淺談高中英語(yǔ)教學(xué)閱讀技巧

祁音

【摘要】高中閱讀教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。本文先從體裁的角度對(duì)記敘文、議論文、說(shuō)明文的特點(diǎn)進(jìn)行了說(shuō)明，然后對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中的閱讀技巧從題型角度進(jìn)行了論述。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)教學(xué) 閱讀技巧

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0085-02

在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)閱讀教法的研究也從未停止過(guò)，其目的只有一個(gè)，那就是想行之有效的達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力的效果。我的靈感來(lái)源于一節(jié)語(yǔ)文課。課上語(yǔ)文老師講述了小說(shuō)的要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。當(dāng)時(shí)我就在想，語(yǔ)文是一種語(yǔ)言，英語(yǔ)也同樣是一種語(yǔ)言，既然語(yǔ)文的講法能夠把文章分析的如此透徹，那么用在分析英語(yǔ)文章也一定可以。于是我就想出了由分析文章體裁入手的閱讀方法。當(dāng)然，只是分析體裁就想提高閱讀得分是不夠的。因?yàn)槲覀儾皇菃渭兊姆治鑫恼拢且诟呖贾械梅?，所以一定的?yīng)試技巧也是必不可少的。所以，我認(rèn)為：由體裁入手+應(yīng)試技巧=閱讀能力的提高。

一、如何從體裁入手

高中的閱讀理解無(wú)外乎就三種體裁：1、記敘文 2、議論文 3、 說(shuō)明文

為什么說(shuō)閱讀要從體裁入手呢？大家都知道不同體裁的文章有不同的特點(diǎn)，抓住他們的特點(diǎn)后分析它們就變得很容易了，通過(guò)分析文章的體裁，學(xué)生們能更好的把握住文章的脈絡(luò)，這對(duì)答好高考試題起著至關(guān)重要的作用。

1.記敘文

記敘文的要素是時(shí)間、地點(diǎn)、人物，故事的起因、進(jìn)過(guò)、高潮和結(jié)局。當(dāng)同學(xué)們通過(guò)瀏覽文章知道了其體裁為記敘文后，在閱讀的過(guò)程中，側(cè)重點(diǎn)自然而然的就會(huì)落在這些要素上。而出題者往往是以此類(lèi)要素為題材出題的。這樣就增加了學(xué)生答題的正確率。

比如說(shuō)時(shí)間這個(gè)要素，看這個(gè)例子

Tom was born in 1927， who is a great writer . He died when he was 75

問(wèn)：When did he die ？

此題的解答就和時(shí)間有關(guān) 1927年再過(guò)75年是2002年，所以Tom死的時(shí)候是2002年

2.議論文

議論文的特點(diǎn)是論點(diǎn)、論據(jù)、論證。其中論點(diǎn)為最重要的因素，所以在閱讀議論文的英語(yǔ)文章時(shí)，能否抓住論點(diǎn)就是能否答好試題的關(guān)鍵。出題人百分之八十會(huì)用文章的中心論點(diǎn)出題。其形式普遍為 The writer wants to tell the story for showing that........./The main purpose of this speech would be to____/The purpose of wriing the text is to ______而某些細(xì)節(jié)問(wèn)題會(huì)出現(xiàn)在論據(jù)之中。論據(jù)往往是一段故事或給出一些數(shù)字去證明論點(diǎn)。所以又可以運(yùn)用分析記敘文的方法去分析某些論據(jù)。

3.說(shuō)明文

閱讀說(shuō)明文最重要的是搞清說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明順序。說(shuō)明的對(duì)象可以是一種文化，可以是一個(gè)新的科技成果，也可以是一處景物或建筑。這個(gè)是不難掌握的，關(guān)鍵是要弄清說(shuō)明的順序。

