滄州體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校武術(shù)后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析

□楊 云（云南師范大學(xué)云南昆明650500）

滄州體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校武術(shù)后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析

□楊 云（云南師范大學(xué)云南昆明650500）

武術(shù)作為全運(yùn)會(huì)中唯一的一個(gè)非奧運(yùn)項(xiàng)目，其后備人才的發(fā)展應(yīng)該受到應(yīng)有的重視。武術(shù)作為民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,在后備人才的培養(yǎng)途徑上，由于民辦武術(shù)館的大量介入，其后備人才培養(yǎng)過程相對(duì)于其他體育項(xiàng)目要復(fù)雜的多。本文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法從滄州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校和民辦武術(shù)館兩個(gè)系統(tǒng)的武術(shù)后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀所涉及到的運(yùn)動(dòng)員、教練員、管理人員及相關(guān)的問題進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究，同步對(duì)比分析兩個(gè)系統(tǒng)后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的異同點(diǎn),結(jié)合最近兩年河北省青少年武術(shù)比賽的成績(jī)分析,真實(shí)地反映了我市武術(shù)后備人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀。結(jié)論認(rèn)為:滄州市武術(shù)在后備人才培養(yǎng)體制相對(duì)要好于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是整體上還存在著不合理性，缺乏教育系統(tǒng)的參與；滄州市在武術(shù)后備人才培養(yǎng)上同樣面臨著:生源的數(shù)量、質(zhì)量得不到保證、運(yùn)動(dòng)員就業(yè)出路面窄、“學(xué)訓(xùn)矛盾”突出等普遍問題；業(yè)余武術(shù)教練員隊(duì)伍整體綜合素質(zhì)不高,特別是武術(shù)館的教練員;競(jìng)賽體制不合理,比賽次數(shù)較少；民辦武術(shù)館已逐漸成為武術(shù)后備人才培養(yǎng)的生力軍，武術(shù)館的總體狀況呈現(xiàn)出數(shù)量較多，但分布不均勻，辦學(xué)層次偏低等特點(diǎn)；武術(shù)后備人才分布不均勻。根據(jù)滄州市武術(shù)后備人才現(xiàn)狀，結(jié)合滄州市武術(shù)整體現(xiàn)狀，提出了相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策，希望能為滄州市各地區(qū)武術(shù)后備人才培養(yǎng)工作更好的開展提供有益參考。

人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析

1、研究對(duì)象與研究方法

1.1、研究對(duì)象

滄州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

通過中國(guó)知網(wǎng)檢索、云南師范大學(xué)圖書館、滄州市中心圖書館等查閱了大量武術(shù)文獻(xiàn)資料，為了解武術(shù)研究現(xiàn)狀奠定了理論基礎(chǔ)。通過百度網(wǎng)，搜狐網(wǎng)等，查閱了我國(guó)學(xué)校體育的有關(guān)新聞、報(bào)道。檢索了最近幾年的中國(guó)體育科學(xué)報(bào)中關(guān)于武術(shù)文獻(xiàn)的期刊，增進(jìn)現(xiàn)有的科學(xué)訓(xùn)練觀念、方法、技術(shù)，對(duì)以上所查閱的資料文獻(xiàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，為本文的研究及建議提供了參考。

（2）訪談法。

根據(jù)研究的目的和任務(wù)，就相關(guān)問題走訪滄州市武術(shù)教練員、裁判員、運(yùn)動(dòng)員等，聽取他們的看法、見解和對(duì)策或建議。

（3）問卷調(diào)查法。

此調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)效度檢驗(yàn)采用專家法，在設(shè)計(jì)過程中，請(qǐng)教了云南師范大學(xué)的武術(shù)專家對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行檢驗(yàn)。統(tǒng)計(jì)出了滄州市武術(shù)隊(duì)的訓(xùn)練情況，了解運(yùn)動(dòng)員及教練員的真實(shí)素質(zhì)。問卷發(fā)放回收數(shù)量如下表：

表1 問卷發(fā)放回收數(shù)量表

（4）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。

所有問卷、實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)通過WPS軟件excel 2013進(jìn)行處理分析，第一步利用數(shù)據(jù)處理的方法對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選，第二步進(jìn)行數(shù)據(jù)理論分析和對(duì)比找出數(shù)據(jù)特征。數(shù)據(jù)的處理保證了整個(gè)研究的代表性和概括性。

2、滄州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校武術(shù)隊(duì)現(xiàn)狀分析

