李麗瓊

摘 要：毛澤東在長期領(lǐng)導革命和建設(shè)的實踐中，始終高度重視青年這一特殊群體，關(guān)于青年的歷史地位、青年的教育目標和內(nèi)容以及如何教育青年提出了一系列獨創(chuàng)性的思想，形成了系統(tǒng)的青年思想理論。本文著眼于 19世紀末到 20世紀中葉世界歷史演變的規(guī)律和中國反帝反封建的革命運動，從唯物史觀的視角，分析毛澤東青年思想產(chǎn)生的歷史必然性及其辯證發(fā)展過程。

關(guān)鍵詞：毛澤東 青年思想 唯物史觀

青年時期是人生的黃金時期，毛澤東曾把青年比作八九點鐘的太陽，他認為青年人朝氣蓬勃，正處在興旺時期，并對青年寄予厚望。他高度肯定了青年的歷史地位，并指出廣大青年在五四運動以及之后長期的斗爭中，始終站在革命的前列，“起了某種先鋒隊的作用”。他系統(tǒng)提出了青年的培養(yǎng)目標，明確了青年教育的方針和原則，探索出“與工農(nóng)相結(jié)合”、注重榜樣教育、廣泛開展“批評與自我批評”等極具特色的青年思想政治工作之路，為我黨對青年的教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。毛澤東的這些青年思想是一個辯證發(fā)展的過程，并且是由青年在中國革命和建設(shè)中所起的歷史作用以及毛澤東青年思想對我國青年運動的科學指導性所決定的。

一、毛澤東青年思想產(chǎn)生的歷史必然性

（一）青年在中國革命和建設(shè)中所起的作用是毛澤東青年思想產(chǎn)生的現(xiàn)實基礎(chǔ)

青年作為一個特殊的社會群體，既包含知識青年、學生青年，也包含勞動青年。 20世紀初，我國的勞動青年在數(shù)量上占絕大的優(yōu)勢，由于貧窮和沉重的生活負擔，使得廣大勞動青年過早地走入社會、承擔起家庭生活的擔子，并且長期落后于時代，其社會作用無法顯示出來。盡管中國新式知識青年和新式學生青年用先行者的行動體現(xiàn)了青年群體的運動趨勢，但是這個趨勢并沒有化為青年群體整體的運動。一部分原因是在很長的一段時間里，很大一部分知識青年排斥勞動青年。例如在辛亥革命期間，許多知識青年視廣大勞動群眾為“下等社會”，新式學生運動的這種輕視、排斥廣大勞動群眾的傾向，必然無益于勞動青年的覺悟和奮起。中國青年的覺醒和奮起是與中華民族的偉大復興事業(yè)緊密聯(lián)系在一起的。

隨著新文化運動的逐漸興起和發(fā)展，青年一代的思想得以從封建主義的束縛中解放出來，開始獨立思考和解決社會問題，并產(chǎn)生了追求真理、批判黑暗現(xiàn)實、變革社會的強烈要求。正當新文化運動蓬勃發(fā)展之際，俄國十月革命勝利的消息傳到了中國，并把一個嶄新的社會現(xiàn)實擺在中國人民面前，有力地推動了先進的中國人傾向于社會主義，并認真了解指導十月革命勝利的馬克思主義學說。思想是行動的先導，正在發(fā)生和逐漸覺醒的中國青年群體，開始以嶄新的精神風貌戰(zhàn)斗在中國政治舞臺上，日益成為一支不容忽視的政治力量。

例如 1918年，日本政府借干涉俄國十月革命之機進一步控制中國，于 5月同北洋政府在北京簽訂了《中日陸軍共同防敵軍事協(xié)定》。這個協(xié)定一簽訂，立即受到中國學生的堅決反對。首先是當時留日學生決定一律罷學回國，其次在法國、美國的中國留學生也發(fā)電反對簽訂密約，北京一些學校學生代表和北京大學學生召開大會，要求廢除賣國的《協(xié)定》，同時決定次日去總統(tǒng)府請愿。雖然請愿沒有取得什么結(jié)果，但是經(jīng)過這次初試鋒芒的斗爭，使一大批青年學生受到了感染，煥發(fā)出政治熱情。又比如 1919年 5月，五四運動爆發(fā)。在五四運動中，中國青年正是用自己英勇果敢的愛國行動，發(fā)出了登上歷史舞臺的宣言。這些擺脫了封建禮教的束縛、接受了新的先進思想的中國青年，再也不是統(tǒng)治者面前唯唯諾諾的孺子，他們已經(jīng)是有獨立思想和人格的社會活動的參與者。中國社會再也不能無視他們的存在，再也不能無視他們的作用。

