裴郁郁+++姜震

摘要：高校圖書(shū)館是為在校大學(xué)生提供借閱書(shū)籍、期刊和上自習(xí)的重要場(chǎng)所。大學(xué)生是高校圖書(shū)館中人數(shù)最多、最為活躍的讀者群。當(dāng)代大學(xué)生年輕、充滿(mǎn)活力，渴望更多的先進(jìn)資訊知識(shí)武裝自己。由于不同的年齡、不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)、愛(ài)好、性格等因素，致使大學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館查閱圖書(shū)、資料的目的各不相同，呈現(xiàn)出多樣性、復(fù)雜化的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館 大學(xué)生 心理動(dòng)機(jī) 心理特征 方式 措施

高校學(xué)生讀者是一個(gè)龐大且特殊的讀者群體，他們樂(lè)于研究、探索新事物，可是分析、判斷能力卻較薄弱。研究高校圖書(shū)館學(xué)生讀者的個(gè)性化心理特征以及形成和發(fā)展規(guī)律，對(duì)于提高高校圖書(shū)館的工作效率和服務(wù)效果具有重要的作用。

一、學(xué)生借閱書(shū)籍的心理動(dòng)機(jī)

借閱動(dòng)機(jī)是反映讀者閱讀需求、引起閱讀動(dòng)機(jī)、滿(mǎn)足閱讀愿望的原動(dòng)力。閱讀是讀者與文本之間、讀者與作者之間彼此溝通、認(rèn)知的心路歷程。高校圖書(shū)館的學(xué)生讀者是主要且活躍的借閱群體，擁有一定的文化水平，活潑好學(xué)，對(duì)借閱書(shū)籍有著自己的目的和方向。分析大學(xué)生借閱選擇中反映的閱讀動(dòng)機(jī)有以下幾方面：

（一）求知閱讀動(dòng)機(jī)

這類(lèi)學(xué)生求知欲望較強(qiáng)，是以獲取知識(shí)為特征的閱讀需要。學(xué)生偏愛(ài)名家或?qū)W派的代表作，選取圖書(shū)資料的目的明確，渴望獲得系統(tǒng)的知識(shí)和扎實(shí)的本領(lǐng)，從而開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的書(shū)籍。查閱有關(guān)改善現(xiàn)實(shí)狀況的策略、方法等圖書(shū)資料，想通過(guò)閱讀來(lái)豐富自己的知識(shí)，運(yùn)用深刻的觀點(diǎn)、內(nèi)容，來(lái)處理好自己在學(xué)業(yè)、工作、生活中遇到的一些棘手問(wèn)題，尋求解決實(shí)際問(wèn)題的方式。

（二）興趣、愛(ài)好閱讀動(dòng)機(jī)

這類(lèi)學(xué)生閱讀的范圍與興趣、愛(ài)好有關(guān)，如男生、理工科學(xué)生偏重于邏輯性較強(qiáng)的書(shū)籍，而女生、文科學(xué)生偏重于文史類(lèi)、生活類(lèi)書(shū)籍。但是學(xué)生隨著專(zhuān)業(yè)課的深入，在閱讀興趣上明顯地表現(xiàn)出集中于本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的傾向。對(duì)某一領(lǐng)域的求知欲望較濃厚，具有一定的深度認(rèn)識(shí)，形成自己的看法，并促使他們對(duì)相關(guān)書(shū)籍進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)、探討，尋求有助于自己鞏固、深化和擴(kuò)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)的書(shū)籍。

（三）被動(dòng)型閱讀動(dòng)機(jī)

這類(lèi)學(xué)生的閱讀具有較強(qiáng)目的性，由于某種客觀現(xiàn)實(shí)導(dǎo)致的被動(dòng)型閱讀，這種閱讀需求將隨著目標(biāo)結(jié)束而不存在。由于學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)需要，專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的參考書(shū)，拓展課堂的講授內(nèi)容，以及學(xué)生會(huì)面臨的各類(lèi)考試、論文、作業(yè)等，學(xué)生必須查閱那些相關(guān)的參考文獻(xiàn)，表現(xiàn)為被動(dòng)閱讀心理。一旦這類(lèi)學(xué)習(xí)項(xiàng)目完成，對(duì)此類(lèi)書(shū)籍的需求也就結(jié)束了。這些學(xué)生通常選書(shū)的能力強(qiáng)，目的明確，注重參考文獻(xiàn)的時(shí)效性，涉及范圍相對(duì)狹隘，知識(shí)的連貫性不強(qiáng)。

