（濟(jì)南市天橋區(qū)桑梓店鎮(zhèn)高王中心小學(xué)，山東 濟(jì)南 250000）

前言

雨果說:“世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的靈魂?！卑嘀魅问前嗉?jí)工作的主要操作者,是一班之靈魂。寬厚灑脫的人格魅力是班主任老師感悟?qū)W生心靈,走向智慧之門的金鑰匙,成熟完美的人格魅力是班主任實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理,走向成功彼岸的燈塔。

一、點(diǎn)滴之處 愛心召喚

“愛”是心中的太陽,將你我身邊的冰雪所融化;“愛”就是融化冰雪的春風(fēng),它在頃刻吹暖了心靈里最純真的感謝！這愛心能縮短師生間的距離,這愛心能感染學(xué)生。一個(gè)有愛心的班主任,能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),才會(huì)無私地關(guān)愛學(xué)生,真誠地表揚(yáng)學(xué)生。有人病了,送上一杯熱水,親自帶去看醫(yī)生;家庭困難的,我會(huì)發(fā)動(dòng)大家一起獻(xiàn)愛心;父母離異的,我會(huì)給以親人般的關(guān)愛;學(xué)習(xí)退步了、紀(jì)律渙散了或思想有波動(dòng)了,我會(huì)耐心地與他們交流,一起尋找產(chǎn)生問題的根源,給他們指出一個(gè)正確的方向。

二、為人師表 身正為范

小學(xué)生的生理、心理、年齡等各方面的條件還未成熟,他們對(duì)人生、世界觀的態(tài)度還未形成,對(duì)真假、善惡、美丑的理解不是很透徹,他們需要榜樣,需要明辨是非的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己一言一行。班主任的言行舉止在很大程度上催化著學(xué)生認(rèn)知水平的提高,影響著學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,所以班主任要作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),言行一致,帶頭示范,全面引導(dǎo),處處給學(xué)生以榜樣楷模,事事讓學(xué)生心存感激,使他們覺得老師崇高而有偉大。如果讓學(xué)生愿意聽、樂意做，還需要班主任掌握一定的專業(yè)素養(yǎng)。這就要求班主任要進(jìn)行理論的提升，再通過每周隊(duì)會(huì)活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐，讓全班凝聚在一起。強(qiáng)大的向心力會(huì)讓一個(gè)班，各項(xiàng)成績都會(huì)特別突出。班主任的專業(yè)化是一種大趨勢，社會(huì)復(fù)雜導(dǎo)致特別多家庭破裂，這就需要班主任要給予特殊學(xué)生更多的愛，用一種他們愿意接受的方式來幫助學(xué)生成長，最終達(dá)成教書育人的目標(biāo)。過程很漫長，但是值得期待。

三、誠信待人 誠信待生

誠信是為人之本,是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠實(shí)是指忠誠老實(shí),言行一致,表里如一;守信是指說話、辦事講信譽(yù),答應(yīng)了別人的事,能認(rèn)真履行諾言,說到做到,守信是誠實(shí)的一種表現(xiàn)。(晉)楊泉《物理論》卷一:“以信接人,天下信之;不以信接人,妻子疑之?！痹谌粘Ｉ钪兄v話辦事都要慎重,計(jì)劃或打算去做某事之前先認(rèn)真地想一想,自己能夠做到的再答應(yīng),做不到的不要亂答應(yīng);一旦答應(yīng)了的事,就要千方百計(jì)地去做好,這樣你才能不失信于人,你才值得學(xué)生信任?！熬右谎?駟馬難追！”

四、嚴(yán)中幽默 嚴(yán)中有愛

大家一起選班委，一起制定班規(guī)。包括班主任在內(nèi)都要遵守班規(guī)，在共同的約束下做事會(huì)產(chǎn)生非常強(qiáng)大的凝聚力。在在你處理違紀(jì)的過程中,必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,“遺棄了準(zhǔn)則的班級(jí)只會(huì)是一盤散沙。”對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格教育和管理,并不是一味的板著嚴(yán)肅的面孔,而是一種尊重寬容的嚴(yán)、通情達(dá)理的嚴(yán),嚴(yán)中有幽默,嚴(yán)中有愛。

“賞善而不罰惡，則亂；罰惡而不賞善,亦亂([唐]元結(jié))?！眹?yán)必須有限度,要有準(zhǔn)則,要有獎(jiǎng)懲并舉的措施,要有一把放之四海而皆準(zhǔn)的尺子。每學(xué)期我都建立班級(jí)日常行為規(guī)范量化表,有紀(jì)律委員專項(xiàng)負(fù)責(zé),把學(xué)生每天的表現(xiàn)情況以加分和減分的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì),一周一小結(jié),一月一總結(jié),對(duì)量化分前十五名學(xué)生利用班會(huì)課進(jìn)行口頭表揚(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)期終,總分最靠前的十名學(xué)生作為校文明學(xué)生推薦對(duì)象報(bào)學(xué)校政教處獎(jiǎng)勵(lì),另外三好學(xué)生的評(píng)比對(duì)象也從得分前十名學(xué)生中來評(píng)選,相反,對(duì)于那些平時(shí)懶懶散散得分最低的同學(xué),我定期找他們談話,指出問題所在,建議限期改正并進(jìn)步。

五、合理評(píng)價(jià) 及時(shí)反饋

前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科說:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。”讓學(xué)生進(jìn)入教師配置的角色,讓他有角色意識(shí),有被器重而產(chǎn)生自豪感,從而產(chǎn)生動(dòng)力,那么他的潛力就被極限地挖掘出來了。”一個(gè)優(yōu)秀的班主任是學(xué)生發(fā)展藝術(shù)的欣賞者而不是挑剔者,要千方百計(jì)地保護(hù)學(xué)生的自尊心?！叭祟惐拘灾凶钌羁痰目是缶褪琴澝馈！崩鐚?duì)哪些作業(yè)做得既正確整潔、又清楚干凈的同學(xué),質(zhì)量檢測有明顯進(jìn)步的同學(xué),行為習(xí)慣優(yōu)秀的同學(xué),要大力宣傳并及時(shí)的給予表揚(yáng);對(duì)上課不認(rèn)真聽講,學(xué)習(xí)馬虎,做事不積極,品行不端正的同學(xué)要?jiǎng)又郧闀灾岳?及時(shí)適當(dāng)?shù)刂刚?避免責(zé)怪、訓(xùn)斥學(xué)生,再差的學(xué)生也有其閃光的地方可以挖掘,哪怕是他的一點(diǎn)進(jìn)步都要毫不吝嗇地表達(dá)你由衷的贊美,并及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì),這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段。

結(jié)論

班主任管理是門學(xué)問,班主任藝術(shù)多種多樣,作為基層的教育者,在塑造學(xué)生堅(jiān)韌的意志品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生最大的發(fā)展?jié)撃?形成學(xué)生健全的人生態(tài)度等方面要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的探索、不斷的創(chuàng)新,同時(shí),班主任老師要以自己特有的人格魅力去影響學(xué)生、鞭策學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。寬厚瀟灑的人格魅力可以凝聚你的班集體更加富有戰(zhàn)斗力,成熟完美的人格魅力會(huì)使你的班主任教育出現(xiàn)奇跡。

[1]鄭慧琦,胡興宏主編.教師成為研究者[M].上海教育出版社,2005

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[3]李華麗.淺析如何構(gòu)建小學(xué)班主任與學(xué)生的和諧關(guān)系[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2013(09)