武術(shù)段位制對(duì)高校學(xué)校武術(shù)傳播的出路與影響

王玉婷

(福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院,福建 泉州 362000)

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武術(shù)段位制對(duì)高校學(xué)校武術(shù)傳播的出路與影響

王玉婷

(福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院,福建 泉州 362000)

通過對(duì)福建師范大學(xué)協(xié)和學(xué)院和福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生武術(shù)段位制開展活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究，為改善和提高大學(xué)生武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量提出相應(yīng)的對(duì)策和意見.在調(diào)查中通過對(duì)福建師范協(xié)和學(xué)院和福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院這兩所學(xué)校武術(shù)段位制的開展情況、學(xué)生認(rèn)識(shí)情況、練習(xí)目的、傳播形式、主要練習(xí)項(xiàng)目等方面的調(diào)查，提出了推廣武術(shù)段位制中存在的問題，并得出結(jié)論與建議，提出了武術(shù)段位制對(duì)高校學(xué)校武術(shù)傳播的出路與影響.

高校；學(xué)生；武術(shù)段位制；武術(shù)傳播；武術(shù)影響

0 引言

縱觀當(dāng)代高校武術(shù)教育，武術(shù)的傳承性沒有得到實(shí)質(zhì)性的發(fā)展，學(xué)校武術(shù)教育發(fā)展水平呈現(xiàn)下降趨勢(shì).首先，青少年對(duì)武術(shù)方面的認(rèn)知存在誤區(qū)，受電視、影視等傳媒作品的影響，對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)文化內(nèi)涵的理解并不深刻，使武術(shù)失去了自身的傳統(tǒng)文化功能；其次，就學(xué)校武術(shù)方面而言，偏重競(jìng)技比賽與賽事結(jié)果，忽視傳統(tǒng)武術(shù)的簡(jiǎn)練與淳樸，使學(xué)校武術(shù)偏重于競(jìng)技武術(shù).競(jìng)技武術(shù)側(cè)重于難度、高度、美度，對(duì)于武術(shù)初學(xué)者而言難度系數(shù)較大，容易造成半途而廢的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，忽視傳統(tǒng)武術(shù)簡(jiǎn)練與淳樸而注重競(jìng)技武術(shù)的“高難美”，使得其自身在學(xué)校領(lǐng)域被擱淺[1]94-97.中國武術(shù)段位制的實(shí)施與高校武術(shù)傳播困境相契合，推進(jìn)武術(shù)進(jìn)學(xué)校社團(tuán)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，傳承中國武術(shù)精神，并為培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)奠定基礎(chǔ).

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以福建師范大學(xué)協(xié)和學(xué)院和福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩所高校的180名學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，以高校武術(shù)傳播為研究對(duì)象，從而得出相關(guān)結(jié)論.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱了武術(shù)段位制包含的課程、相關(guān)教學(xué)方法、相關(guān)視頻以及與本研究有關(guān)的文獻(xiàn)10余篇，并通過互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)的資料.

1.2．2 問卷調(diào)查法

調(diào)查共向福州師范協(xié)和學(xué)院與福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)放了問卷200份(兩所高校隨機(jī)抽取50名學(xué)生，請(qǐng)他們按要求填答問卷)，回收184份，其中有效問卷180份(男生121名，女生59名)，有效問卷占發(fā)放問卷的90%.

1.2．3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)調(diào)查過程中所收集的數(shù)據(jù)資料，經(jīng)過本組人員的細(xì)心統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行處理.

1.2.4 對(duì)比分析法

對(duì)調(diào)查研究數(shù)據(jù)的結(jié)果和之前收集到的資料進(jìn)行嚴(yán)密地分析，并通過數(shù)據(jù)分析，得出相應(yīng)結(jié)論與方法.

2 研究結(jié)果與分析

學(xué)生對(duì)武術(shù)段位制的良好認(rèn)知是高校武術(shù)傳播的基礎(chǔ).調(diào)查顯示：知道并熟悉武術(shù)段位制的學(xué)生僅有44人，占總?cè)藬?shù)的24%，表明高校學(xué)生對(duì)武術(shù)段位制認(rèn)知水平較低，高校應(yīng)進(jìn)一步加大宣傳力度.

調(diào)查顯示：65%的學(xué)生對(duì)武術(shù)充滿了興趣，所占比例較高，這表示武術(shù)項(xiàng)目可以在各高校中順利開展.在高校體育教學(xué)實(shí)施中，通常實(shí)行的是一年或兩年普修，三年級(jí)或四年級(jí)根據(jù)個(gè)人愛好選擇自身喜歡的體育項(xiàng)目，使學(xué)生有選擇自我興趣、發(fā)揮特長的空間與舞臺(tái).武術(shù)段位制內(nèi)容豐富多樣，給學(xué)生提供了自由選擇項(xiàng)目的權(quán)利，他們可以根據(jù)自我的興趣、自身長處選擇參加何種武術(shù)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)自我鍛煉能力，為終身體育打下基礎(chǔ).從表1可以看出，自身興趣、鍛煉身體、提高技能、閑暇生活等主觀需求才是學(xué)生參加武術(shù)段位制練習(xí)的主要因素.因此，學(xué)校應(yīng)抓好武術(shù)段位制的各項(xiàng)工作培訓(xùn)，使武術(shù)段位制能夠順利地開展，并逐步向大眾性、趣味性發(fā)展，使更多的學(xué)生參與到武術(shù)段位制活動(dòng)中來.

