謝麗霞

摘 要：美術(shù)的教學(xué)的過(guò)程中，如果細(xì)心就會(huì)發(fā)現(xiàn)，實(shí)際的上課教學(xué)活動(dòng)中，如果是與現(xiàn)實(shí)中的事物更接近的課程設(shè)計(jì)，學(xué)生的興趣就會(huì)更加的濃厚，這節(jié)課的效果就會(huì)很好。這說(shuō)明了美術(shù)和生活更加接近，提高學(xué)生的美術(shù)的興趣要先提高美術(shù)教學(xué)的設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;感受;生活;教學(xué);創(chuàng)作

一、讓學(xué)生去感受生活中的美術(shù)

美術(shù)的課程中，培養(yǎng)兒童的繪畫(huà)的能力，不是單純的憑借老師的教授可以實(shí)現(xiàn)的。兒童進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)的目的通常還是停留在興趣的層面。因此，美術(shù)教師在進(jìn)行美術(shù)課程的授課時(shí)，應(yīng)該側(cè)重于提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。在實(shí)際的生活中，到處都有人類追求美的痕跡，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的美，提高學(xué)生對(duì)美麗事物的理解，這樣才能在課堂上，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，進(jìn)行美術(shù)的創(chuàng)作。實(shí)際的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到美的過(guò)程可以通過(guò)以下方式實(shí)現(xiàn)：平時(shí)的課程中，可以帶領(lǐng)學(xué)生走向自然、社會(huì)、生活，去發(fā)現(xiàn)，去體驗(yàn)實(shí)際的生活。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美術(shù)館、社會(huì)活動(dòng)的場(chǎng)所、商店、市場(chǎng)、街道等地方，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的理解和感悟，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)的課程和校外的生活聯(lián)系在一起，讓美術(shù)不只是一種可有可無(wú)的科目，而是和生活緊密相關(guān)的生活藝術(shù)的表達(dá)形式。這樣學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解也從抽象概念變成了生活的投影。認(rèn)識(shí)到了美術(shù)的趣味、在這種輕松、歡樂(lè)的氛圍中，就可以提高學(xué)生對(duì)實(shí)際生活的創(chuàng)造的靈感，切實(shí)感受到生活中的情感、藝術(shù)的表達(dá)，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)的教學(xué)的目的。

二、讓美術(shù)課堂充滿生活氣息

美術(shù)課程是的對(duì)生活中的各種活動(dòng)或者是事物的投射，美術(shù)的教學(xué)并不是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么是美術(shù)知識(shí)等理論的抽象的概念，而是讓學(xué)生理解了什么是美術(shù)，美術(shù)和生活的關(guān)系，實(shí)際的美術(shù)的教學(xué)的課程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)課堂上的教學(xué)價(jià)值的體現(xiàn)。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、觀察生活、，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美，明白生活中的實(shí)際的價(jià)值，生活的感受和生活的理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美術(shù)的熱情，讓其自發(fā)形成一種對(duì)生活實(shí)際的內(nèi)容加以描述、繪畫(huà)的沖動(dòng)，加強(qiáng)其動(dòng)筆寫(xiě)作的熱情。

三、讓美術(shù)創(chuàng)作因生活更新穎

審美是生活和學(xué)習(xí)的重要的內(nèi)容，這是生活的需要，是一種生活的方式的選擇。審美是學(xué)生形成的一種對(duì)美的分辨能力，這種能力的培養(yǎng)是靠學(xué)生不斷的在社會(huì)和生活中去體驗(yàn)、感悟得來(lái)的。

在美術(shù)課程的教課中，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)普通的物品進(jìn)行觀察，發(fā)揮其想象力，加強(qiáng)其對(duì)實(shí)際的物品的想象力，讓其自主發(fā)揮創(chuàng)造力，對(duì)這些東西進(jìn)行改造，創(chuàng)造成他們眼中的樣子。生活中的廢棄的物品很多，比如各種酒瓶，讓學(xué)生通過(guò)將酒瓶加工，創(chuàng)造成獨(dú)一無(wú)二的小的工藝品或者是小的用具也很有意義。比如有的學(xué)生會(huì)通過(guò)繪出各種圖案，將瓶子變身成獨(dú)具魅力的艷麗的瓶子。通過(guò)對(duì)破舊的紙盒的改造實(shí)現(xiàn)其變身成為實(shí)際的各種雕塑的形狀。當(dāng)學(xué)生對(duì)各種廢棄物的重新的改造煥然一新時(shí)，他們就會(huì)充滿喜悅感、成就感，將這個(gè)親手做成的工藝品、或者是玩具、或者是插畫(huà)作為禮物送給同學(xué)、朋友、或者家人時(shí)，可以增加學(xué)生的成就感和幸福感，這種對(duì)幸福和美好的憧憬和信念就會(huì)在學(xué)生的小小的臟里扎根，樹(shù)立了一種對(duì)生活熱愛(ài)，對(duì)美的追求的信仰。

四、讓美術(shù)作品走進(jìn)實(shí)際生活

對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)的藝術(shù)的作品應(yīng)該用欣賞的眼光進(jìn)行觀賞，因?yàn)閷W(xué)生的作品都是其對(duì)生活的方方面面的體現(xiàn)，一幅作品的形成，經(jīng)理了多次的修改和思考，尊重學(xué)生的勞動(dòng)的果實(shí)。對(duì)學(xué)生的作品應(yīng)用到課程的示范中，是對(duì)學(xué)生一種鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的熱情。

比如在一門(mén)卡片的制作課程中，要求學(xué)生以某項(xiàng)活動(dòng)制作活動(dòng)的卡片。將卡片的制作的要領(lǐng)、制作的標(biāo)準(zhǔn)和制作的流程等，吸引學(xué)生的注意力，讓他們用制作的卡片去邀請(qǐng)一個(gè)平朋友去家中做客，這就先制定了課程的學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)其創(chuàng)作的熱情。這樣課上的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)更認(rèn)真的聽(tīng)課，課下積極的準(zhǔn)備。有用楓樹(shù)葉做插圖的，有用泡沫做酒杯的，有各種各樣造型的卡片。這些卡片一份交給老師，其余的可以拿去邀請(qǐng)同學(xué)做客。這種課程和實(shí)際生活相聯(lián)系的教學(xué)讓學(xué)生充滿了期待，作業(yè)的完成的效果會(huì)很好。對(duì)學(xué)生的卡片進(jìn)行實(shí)際的展示，指出每一副卡片的特點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)和展示，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的信心，對(duì)美術(shù)課程的興趣。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師在授課的過(guò)程中，應(yīng)該綜合考慮學(xué)生心理特點(diǎn)和實(shí)際的生理特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的目的，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活的觀察，培養(yǎng)其對(duì)美的感受能力，提高其對(duì)美學(xué)的覺(jué)悟，樹(shù)立學(xué)生對(duì)生活的積極和向往，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)。生活和美術(shù)是相互聯(lián)系的，學(xué)習(xí)美術(shù)是為了讓學(xué)生對(duì)生活有自己的審美，熱愛(ài)生活，因此，必須加強(qiáng)美術(shù)和生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐的課程多感觸生活的美，辨析美的含義，加深其感受，提高其內(nèi)心的感悟，從而實(shí)現(xiàn)其進(jìn)行創(chuàng)作的欲望，促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)的發(fā)展。

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