如果說(shuō)明的對(duì)象是一個(gè)地點(diǎn)，那么就要注意文章的所描述的空間順序，是由內(nèi)到外還是由外到內(nèi)，是由遠(yuǎn)到近還是由近到遠(yuǎn)。在這種情況下，就要讓學(xué)生注意一些方位詞。比如說(shuō) in on under； lie in；lie on；lie off 如果說(shuō)明的對(duì)象是一個(gè)歷史文物，那么作者所描述的時(shí)間則是最重要因素，弄清它的時(shí)間順序尤為重要。最好在閱讀的時(shí)候把每個(gè)時(shí)間的單詞或短語(yǔ)下做上標(biāo)記，必要的時(shí)候?qū)懗鰰r(shí)間列表

如果說(shuō)明對(duì)象是一個(gè)制作某物的方法，則制作工序中邏輯先后順序就要搞清楚了，誰(shuí)先誰(shuí)后有著嚴(yán)格的規(guī)定，所以出題人會(huì)用錯(cuò)亂制作順序的方法來(lái)干擾你的思維。

二、如何提高閱讀的應(yīng)試技巧

1.關(guān)心時(shí)事，增加科普知識(shí)和常識(shí)的學(xué)習(xí)

高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)涉及的體裁廣泛，題材新穎。其中包括了英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情，和實(shí)事關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。所以在平時(shí)就應(yīng)多積累一些知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。這對(duì)文章的理解有很大幫助

2.解題步驟

下面我列出了幾種特殊的題型供大家參考

（1）推測(cè)題

此類(lèi)題型往往是讓讀者以文章所給的實(shí)事為基礎(chǔ)推測(cè)出作者的意圖，一般會(huì)在題干上出現(xiàn)infer或learn from的字樣。那么在答案中如果出現(xiàn)原文所陳述的實(shí)事，即使這個(gè)實(shí)事是正確的這個(gè)答案也不能選

（2）判斷題

一般題干會(huì)是這樣的 which sentence is true？ 或 which sentence is NOT true？ 答案會(huì)給出三個(gè)錯(cuò)的一個(gè)對(duì)的句子或是給出三個(gè)對(duì)的一個(gè)錯(cuò)的句子。這樣的題是最麻煩的，可以這么說(shuō)解一道題等于解三道題，因?yàn)槊恳痪涠家獜脑闹腥ヅ袛鄬?duì)與錯(cuò)。即使這樣也不要緊。還是按第二步來(lái)，先找出句子中的key words，再找出原句進(jìn)行判斷。

（3）猜詞題

就是在原文中將一個(gè)詞或詞組劃上下劃線，燃火讓學(xué)生猜這個(gè)詞的意思。一般這個(gè)詞會(huì)很難，不是同學(xué)能力范圍內(nèi)的。只有通過(guò)上下文的聯(lián)系才能推斷出它的意思。那么做這樣的題該怎么辦呢。我認(rèn)為最少也要看看它的前一句話，最好是把整個(gè)段落從頭看一下，一直到這個(gè)詞存在的哪個(gè)句子。你可以同伙對(duì)比法、同位法、因果法、定義法等方法去分析理解，這里我就不細(xì)說(shuō)了。

（4）立場(chǎng)題

題干會(huì)問(wèn)你作者對(duì)于他寫(xiě)的這件事情所持有的看法。是樂(lè)觀啊還是悲觀，是贊成，反對(duì)，還是中立。那么大家就要注意作者的一些語(yǔ)氣詞和程度副詞的運(yùn)用了。往往一個(gè)詞或一句話就能點(diǎn)明作者的觀點(diǎn)

3.擁有了好的方法只是成功的一半，我們還要摒棄一些不良的閱讀習(xí)慣，因?yàn)椴涣嫉拈喿x習(xí)慣會(huì)把學(xué)生引入誤區(qū)，阻礙學(xué)生閱讀水平的提高。其主要有一下幾個(gè)方面：

授之以魚(yú)不如授之以漁。教會(huì)學(xué)生閱讀的方法就如同給了他們打開(kāi)知識(shí)之門(mén)的鑰匙，相信通過(guò)他們的努力終會(huì)獲得成功。上述內(nèi)容是我對(duì)閱讀教學(xué)的粗淺認(rèn)識(shí)，在實(shí)際教學(xué)中如果能將體裁和技巧有機(jī)的結(jié)合在一起，把閱讀貫穿整個(gè)高中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生閱讀能力的提高將會(huì)是必然的。