、いく、いぐ、いす、いず、いつ、いふ、いぶ、いむ、いゆ、いる。并在此基礎(chǔ)上通過反復(fù)增加動詞詞尾的方法形成了大量的以「い」為詞根的同源派生動詞。郭永剛（2006：110）把它們的派生過程例舉如下：

いう→いわう、いわく

いわう→いわゆる

いく→いかる、いきる、いける、いかす

いぐ→いごく（うごく）

うごく→うごかす

いつ→いたづ、いたす、いたる、いたむ

いたづ→いただく

いたむ→いためる

いづ→いだす、いでる、いたす

いだす→だす

いでる→でる

いぬ→いのる

いのる→のる

のる→のろう

いす→いそぐ

いる→いらす、いれる

いらす→いっらしゃる

Rosch（1975：28）提出：“每個生物體都希望從其范疇中得到大量的有關(guān)周圍環(huán)境的信息，同時又盡可能少消耗其自身有限的能力資源。”

三、結(jié)語

通過以上分析，我們可以得出以下結(jié)論。首先，「い」類常用動詞所表達的語義都與移動意義有關(guān)，根據(jù)家族相似性原理證明「い」類常用動詞是在一個以「い」為原始詞根的大的范疇內(nèi)。并且以此為基礎(chǔ)探析了「い」類常用動詞成員都存在一個可以將它們區(qū)分開來的共同屬性，即氣息活動、話語活動、物體移動和內(nèi)心活動四個意義更為相似的動詞群，找出它們所具有的家族相似性以及它們之間內(nèi)在的聯(lián)系。從認知語言學(xué)的角度認知了「い」類常用動詞家族相似性特點及其現(xiàn)實性應(yīng)用都系縛在同一范疇內(nèi)的語義網(wǎng)絡(luò)中。其次，對日語“五十音圖”中的假名「「い」」在日語中的地位有了新的認識，「い」是日語「い」類常用動詞的詞根，也是「い」類動詞詞匯中表示模糊含義的部分。每個更加清晰的語義是通過在附加不同的動詞詞尾來實現(xiàn)的。

參考文獻：

[1]郭永剛.日語動詞探究 [M].哈爾濱：東北林業(yè)大學(xué)出版社，2004：13-15.

[2]郭永剛.日語動詞認知學(xué) [M].哈爾濱：東北林業(yè)大學(xué)出版社，2006：109-112.

[3]郭永剛.日語動詞派生 .釋義.使用[M].哈爾濱：東北林業(yè)大學(xué)出版社，2013：39-58.

[4]Neisser， Ulric. Introduction：the ecological and intellectual bases of categorization.In Neisser（ed.）， Proceedings of the First Emory Cognition Project Symposium—Eoological Approaches to the Study of Categorization[C]. 1976.