二、學(xué)生閱讀行為的探析

閱讀是人們探索、認(rèn)知世界的行為方式，閱讀的行為方式始終伴隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷發(fā)展。閱讀行為是閱讀中讀者實(shí)現(xiàn)閱讀活動(dòng)、內(nèi)容、目的、效果的手段。閱讀是一種主動(dòng)從書(shū)面材料中提取精神食糧的過(guò)程，是讀者可根據(jù)自身不同的目的自由控制和調(diào)節(jié)的行為，是在潛移默化中思想升華的形式。不同年級(jí)的學(xué)生因目的不同，心理素質(zhì)不同，所選讀物和閱讀效果是有差異的。分析研究學(xué)生借閱過(guò)程中的各種行為，是對(duì)學(xué)生讀者高度重視的態(tài)度。

（一）消遣型閱讀

大學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，為了豐富精神文化生活，會(huì)進(jìn)行輕松而愉快的閱讀。有的學(xué)生欣賞文學(xué)藝術(shù)佳作，有的學(xué)生欣賞名人傳記，有的學(xué)生欣賞人文地理讀物……他們借此增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊眼界、陶冶性情，通過(guò)消遣和娛樂(lè)得到美好的熏陶。據(jù)統(tǒng)計(jì)在全國(guó)各類(lèi)高校圖書(shū)館的借閱排行榜前十名中，文藝作品占去了近六成的比例。文學(xué)性讀物不分閱讀群體的，受眾面廣，通俗易懂，深受學(xué)生的喜愛(ài)，所以借閱的人數(shù)多。

（二）解疑型的閱讀

這類(lèi)學(xué)生讀者在學(xué)習(xí)、工作、生活中遇到的某些問(wèn)題，需要查閱有關(guān)圖書(shū)參考資料，涉獵一些對(duì)培養(yǎng)個(gè)人道德情操與文化修養(yǎng)起重要作用的名家傳記或經(jīng)典古籍是必須的。尋求具體知識(shí)、情報(bào)或方法以解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題，這類(lèi)學(xué)生讀者占較大比例。

（三）研修型閱讀

這類(lèi)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的大學(xué)生活洗禮后，一般對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)已有了一定的掌握和研究，為了拓展豐富自己的學(xué)識(shí)，既要了解學(xué)科領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，又要掌握最新的科技情報(bào)以作參考。他們除了本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)技能外，此類(lèi)學(xué)生閱讀心理具備成熟性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性等類(lèi)型特征，已由娛樂(lè)型閱讀向研修型閱讀轉(zhuǎn)變，這尤其考驗(yàn)圖書(shū)館的館藏建設(shè)、服務(wù)質(zhì)量的廣度、深度和均衡性。

三、針對(duì)高校圖書(shū)館學(xué)生讀者借閱情況的服務(wù)措施

高校圖書(shū)館是為學(xué)校的教學(xué)、科研服務(wù)的，而學(xué)生讀者的借閱需求也越來(lái)越多樣化，要做到以“學(xué)生為本”的宗旨，更好地為學(xué)生讀者服務(wù)，就要針對(duì)學(xué)生讀者心理的需求，同時(shí)也考慮當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，應(yīng)該采取以下工作措施：

（一）圖書(shū)館館藏資源應(yīng)該根據(jù)本校專(zhuān)業(yè)的設(shè)置要求，根據(jù)學(xué)生的閱讀需求，教學(xué)科研、學(xué)術(shù)研究的需要去選購(gòu)書(shū)籍，以最大限度地滿(mǎn)足不同讀者群的不同需求。

（二）通過(guò)圖書(shū)宣傳，推薦優(yōu)秀的書(shū)籍資料，要根據(jù)不同學(xué)生讀者的學(xué)科專(zhuān)業(yè)向他們推薦好書(shū)、新書(shū)，以滿(mǎn)足他們強(qiáng)烈地求知欲望，發(fā)揮素質(zhì)教育的作用，進(jìn)而倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為今后的人生道路奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，大學(xué)生是高校圖書(shū)館最為活躍的讀者群。他們對(duì)知識(shí)的需求廣博而精深，他們思維靈活，善于自學(xué)，圖書(shū)館自然而然的成為學(xué)生的第二課堂。高校圖書(shū)館具有傳統(tǒng)文化和人文底蘊(yùn)的良好氛圍，在努力發(fā)展、完善圖書(shū)館自身建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)館藏?cái)?shù)量、規(guī)模，提高互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段，并且應(yīng)掌握大學(xué)生的閱讀心理，采取行之有效、科學(xué)的引導(dǎo)、教育等服務(wù)措施，發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的作用和地位。在工作中注入更多的人文關(guān)懷，把方便學(xué)生、滿(mǎn)足學(xué)生需求作為圖書(shū)館工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。要深入探討、研究大學(xué)生讀者的借閱心理，才能更好的開(kāi)展高校圖書(shū)館的各項(xiàng)工作及服務(wù)措施，為學(xué)生的成長(zhǎng)、成才做出貢獻(xiàn)。

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（作者單位：長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院）