肖灑

摘 要： 校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。加強(qiáng)中學(xué)校園文化建設(shè)，不僅可以為廣大師生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，而且對學(xué)生們的健康成長有著巨大的影響。

關(guān)鍵詞：中學(xué) 校園 文化建設(shè)

中圖分類號：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）10-0220-02

中學(xué)校園文化建設(shè)可主要分為兩個(gè)部分，包括校園的環(huán)境建設(shè)和精神文化建設(shè)，這兩者可以為學(xué)校樹立起完整的校園文化形象。

校園文化的建設(shè)是作為學(xué)校文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，校園文化的建立是經(jīng)過長期試驗(yàn)和摸索中得出的，是一個(gè)學(xué)校最寶貴的精神財(cái)富，中學(xué)校園文化的建立對于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展有著極其重要的存在意義，它可以很好的推動(dòng)中學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，能更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)教師的凝聚力，同時(shí)在推動(dòng)校園文化建設(shè)的同時(shí)除了學(xué)校精神層面的不斷完善外，學(xué)校的客觀環(huán)境由于精神文化的推動(dòng)也變得非常有生機(jī)，所以校園文化可以說相當(dāng)于一個(gè)人的靈魂，我們賦予了它豐富的內(nèi)在和精神，這樣的學(xué)校發(fā)展才會(huì)具有持久性，本文擬對中學(xué)校園文化的建設(shè)方面做了以下幾點(diǎn)思考。

一、中學(xué)校園文化建設(shè)的開展形式

1.知識技能活動(dòng)

知識技能的活動(dòng)比較偏重于文化知識的傳播和課下第二課課堂的展開，它會(huì)把很多學(xué)生在課上所學(xué)習(xí)到的知識點(diǎn)，在課下通過小組競賽、演講、討論的形式進(jìn)行展開，在活動(dòng)中，學(xué)生可通過相互交流而進(jìn)一步的擴(kuò)寬自己的知識面，同時(shí)在活動(dòng)展開的過程中也逐步培養(yǎng)了學(xué)生的自我表達(dá)能力。

2.藝術(shù)技能活動(dòng)

藝術(shù)技能活動(dòng)包含的范圍比較廣泛，例如：唱歌、跳舞、彈琴、書法、體操等活動(dòng)，同時(shí)這些活動(dòng)對學(xué)生可以賦予很鮮活的主題，比如以“校園藝術(shù)節(jié)”、“校園時(shí)尚街舞”、“水墨青春”、“藝術(shù)體操”、“校園新歌聲”等主題的大型校園活動(dòng)，學(xué)生不僅可以在活動(dòng)中充分的展現(xiàn)自己的特長，還能在無形中建立了學(xué)生的自信心以及團(tuán)體合作的能力。

3.校園環(huán)境的建設(shè)活動(dòng)

校園環(huán)境是校園文化建設(shè)另一個(gè)比較重要的組成部分。在學(xué)校以開展“愛校園”等主題活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)校園“小主人”的主人翁精神，學(xué)生以小組和社團(tuán)的組成形式進(jìn)行活動(dòng)的展開，例如以每周教師和學(xué)生共同參與凈化和美化校園的活動(dòng)，展開以“你扔我撿”“我是校園的美化師”為主題的活動(dòng)通過美化、凈化讓校園富有生動(dòng)的自然之美及文化氣息，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛校的情感以及塑造學(xué)生的良好品格。

二、中學(xué)校園文化建設(shè)存在的問題

1.過度重視環(huán)境建設(shè)，忽略精神文化

校園文化活動(dòng)的建立離不開兩個(gè)部分的支撐，一是環(huán)境層面，二是精神層面，很多學(xué)校在實(shí)施的過程中往往更加注重校園的環(huán)境建設(shè)，優(yōu)美的校園環(huán)境、整潔的學(xué)校宿舍固然重要，它雖然能反映一個(gè)學(xué)校的外在的整體面貌，但是這并不是整體，學(xué)校對于學(xué)生社團(tuán)或是學(xué)生組織的活動(dòng)所投入的關(guān)注和資金都比較薄弱，而對于學(xué)校的景觀外在建設(shè)卻可大筆的資金投入，這樣其實(shí)就造成了校園文化建設(shè)的失衡，光有漂亮的外殼而失去了里面內(nèi)在的塑造。

2.校園文化活動(dòng)拘泥于形式，不懼特色

在校園活動(dòng)的展開過程中很多學(xué)校存在這樣的問題，只把校園活動(dòng)的展開作為表面形式一樣的存在，部分學(xué)校一年舉辦一次，甚至不舉辦，這樣的觀念就造成了學(xué)校的活動(dòng)幾年甚至是幾十年沒有變化，校園活動(dòng)開展的實(shí)踐和頻率也較差，甚至有些活動(dòng)毫無特色可言，久而久之就造成了學(xué)生對校園活動(dòng)的期待感下降，逐漸的認(rèn)為這些活動(dòng)并不重要，這對于培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新以及個(gè)性的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高都造成了一定程度上的缺失。