表1 大學(xué)生參加武術(shù)段位制練習(xí)的目的調(diào)查

3 武術(shù)段位制對(duì)學(xué)校武術(shù)傳播發(fā)展的主要形式

調(diào)查問卷有武術(shù)段位中較為流行的12種項(xiàng)目供學(xué)生選擇，包括武術(shù)操、太極拳、形意拳、五祖拳、自衛(wèi)防身術(shù)、查拳、八段錦、五禽戲、養(yǎng)生太極劍、易筋經(jīng)、二十四節(jié)氣養(yǎng)生法、其他.可按主次程度選1～3項(xiàng).有效樣本143份.統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表2.

表2 大學(xué)生經(jīng)常參加武術(shù)段位制項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)

調(diào)查顯示，目前學(xué)生最喜歡的武術(shù)段位制項(xiàng)目排在前6位的依次是太極拳、武術(shù)操、易筋經(jīng)、八段錦、查拳、形意拳.從選擇排序上看，男生與女生之間選擇差異較大，映射出興趣和體能差異影響了選擇差異.主要共同點(diǎn)為學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不大，場(chǎng)地沒有限制，技術(shù)要求不高的武術(shù)運(yùn)動(dòng)形式.從選擇內(nèi)容看，男生較女生更傾向于富有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗性的項(xiàng)目，如：自衛(wèi)防身術(shù).女生更傾向于非對(duì)抗性項(xiàng)目，如：武術(shù)操、太極拳.在數(shù)理統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣水平與性別關(guān)系較大，大學(xué)生整體的健身意識(shí)越來越強(qiáng)，有利于武術(shù)運(yùn)動(dòng)在高校的繼續(xù)傳播.高校應(yīng)開設(shè)選項(xiàng)課，根據(jù)不同性別特點(diǎn)分為男生班、女生班，建立武術(shù)社團(tuán)為武術(shù)課堂教學(xué)以外提供經(jīng)常性的活動(dòng)空間.在武術(shù)社團(tuán)的帶動(dòng)下，逐漸在學(xué)校營造濃厚的武術(shù)文化氛圍，還可根據(jù)不同性別、愛好有針對(duì)性地授課.有條件的學(xué)校權(quán)力下放，把武術(shù)納入學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)，讓武術(shù)社團(tuán)來開展武術(shù)文化節(jié)、武術(shù)文化周等活動(dòng)形式，普及武術(shù)文化，通過舉辦這些活動(dòng)來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)武術(shù)文化的認(rèn)同.

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

隨著中國改革開放的不斷深入，中西方文明將在高校產(chǎn)生更多更深的碰撞，大學(xué)生開展體育的方式必定是多種多樣的，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)高校大學(xué)生中有71.4%的學(xué)生對(duì)武術(shù)感興趣，他們認(rèn)為推行武術(shù)段位制可以豐富校園生活，武術(shù)教學(xué)是校園生活中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，經(jīng)常參加武術(shù)教學(xué)可以提高自身素質(zhì)，陶冶情操.從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，高校學(xué)生對(duì)武術(shù)段位制活動(dòng)有較大的興趣，并能夠主動(dòng)參與.

目前高校學(xué)生的武術(shù)興趣水平具備較大的提升空間，以往武術(shù)教學(xué)與活動(dòng)方式過于呆板、單一，學(xué)生渴望從不同的視角或途徑認(rèn)識(shí)和接觸到真實(shí)的武術(shù).對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生武術(shù)運(yùn)動(dòng)的求真需求，武術(shù)段位制可解決其困境.武術(shù)內(nèi)容豐富，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣、愛好進(jìn)行選擇，無論管理部門還是高校武術(shù)工作者都應(yīng)該以大武術(shù)觀為指導(dǎo)，從傳統(tǒng)武術(shù)中提煉發(fā)展當(dāng)代武術(shù)的動(dòng)力，努力將繼承與創(chuàng)新、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，創(chuàng)造條件，大力發(fā)展武術(shù)段位制，推動(dòng)高校武術(shù)的大眾發(fā)展.

4.2 建議

教育、體育行政主管部門要不斷完善有關(guān)體育法規(guī)制度，學(xué)校要認(rèn)真貫徹推行《武術(shù)段位制》和我國學(xué)校有關(guān)教育、體育法規(guī)制度，使武術(shù)段位制得到開展和落實(shí)，并把武術(shù)段位制納入學(xué)校陽光體育活動(dòng)中.