（二）對青年運動的科學指導性是毛澤東青年思想產(chǎn)生的實踐基礎(chǔ)

以鴉片戰(zhàn)爭為轉(zhuǎn)折點，帝國主義開始野蠻入侵中國和殘酷欺壓中國人民，中國逐漸淪為半殖民地半封建社會，這既給中華民族帶來了空前的苦難和屈辱，也極大地激發(fā)了中華民族奮起抗爭的偉大覺醒，迫使我們的同胞義無反顧地同侵略者做斗爭?；㈤T銷煙拉開了反帝斗爭的序幕，緊接著就是連綿不斷、前仆后繼的百年抗戰(zhàn)。建立起中華人民共和國，飽經(jīng)苦難屈辱的中國人民終于站起來了。

在中華民族偉大復興的事業(yè)中，中國青年逐漸覺醒，以五四運動為轉(zhuǎn)折點，中國青年用自己英勇果敢的愛國行動，發(fā)出了登上歷史舞臺的宣言，在此后革命運動中，青年都發(fā)揮了“先鋒隊”的作用，推動了革命的向前發(fā)展。但是在中國青年反壓迫的斗爭中，由于中國處于由傳統(tǒng)社會向近代社會轉(zhuǎn)化，以及內(nèi)憂外患的特殊歷史環(huán)境，使得眾多青年尚未完全擺脫封建文化的羈絆，又由于缺乏正式組織、正確思想的領(lǐng)導，中國青年在昀初的斗爭過程中存在自發(fā)、零散、盲目的狀態(tài)，這就迫切需要總結(jié)青年運動的實踐經(jīng)驗，形成科學的革命理論，用以指導青年反帝反封建的運動。這就成為毛澤東青年思想產(chǎn)生的實踐基礎(chǔ)。

二、毛澤東青年思想是一個辯證發(fā)展的歷史過程

毛澤東青年思想是在 20世紀初，世界無產(chǎn)階級運動風起云涌和中國新民主主義革命蓬勃發(fā)展的時代背景下產(chǎn)生的。隨著革命的不斷向前發(fā)展，毛澤東青年思想也經(jīng)歷了萌芽、形成、發(fā)展和成熟的階段。

（一）毛澤東青年思想的萌芽

1919年前后，帝國主義瘋狂擴張，對中國的殖民掠奪進一步加強，巴黎和會外交失敗的消息一傳到國內(nèi)，更是激起中國不同階層的憤慨，全國愛國運動的序幕由此拉開。五四運動的巨大影響和他自己領(lǐng)導和投身青年運動的經(jīng)歷讓毛澤東認識到青年的先鋒隊作用，認識到廣大青年在革命中的帶頭作用，充分認識到青年學生的巨大力量。正是這一時期的理論研究與實踐探索，毛澤東青年思想理論逐步萌芽。

（二）毛澤東青年思想的發(fā)展

第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭失敗后，在毛澤東的倡導下，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)造性地走出了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路。

這一時期，毛澤東首先明確了對青年進行思想政治教育的戰(zhàn)略意義。他認識到教育青年就是培養(yǎng)和發(fā)育新的社會力量，“勞苦青年群眾占人口百分之三十以上，在斗爭中他們又是昀勇敢昀堅決的，因此取得青年群眾的宣傳，是整個宣傳任務中的一個重要任務”。其次，毛澤東開始通過加強組織建設(shè)，保障青年思想政治工作的有效開展。另外，毛澤東還提出了對青年思想政治教育的具體方法，即以啟發(fā)式為核心的教育十法。這些教授法不僅運用于紅軍教育，也被廣泛推廣到了青年思想政治課程的課堂教學工作當中，教育效果顯著。經(jīng)過廣泛的調(diào)研實踐和深入的理論探索，這一時期的毛澤東已經(jīng)能夠獨立地運用馬克思主義理論去解決中國青年，特別是青年士兵的思想政治教育問題，而他對青年思想政治工作重要意義的進一步明確、設(shè)立專門的組織機構(gòu)以及教育十法的提出，則標志著毛澤東青年思想理論的逐步形成。

