張?zhí)m芳

摘 要： 高中生正處于智力發(fā)育的高峰時(shí)期，必須把握好這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，運(yùn)用科學(xué)的物理教學(xué)方法培養(yǎng)高中學(xué)生的創(chuàng)新思維，為之后更高階段的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)高中生在物理學(xué)科學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力，不僅是教學(xué)發(fā)展和教育改革的需要，還是應(yīng)對(duì)當(dāng)下人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)大環(huán)境的要求。本文就高中物理學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展?fàn)顩r做分析，找出提高高中物理教學(xué)質(zhì)量的瓶頸，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞： 高中物理 課堂教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)方法

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)造型人才培養(yǎng)已經(jīng)成為提高國(guó)民素質(zhì)、助力綜合國(guó)力提升的關(guān)鍵。在社會(huì)上，人才競(jìng)爭(zhēng)越來越成為人才創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)，這就對(duì)現(xiàn)階段的教育目標(biāo)提出了全新的要求。高中物理教學(xué)作為學(xué)校的重要教育內(nèi)容之一，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起著重要作用?？梢钥吹降氖?，高中物理學(xué)科需要進(jìn)行新一輪創(chuàng)新改革才能讓學(xué)生在日后競(jìng)爭(zhēng)中更加有優(yōu)勢(shì)。諸多教育專家和學(xué)者已經(jīng)致力于高中物理教學(xué)方法的研究和改革。那么，“如何在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”這一問題，已經(jīng)成為當(dāng)今的研究焦點(diǎn)。

一、認(rèn)識(shí)創(chuàng)新的含義和本質(zhì)

創(chuàng)新的含義是指“以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導(dǎo)向，利用現(xiàn)有的知識(shí)和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或?yàn)闈M足社會(huì)需求，而改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為”。所以說，創(chuàng)新的本質(zhì)就是進(jìn)取，不斷“推陳出新”。因此，創(chuàng)新的反面是“守舊”。創(chuàng)新就要淘汰舊觀念、舊技術(shù)、舊體制，培育新觀念、新技術(shù)、新體制。

對(duì)于創(chuàng)新能力來源而言，大部分專家學(xué)者認(rèn)為，創(chuàng)新能力在一定知識(shí)積累的基礎(chǔ)上，可以訓(xùn)練、啟發(fā)出來。因此，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，我們?nèi)匀灰獜?qiáng)調(diào)各個(gè)階段教育和專業(yè)訓(xùn)練的重要性，教師在這一過程中扮演著至關(guān)重要的角色，教師“教”的能力會(huì)直接影響學(xué)生創(chuàng)新思維和意識(shí)培養(yǎng)，同樣，學(xué)生“學(xué)”的能力會(huì)不同程度地影響自身創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提高。

二、高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展現(xiàn)狀

具有實(shí)踐性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性特點(diǎn)的高中物理學(xué)科，一直都是一門以實(shí)驗(yàn)為主的“實(shí)踐性”學(xué)科。高中物理教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，需要充分考慮到物理學(xué)科自身攜帶的這些特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)安排。這些教學(xué)內(nèi)容不僅需要提高高中生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，更需要為培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供充分的條件。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，一直將“填鴨式”教學(xué)方法作為主要教學(xué)方式，而學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的接受則完全被動(dòng)，只知道為了應(yīng)付考試“死記硬背”。對(duì)于物理這門對(duì)邏輯思維和空間想象能力都有嚴(yán)格要求的學(xué)科來說，這樣做只會(huì)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，久而久之，學(xué)生會(huì)失去寶貴的創(chuàng)新能力?？梢哉f，在傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)環(huán)境下，還不具備培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的“土壤”。

近年來，隨著新課程理念的不斷更新和新教學(xué)方式方法的不斷推廣，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不僅具有了條件，而且已經(jīng)被提上了教育教學(xué)改革的議程和培養(yǎng)高中生的重要議程。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力，就是在向?qū)W生講解知識(shí)，培養(yǎng)基礎(chǔ)應(yīng)用能力的同時(shí)，加入重視和挖掘高中生的創(chuàng)新潛能的內(nèi)容，著重培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。社會(huì)發(fā)展需要更多創(chuàng)新型人才作為整個(gè)社會(huì)和時(shí)代的推動(dòng)力，因此，高中物理教師就在其中扮演著十分重要的角色，需要為高中物理教學(xué)注入新的養(yǎng)分，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我國(guó)創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備的更新。