2.1、場(chǎng)地器材設(shè)施現(xiàn)狀分析

訓(xùn)練條件和器材是武術(shù)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的基礎(chǔ)。訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施齊全，功能完善，可以使訓(xùn)練的效果有大幅度提高?，F(xiàn)在的比賽成功與失敗主要取決于難度動(dòng)作，然而難度動(dòng)作的訓(xùn)練需要良好的場(chǎng)地器材，從實(shí)地考察中，可以看到滄州武術(shù)運(yùn)動(dòng)隊(duì)場(chǎng)地簡(jiǎn)陋，場(chǎng)地是由泡沫墊鋪成，沒有正規(guī)的武術(shù)地毯；也沒有練習(xí)難度所需的海綿坑或海綿包，這阻礙了教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員C組技術(shù)的訓(xùn)練，從而影響比賽的成績(jī)。

2.2、教練員素質(zhì)現(xiàn)狀分析

我國(guó)民辦武術(shù)館教練員普遍文化水平不高，整體素質(zhì)偏低，研究還發(fā)現(xiàn)，武術(shù)教練員普遍存在著年齡偏小，業(yè)務(wù)技術(shù)水平不高等特征。大部分武術(shù)館的教練員沒有經(jīng)過系統(tǒng)的體育教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，從訓(xùn)練方法訓(xùn)練內(nèi)容到訓(xùn)練手段都缺乏科學(xué)性、規(guī)范性、系統(tǒng)性，因此加強(qiáng)優(yōu)秀武術(shù)館教練員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)水平仍是武術(shù)主管部門工作的重中之重。

2.3、武術(shù)教師的性別與年齡結(jié)構(gòu)

在任何教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。不僅因?yàn)榻處熥钍煜そ虒W(xué)過程中的每一步，更是因?yàn)榻處熓墙逃ぷ鞯淖罱K實(shí)踐者，他在教學(xué)過程中所起的作用尤為重要，關(guān)系著教學(xué)過程的具體實(shí)施，也影響著學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)內(nèi)容的武術(shù)教師的調(diào)査就顯得極為必要和重要。通過問卷調(diào)查了解滄州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校教師進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的具體情況，包括是否設(shè)立教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法與考核辦法等等，全面而深入的分析滄州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校武術(shù)套路的教學(xué)實(shí)況與開展?fàn)顩r。

表2 滄州市武術(shù)教師年齡與性別情況

從表2中可以看出：滄州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校武術(shù)教師的年齡主要集中在30-40歲這個(gè)階段，人數(shù)為1人，50歲以上的人數(shù)為0，20-30歲這個(gè)階段共有3人，41-50歲階段的人數(shù)為1人。從數(shù)據(jù)中可以看出，滄州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校武術(shù)教師主要為青年教師，這也與武術(shù)發(fā)展相互補(bǔ)充，說明，武術(shù)發(fā)展的大環(huán)境對(duì)與武術(shù)在群眾中的開展具有基礎(chǔ)作用，為開展武術(shù)項(xiàng)目提供了充足的師資力量和外部氛圍。

從表2中還可以發(fā)現(xiàn)：滄州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校武術(shù)教師中性別比例極其不協(xié)調(diào)，女教師共為1人，年齡階段分布在20-30歲。由此可以看出，武術(shù)教師的性別比例需要進(jìn)一步協(xié)調(diào)，這也與武術(shù)項(xiàng)目本身的發(fā)展有很大關(guān)系，由于女子武術(shù)開展的年代較晚，所以從事武術(shù)武術(shù)的女性比例較少，在很大程度上影響著女子武術(shù)的開展和推廣。其分布的年齡階段也說明今年來，武術(shù)在女子方面的開展工作已經(jīng)展開。因此，對(duì)于武術(shù)的開展過程中，一方面繼續(xù)男子武術(shù)的深入開展，也要兼顧女子武術(shù)的均衡開展，這樣才能是武術(shù)項(xiàng)目在高校中更好更快的開展起來。

2.4、影響武術(shù)教師教學(xué)積極性的主要因素

教師的積極性對(duì)于武術(shù)教學(xué)具有重要意義，教師教學(xué)積極性高，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情能夠更好的調(diào)動(dòng)起來，也可以通過不同的途徑積極的配合和促進(jìn)教學(xué)工作，對(duì)于武術(shù)教學(xué)的順利實(shí)施具有很好的作用。因此，調(diào)查影響滄州市高校教師的積極性的因素對(duì)于武術(shù)的進(jìn)一步開展密切相關(guān)。

表3 滄州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校武術(shù)教師積極性因素

從表3中可以發(fā)現(xiàn)：影響武術(shù)教師積極性的第一因素為領(lǐng)導(dǎo)不重視和器材不健全，占75%;第二因素為教學(xué)設(shè)備差，學(xué)生積極性不高，工資待遇低，占50%。最后為教學(xué)場(chǎng)地差，占25%。由此可見，影響本校武術(shù)教師教學(xué)積極性的主要因素為領(lǐng)導(dǎo)不夠重視、教學(xué)設(shè)備差與教學(xué)場(chǎng)地器材不健全。

