舒玲

摘 要：高校輔導(dǎo)員是新時(shí)代大學(xué)生人生的導(dǎo)師，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中扮演著良師益友的重要角色，同時(shí)也把關(guān)著學(xué)生們的發(fā)展方向。那么在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的當(dāng)下，高校輔導(dǎo)員提升媒介素養(yǎng)儼然意義重大。

關(guān)鍵詞：高校;輔導(dǎo)員;媒介素養(yǎng)

媒介素養(yǎng)是地地道道的舶來品，該概念在二十世紀(jì)三十年代被英國學(xué)者提出，旨在進(jìn)一步強(qiáng)化并提高他們抗拒大眾傳播媒介提供的流行文化的“低水平滿足”的意識(shí)和能力，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)清并抵制大眾媒介的影響。1992年，美國媒介素養(yǎng)研究中心將媒介素養(yǎng)定義為：“人們面對(duì)不同媒體中各種信息時(shí)所表現(xiàn)出的信息的選擇能力、質(zhì)疑能力、理解能力、評(píng)估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應(yīng)能力?！?008 年，張開在《媒介素養(yǎng)理論框架中的受眾研究》一文中，對(duì)這一概念作了延伸，認(rèn)為：“媒介素養(yǎng)是一種能力和知識(shí)模式，是通過一定的教育途徑和生活經(jīng)歷逐漸建立起來的獲取媒介訊息、訊息的意義和獨(dú)立判斷訊息價(jià)值的知識(shí)結(jié)構(gòu);是培養(yǎng)起來的對(duì)繁雜的媒介信息的選擇、理解、質(zhì)疑、評(píng)估、表達(dá)、思辨性應(yīng)變的能力，以及創(chuàng)造和制作媒介訊息的能力?！?/p>

概括地說，所謂媒介素養(yǎng)就是指正確地、建設(shè)性地享用大眾傳播資源的能力，能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會(huì)進(jìn)步。主要包括公眾利用媒介資源動(dòng) ?機(jī)、使用媒介資源的方式方法與態(tài)度、利用媒介資源的有效程度以及對(duì)傳媒的批判能力等。

在信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高校輔導(dǎo)員提升自身素養(yǎng)完善自我，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，其中媒介素養(yǎng)尤為重要，主要從適應(yīng)工作環(huán)境，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活，完善自我這三個(gè)方面進(jìn)行展開。

一、適應(yīng)工作環(huán)境的需

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的大力發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，人們的生活水平日益增長，互聯(lián)網(wǎng)已走進(jìn)千家萬戶，融入了人們生活的方方面面。它是一個(gè)集各種信息資源為一體的資源網(wǎng)，由于政府、機(jī)構(gòu)、企業(yè)、個(gè)人隨時(shí)都可以在網(wǎng)上發(fā)布信息，因此網(wǎng)絡(luò)資源增長迅速，成為無所不有的龐雜信息源，并具有跨區(qū)域、分布廣、多語種、高度共享的特點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)作為信息傳遞的新興載體融入高校輔導(dǎo)員的日常工作中，它承載了海量信息，能夠儲(chǔ)存和傳播內(nèi)容廣泛、形式多樣的與人信息，容易操作。

網(wǎng)絡(luò)具有較強(qiáng)的時(shí)效性，在高校日常運(yùn)作中，各部門文件的傳送，工作安排的通知，都是通過網(wǎng)絡(luò)工作系統(tǒng)操作。老師與學(xué)生的交流和溝通多數(shù)是通過QQ，微信等網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)。同時(shí)，通過學(xué)生的QQ空間、微信朋友圈、微博或是人人等社交平臺(tái)動(dòng)態(tài)的更新，輔導(dǎo)員能夠及時(shí)的了解和掌握學(xué)生的去向和心理變化，并且根據(jù)這些信息所暴露的問題及時(shí)對(duì)癥解決。

二、了解學(xué)生的需要

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生的生活、教育和學(xué)習(xí)不可或缺的重要工具，甚至成為他們“寄居其中”的新空間。根據(jù)《第33次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》的調(diào)查結(jié)果，學(xué)生群體是網(wǎng)民中規(guī)模最大的職業(yè)群體，達(dá)到25.5%，遙遙領(lǐng)先于其他群體，而且10到19歲、20到29歲網(wǎng)民所占比例最大，分別達(dá)到24.1%和31.2%?！?013年新浪微博用戶發(fā)展報(bào)告》指出，“90后”和“大學(xué)本科及以上學(xué)歷者”是占比重最大的新浪微博用戶，分別達(dá)到53%和70.8%。由此可見，在校大學(xué)生是“數(shù)字化生存方式”的最先體驗(yàn)者，也是網(wǎng)絡(luò)媒體的主要用戶群體。QQ、微博、人人、微信網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生獲取信息知識(shí)、保持人際關(guān)系并獲得人脈資源的新渠道，同時(shí)也是他們展示自我、表達(dá)情感的重要舞臺(tái)。

輔導(dǎo)員育人工作的主要對(duì)象是大學(xué)生群體，面對(duì)數(shù)字化成為當(dāng)代大學(xué)生的生活方式這一現(xiàn)狀，高校輔導(dǎo)員必須轉(zhuǎn)變育人觀念，學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體。通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體加強(qiáng)與學(xué)生溝通，交流。與此同時(shí)，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息甄別能力和判斷力，提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)。

三、完善自我的需要

網(wǎng)絡(luò)信息顯然廣泛、豐富，卻缺乏有效地組織管理和質(zhì)量控制，呈現(xiàn)出無限、無序、優(yōu)劣混雜的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。正如有些學(xué)者所指出的那樣：“網(wǎng)絡(luò)最大的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也是它最薄弱之處，那就是任何人、任何機(jī)構(gòu)都可以隨時(shí)在網(wǎng)上發(fā)布信息”。網(wǎng)絡(luò)使用者越來越明顯的感覺到信息過載所引起的困惑和無所適從，人們對(duì)和獲取高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)信息的期望值日益提高。他們希望所獲得的信息是有效的、可靠的、權(quán)威的、適用的。在目前網(wǎng)絡(luò)信息的產(chǎn)生和傳播機(jī)制還難以改變的情況下，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們?cè)谛畔⒌牟樵兯阉?、評(píng)價(jià)鑒別、組織管理等方面的能力提出了更高的要求。

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、科技都飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)，作為高校輔導(dǎo)員，新時(shí)代大學(xué)生人生道路上的一盞明燈，不僅僅要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和過硬的教育實(shí)踐技能，還要緊跟時(shí)代的步伐，學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)代科技，提高自身的媒介意識(shí)，媒介知識(shí)，媒介道德和媒介運(yùn)用能力，在魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)信息中去偽存真，保持自身良好修養(yǎng)。

四、小結(jié)

輔導(dǎo)員是高校工作中最接近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，最能影響學(xué)生形成正確人生價(jià)值觀的引路人，在信息時(shí)代的當(dāng)下，輔導(dǎo)員提升自身的媒介素養(yǎng)意義重大。

參考文獻(xiàn)：

[1]張開.媒介素養(yǎng)教育理論框架中的受眾研究[J].傳播學(xué)論壇，2007.

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