三、中學(xué)校園文化建設(shè)的建議

1.關(guān)注校園精神文化，塑造平衡的建設(shè)體系

校園的精神文化建設(shè)是一種信念和追求，同時(shí)它也可以體現(xiàn)出一所學(xué)校最深層次精神文化，也是校園文化的一個(gè)重要的組成部分，環(huán)境和精神是不可分割的關(guān)系，精神文化的打造需要活動(dòng)的形式來進(jìn)行，學(xué)校的管理層應(yīng)該把校園文化的建設(shè)全方位的進(jìn)行考慮，在校園環(huán)境得到美化的同時(shí)，精神層面的建立也是不可或缺的，所以作為學(xué)校的管理層在這兩方面的關(guān)注度應(yīng)該做到不偏不倚，在精神文化的建設(shè)上更要多關(guān)注，多組織學(xué)生開展豐富多彩的校園活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與，同時(shí)在資金上也要進(jìn)行合理的投入和支持，拋棄傳統(tǒng)的陳舊觀念和思想，為塑造良好的校園氛圍，培養(yǎng)全方位的人才以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)。

2.加強(qiáng)精神文化建設(shè)，打造特色活動(dòng)

精神文化建設(shè)的活動(dòng)在一定程度上可以推進(jìn)素質(zhì)教育的提高，所以以學(xué)生的角度出發(fā)做到以人為本打造豐富多彩的校園活動(dòng)尤為重要，要打破陳舊和傳統(tǒng)的活動(dòng)模式，可以根據(jù)學(xué)生的特長、喜好、年齡的不同來為學(xué)生設(shè)計(jì)校園活動(dòng)，也可以通過學(xué)生自發(fā)的建立社團(tuán)的形式，讓學(xué)生從被動(dòng)參與到主動(dòng)的成為策劃者和組織者，更大程度的體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性，這樣對于培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、創(chuàng)造能力及自我價(jià)值的體現(xiàn)都有著重要的作用，同時(shí)要保證活動(dòng)展開的合理次數(shù)和頻率，除了在課下的校園中進(jìn)行組織活動(dòng)之外也可以參與社會(huì)上的一些有意義的公益類活動(dòng)，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)等線上的形式進(jìn)行展開，讓校園活動(dòng)的建立得到延展，有利于學(xué)校構(gòu)建開放性的校園體系，通過校園活動(dòng)的建立也可以選出一個(gè)最具特色的社團(tuán)或者是活動(dòng)作為學(xué)校的亮點(diǎn)，這對于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展也有著重要的意義。

四、中學(xué)校園文化活動(dòng)展開的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力

新時(shí)代培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是要全方位。校園文化的建設(shè)在一定程度上有利于這一目標(biāo)的展開，優(yōu)美的校園環(huán)境以及人文環(huán)境的建立都可無形中塑造和培養(yǎng)學(xué)生，通過文化藝術(shù)知識技能等活動(dòng)，使得學(xué)生自我的優(yōu)勢得到最大程度上的發(fā)揮和展示，學(xué)生的發(fā)展不再僅僅局限于課堂和分?jǐn)?shù)上，盡量的開發(fā)每個(gè)學(xué)生身上潛在的自我優(yōu)勢和價(jià)值，激發(fā)自主性和自豪感，學(xué)生通過在學(xué)校組織的各種特色主題社團(tuán)活動(dòng)及比賽，也可以培養(yǎng)其動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新思維，以此來促進(jìn)學(xué)生全方面能力的提高，同時(shí)對于塑造學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀都有著非常重要的意義。

2.推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展

一流的學(xué)校要有一流的文化作為發(fā)展的根基和動(dòng)力，如果一所學(xué)校的精神文化是缺失的，那它本身也不會(huì)有一個(gè)長遠(yuǎn)的發(fā)展，良好的校園文化的建立可以給教師和學(xué)生提供優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境，有利于學(xué)生的心靈凈化，素質(zhì)能力的提高，通過校園活動(dòng)的展開，教師從另一個(gè)側(cè)面更加全方面的了解了自己的學(xué)生，并肯定學(xué)生的創(chuàng)造性和個(gè)性，對于教師而言，通過這些活動(dòng)的建立，教師與教師之間多了一些知識的交流和探討，所以學(xué)校、教師、學(xué)生這三者是一個(gè)不可分割的體系，通過這些校園活動(dòng)平臺的連接，這三者的關(guān)系會(huì)變得更加的融洽，同時(shí)整個(gè)學(xué)校的精神文化氛圍會(huì)非常的濃厚，由此更好地推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長期且復(fù)雜的過程，抓好校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合實(shí)力的體現(xiàn)，它離不開學(xué)校的方針，教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與，也是一所學(xué)校全面育人的綜合體現(xiàn)，因此想辦好一所學(xué)校就不能忽視校園文化建設(shè)的重要性。

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