加強(qiáng)武術(shù)社團(tuán)的組織管理，建立一套與學(xué)校教育目標(biāo)相適應(yīng)的組織管理體系，加大宣傳與組織力度，配合武術(shù)段位制計(jì)劃的順利實(shí)施.大學(xué)生對(duì)武術(shù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)理解是其參與鍛煉的思想基礎(chǔ)和動(dòng)力.作為學(xué)校，應(yīng)利用各種宣傳欄、有線廣播、黑板報(bào)等形式，向大學(xué)生廣泛宣傳武術(shù)的各種知識(shí)，開展形式多樣的小型活動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)地投身到武術(shù)練習(xí)中去.

把武術(shù)段位制納入必修課程.據(jù)悉，目前多數(shù)體育院校已要求武術(shù)專業(yè)學(xué)生，至少應(yīng)通過課堂學(xué)習(xí)掌握《中國武術(shù)段位制》5個(gè)項(xiàng)目，并通過考試取得武術(shù)四段和此5個(gè)項(xiàng)目的指導(dǎo)員、考評(píng)員資格證書，方可畢業(yè)[2]76-79.而作為高職院校，可以根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)放寬要求，通過《中國武術(shù)段位制》2個(gè)項(xiàng)目，這與學(xué)校教學(xué)大綱理念讓學(xué)生掌握1～2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能相符，確定的時(shí)間如無特特殊情況必須固定下來，保證學(xué)生的練習(xí)的持續(xù)性，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣.

加強(qiáng)武術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè).對(duì)于剛剛走上教師崗位的青年教師來說，必須通過繼續(xù)教育補(bǔ)上武術(shù)段位制這一課.武術(shù)師資來源的武術(shù)專業(yè)學(xué)生的教育，除采取學(xué)院特有的教學(xué)模式外，必須兼有傳統(tǒng)一對(duì)一師徒制的傳承方式相輔之，現(xiàn)任武術(shù)教師要利用業(yè)余時(shí)間到民間去，問藝于民，從傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng).

加強(qiáng)武術(shù)的對(duì)外交流傳播.隨著中國國際地位的提升，高校與國外的交流也越來越多，我國武術(shù)和武術(shù)文化博大精深，內(nèi)容繁多，這一直是我們引以為傲的東西.但是由于中華武術(shù)有它自身的獨(dú)特性，也是很多外國人所無法理解的，就是因?yàn)樗袊奈幕?，具有其鮮明的民族特性.在對(duì)外傳播中會(huì)遇到一些問題，尤其是復(fù)雜的武術(shù)內(nèi)容會(huì)導(dǎo)致武術(shù)在傳播過程中遇到種種阻礙，外國人難以理解內(nèi)容復(fù)雜、內(nèi)涵豐富的武術(shù)動(dòng)作招式，武術(shù)段位制則可以減少這類問題的發(fā)生，一招一式皆有標(biāo)準(zhǔn)可循，隨著武術(shù)段位制實(shí)現(xiàn)國際化發(fā)展，讓越來越多的國外武術(shù)愛好者享受段位制帶來的健康和快樂，并滿足世界各地武術(shù)愛好者參與段位培訓(xùn)和考試、晉升武術(shù)段位制的需求[3]2-4.

[1] 劉帥兵．當(dāng)代學(xué)校武術(shù)教育的困境與出路[J]．山東體育科技，2015(1).

[2] 崔秉珍．論中國武術(shù)的國際化發(fā)展[D]．上海：上海體育學(xué)院，2009.

[3] 趙發(fā)田．中國武術(shù)段位制標(biāo)準(zhǔn)化管理存在問題的分析與對(duì)策研究[J]．天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(05)．

[責(zé)任編輯 冰 竹]

The Way and Influence of Wushu Rank System of College Wushu Dissemination

WANG Yuting

(FujianElectricVocationalandTechnicalCollege,Quanzhou362000,China)

According to the investigation and research on Wushu rank system of two college students (Fjian Normal Union College and Fujian Electric Vocational and Technical College), the author provides some corresponding countermeasures and suggestions about improving and enhancing the quality of college students extracurricular sports activities in the paper. In the survey on the two school Wushu rank system’s implement situation, students understanding of the situation, the purpose of practicing, forms of communication and main practice projects, this paper presents the problems existed in Chinese Wushu rank system, and obtains the way and influence of Wushu rank system of college Wushu dissemination.

college; students; Martial arts rank system; Martial arts influence

2016-07-16

2016年福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)科研項(xiàng)目 “闡述武術(shù)段位制對(duì)學(xué)校武術(shù)傳播的出路與影響”(項(xiàng)目編號(hào)：2016XM017)；2016年福建省高校教學(xué)科研項(xiàng)目“休閑體育的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)休閑體育專業(yè)建設(shè)的思與行”(項(xiàng)目編號(hào)：JASI60809)

王玉婷(1981- )，女，福建泉州人，福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要從事民族傳統(tǒng)武術(shù)研究。

1671-8127(2016)05-0131-03

G807.4

A