3、滄州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校武術(shù)隊(duì)發(fā)展的建議

3.1、武術(shù)課程開展的良性循環(huán)關(guān)系

學(xué)生將學(xué)練武術(shù)的需求轉(zhuǎn)達(dá)給武術(shù)相關(guān)教師，具備武術(shù)技能的武術(shù)相關(guān)教師將武術(shù)運(yùn)動(dòng)介紹與推薦給領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)隨之開設(shè)武術(shù)課程并由武術(shù)相關(guān)教師任教，武術(shù)課程的開設(shè)會(huì)逐漸引進(jìn)武術(shù)專業(yè)教師，在武術(shù)武術(shù)教師建立領(lǐng)導(dǎo)課程將逐步推行武術(shù)武術(shù)課程的專業(yè)教師。此外，學(xué)生可以學(xué)到的教訓(xùn)武術(shù)良好的學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋來領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)課程將重點(diǎn)開展武術(shù)，武術(shù)教師因此更積極的教學(xué)。

3.2、相關(guān)部門給予支持和重視，進(jìn)一步引導(dǎo)與促進(jìn)武術(shù)課程的開展

滄州市作為全國(guó)“武術(shù)之鄉(xiāng)”，有著悠久的歷史，發(fā)展和穩(wěn)定等特點(diǎn)，利用這一資源在高校大力開展優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育在中國(guó)武術(shù)武術(shù)是長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。但除了基礎(chǔ)上的理論支持和實(shí)踐基礎(chǔ)課程的發(fā)展，也不能缺少相關(guān)部門的重視，沒有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，任何課程都無法邁出第一步，更不用說發(fā)展。最大限度地提高成本投入，和感興趣的主要景點(diǎn)的武術(shù)課程部分包括完善和教學(xué)設(shè)備的費(fèi)用，主要師資業(yè)余武術(shù)隊(duì)的訓(xùn)練補(bǔ)助資金，教練等組織的協(xié)會(huì)或社團(tuán)的武術(shù)武術(shù)和活動(dòng)相關(guān)的激勵(lì)資金資助，參與。此外，滄州市匯管理教育應(yīng)著眼于公共體育武術(shù)課程在大學(xué)的政策支持，如果呼叫已經(jīng)打開了武術(shù)類機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人與教授討論成功打開武術(shù)課的經(jīng)驗(yàn)，以引導(dǎo)未開設(shè)院校進(jìn)行武術(shù)課程的開展。

3.3、師資力量的培養(yǎng)與建設(shè)

體育教師是學(xué)校體育工作的主體，是教師隊(duì)伍中的一個(gè)重要分支，它的發(fā)展關(guān)系到民族體質(zhì)的增強(qiáng)、健康水平的提高和生活質(zhì)量的改善，在培養(yǎng)全面發(fā)展的人才中發(fā)揮著獨(dú)特的教育作用。武術(shù)武術(shù)課作為一項(xiàng)新興的學(xué)科，對(duì)高校的體育教師也提出了更高的要求，為了保證教學(xué)的順利進(jìn)行，這就要求體育教師要有獲取知識(shí)的能力，不斷更新知識(shí)，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬橫向知識(shí)面。武術(shù)武術(shù)教師是武術(shù)進(jìn)行教學(xué)的主要組織者，本調(diào)查發(fā)現(xiàn)，北京市高校武術(shù)教師比較匱乏，年輕教師后備力量不足，不能完全滿足教學(xué)的需要，很多學(xué)校是沒有師資力量導(dǎo)致武術(shù)課一直未開展。在不斷擴(kuò)充教師隊(duì)伍的同時(shí)，還應(yīng)該不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)與執(zhí)教能力。

4、結(jié)論與建議

（1）武術(shù)師資隊(duì)伍較為年輕化，高級(jí)職稱教師嚴(yán)重缺乏，教師專業(yè)能力偏低，女性武術(shù)教師少。教師對(duì)武術(shù)競(jìng)賽規(guī)則的了解程度良好，但半數(shù)教師無裁判等級(jí)資格；

（2）教學(xué)場(chǎng)地，領(lǐng)導(dǎo)重視對(duì)教師的積極性起到很大的作用；

（3）滄州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校武術(shù)隊(duì)的教師教練員的性別比例需要進(jìn)一步協(xié)調(diào)，要注重兼顧女子武術(shù)的均衡開展。其次，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)的企業(yè)理論的種植面積，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，和繼續(xù)教育，培訓(xùn)等方式來提高自己的教育水平的重要性。

[1]邱斌,張慶建.高校散打教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2006,18(2).

[2]崔生林.河北省普通本科院校武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D].石家莊:河北師范大學(xué),2008.

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