三、高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

針對(duì)以上對(duì)高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展現(xiàn)狀做出的具體分析，可以看到的是，現(xiàn)階段我國(guó)高中物理教學(xué)仍舊有許多值得完善的地方，因此，經(jīng)過大量研究和討論之后，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

首先，高中物理教師要以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

在高中物理教學(xué)過程中，高中物理教師要以學(xué)生的興趣為先導(dǎo)，在建立平等和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)之上，深入了解學(xué)生的所想及所需，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候既符合學(xué)生的認(rèn)知水平又可以將學(xué)生的興趣與教學(xué)大綱的目標(biāo)很好地結(jié)合起來。在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，努力讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)高中物理學(xué)科之“美”，在培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，開發(fā)自身創(chuàng)新潛能。

其次，高中物理教師要學(xué)會(huì)用“提問式”教學(xué)方法讓學(xué)生主動(dòng)深入思考。

對(duì)于生活中司空見慣的內(nèi)容，能夠提出一個(gè)全新的、具有價(jià)值的好問題，是需要有很強(qiáng)的創(chuàng)造能力做支撐的。實(shí)際上，任何一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都可以通過一個(gè)個(gè)問題深入引導(dǎo)，所以高中物理教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用問題讓學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

最后，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，堅(jiān)定創(chuàng)新理念，堅(jiān)持在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。

實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力必定需要有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作支撐。高中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的重要學(xué)科，也就是說，高中物理需要通過大量具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容幫助學(xué)生更好地“消化”課本實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，以便幫助學(xué)生更好地掌握課程重難點(diǎn)和加深理解記憶。因此，高中物理教師可以嘗試在課堂教學(xué)中適當(dāng)加入豐富多彩的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，與基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行穿插式教學(xué)。高中物理教師要讓高中生動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)的探索性和設(shè)計(jì)性，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，有效建構(gòu)新知識(shí)體系。

四、結(jié)語

高中物理學(xué)科作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的重要平臺(tái)，肩負(fù)著培養(yǎng)高中生探究精神和創(chuàng)新能力的重任。這一點(diǎn)正是由物理學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際決定的。高中物理在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面具有非常顯著的優(yōu)勢(shì)。因此，高中物理教師在平時(shí)教學(xué)生活中應(yīng)當(dāng)注意利用這一特點(diǎn)，為學(xué)生儲(chǔ)備更多的專業(yè)技能和競(jìng)爭(zhēng)力。創(chuàng)新是促進(jìn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)不斷轉(zhuǎn)型和發(fā)展的原動(dòng)力，是促進(jìn)人才更新和交疊的必要條件。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的“搖籃”，廣大教師需要肩負(fù)起重任，為國(guó)家培養(yǎng)出適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的創(chuàng)新型人才，同時(shí)為“科教興國(guó)”的國(guó)家戰(zhàn)略事業(yè)助力加油。

參考文獻(xiàn)：

[1]張業(yè)金.新課程標(biāo)準(zhǔn)下物理教學(xué)中滲透創(chuàng)新思想方法的探究[D].上海師范大學(xué)碩士論文，2009：35-37.

[2]陰建勇.漫談中學(xué)物理和創(chuàng)新——淺談中學(xué)物理教學(xué)中如何掌握好創(chuàng)新的“度”[J].觀察思考，2011（05）：12-15.

[3]黃金萍.創(chuàng)新思維與高中物理教學(xué)結(jié)合的內(nèi)容與方法的研究[D].上海師范大學(xué)碩士論文，2009：67-73.

[4]崔延寧.高中物理課程中創(chuàng)新教學(xué)方法教學(xué)的研究[D].新疆師范大學(xué)碩士論文，2009：44-48.

[5]劉煌.物理學(xué)習(xí)的銜接問題和創(chuàng)新教學(xué)對(duì)策的應(yīng)用[D].上海師范大學(xué)碩士論文，2006：22-35.