（二）毛澤東青年思想的不斷深化

抗日戰(zhàn)爭時期，中國社會的主要矛盾已經(jīng)由國內(nèi)階級矛盾轉(zhuǎn)變?yōu)槿毡镜蹏髁x與中華民族的民族矛盾。這一時期，青年運動持續(xù)不斷，席卷全國，迫切需要加強青年的思想政治工作，指導青年運動的正確方向。而這一時期也正是毛澤東思想逐步成為黨的指導思想的黃金時期，他創(chuàng)造性地運用馬克思主義理論，對自我黨建立以來革命斗爭的歷史經(jīng)驗進行了系統(tǒng)整理和全面總結(jié)，提出了一系列符合中國革命實際的理論、路線、方針和政策。

首先，在這一階段，毛澤東對青年的地位、青年的教育等問題都進行了更為深入的論述，形成了一整套嚴密的理論體系。毛澤東在給陜北公學開學紀念題詞中明確了青年作為革命“先鋒隊”的重要作用：“要造就一大批人，這些人是革命的先鋒隊，這些人具有政治的遠見，這些人充滿著斗爭精神和犧牲精神?！?/p>

其次，在這一時期，毛澤東完成了諸多理論著作，發(fā)表了眾多重要講話，全面闡述了青年思想政治教育的目標、原則、內(nèi)容和相關(guān)方法?！犊谷彰裰髋c北方青年》《對陜北公學畢業(yè)同學的臨別贈言》《一二.九運動的偉大意義》《青年運動的方向》等閃耀著科學之光的偉大著作，為廣大革命青年樹立共產(chǎn)主義人生觀、價值觀，堅定理想信念，提高政治素養(yǎng)和思想道德水平指明了方向，為我黨青年思想政治工作提供了全面系統(tǒng)的理論指導。

昀后，毛澤東為全國青年運動指明了正確的方向。面對舉國上下風起云涌的青年運動大潮，毛澤東明確提出了“青年學生、知識分子也只有跟共產(chǎn)黨一起，才能走上正確的道路”的觀點，并旗幟鮮明地談到“延安的青年運動的方向，就是全國的青年運動的方向”，號召各界青年向延安青年學習，積極與工農(nóng)群眾相結(jié)合，為全國青年運動沿著正確軌道前行明確了目標、指明了方向。

可以說，抗日戰(zhàn)爭時期是毛澤東青年思想政治教育理論不斷發(fā)展，走向系統(tǒng)化的重要歷史階段，其觀點更為明確，內(nèi)容更為豐富，體系更為嚴謹，論述更為系統(tǒng)，為黨培養(yǎng)了大批優(yōu)秀青年人才，成為抗日戰(zhàn)爭昀終取得勝利的重要前提，也為即將到來的解放戰(zhàn)爭奠定了堅實的人才基礎(chǔ)。

新中國成立后，隨著社會主義改造的完成，我國進入了全速發(fā)展的社會主義建設(shè)新時期。毛澤東在號召廣大青年積極投身國家建設(shè)熱潮的同時，對青年培養(yǎng)和青年思想政治工作做出了新的指示和要求，為培養(yǎng)合格的無產(chǎn)階級革命事業(yè)接班人，徹底粉碎西方“和平演變”圖謀，統(tǒng)一了思想、指明了方向，毛澤東青年思想也得以進一步發(fā)展。

參考文獻：

[1]《毛澤東選集》第 2卷[M].人民出版社，1991，565

[2]《毛澤東文集》第 1卷[M].人民出版社，1993，99

[3]《毛澤東 鄧小平 江澤民論青少年和青少年工作》[M].中國青年出版社，2003，7