淺談高中語文詩歌教學的有效開展

趙霞

摘 要：語文是一門包羅萬象的學科，學生需要學習的內(nèi)容非常繁雜，尤其是高中階段，要想在語文學習中取得過人的成績，難上加難。詩歌雖然只是其中很小的一個方面，但在高考的考綱中，明確規(guī)定了詩歌是必考的題目，所以不能掉以輕心。本文探討了關于高中語文詩歌教學的一些注意事項，希望能給高中語文教師一些啟發(fā)。本文中所指的詩歌，主要是古詩詞，高考中要考查的就是古詩詞。古詩詞的教學有一定的難度，尤其是在理解方面，很多學生都有問題。

關鍵詞：高中語文；詩歌教學

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）05C-0060-01

古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的精華，是文化中的藝術品，有著很高的成就和藝術欣賞價值。作為傳統(tǒng)文化的傳承者，我們有責任將這樣一份精神遺產(chǎn)發(fā)揚光大。我們平時講解的古詩詞主要來源于教材和練習，雖然教師總是不厭其煩地為學生講解故事鑒賞的基本步驟和方法，但是遇到新的詩詞，學生就感到無從下手。這是因為詩詞的字數(shù)非常少，但蘊含的信息量非常大，作者都是文學上很有建樹的人，學生的理解水平?jīng)]有那么高，所以很難準確、全面地理解詩詞含義。

一、借助背景資料理解詩詞

理解詩詞的含義，是古詩鑒賞的核心，也是教學中的難點。教師可以教給學生鑒賞古詩的方法，卻不能給予賞析詩詞的能力。要想準確地理解一篇陌生的詩詞，必須具備很高的語文水平，即使是語文教師，也很難在鑒賞題上拿到滿分，對高中學生來說，就更加困難了。而且古詩鑒賞的題沒有重復，如果讀不懂，能拿到的分會少得可憐，但是想要拿高分，又必須完全讀懂整首詩。由此看出，學習古詩詞，對其內(nèi)容的理解是最重要的。為了幫助學生理解一篇詩詞，教師可以傳授學生一些小技巧。

最常見的就是借助背景資料理解。當然這是有一定的前提條件的，學生必須有深厚的積累。比如，看到《聲聲慢》這首詞，學生必須聯(lián)想到李清照的事跡，并大致了解其詩歌的風格，人生的經(jīng)歷。這些對于我們準確地把握詩歌的情感非常有幫助，每一個詩人都有自身的特點，他們的詩詞都有明確的主題，學生完全可以嘗試套用以前學過的作品，對詩詞進行分析。當然能夠幫助學生理解詩詞的方法還有很多，像把握關鍵詞、抓住情感抒發(fā)的句子等等，也都非常實用。

二、積累文學常識

古詩詞的表述與現(xiàn)代白話文的差異非常大，所以我們很難理解其含義，當然也有很直白的詩歌，但是在考試中一般不會出現(xiàn)。古代的文人在創(chuàng)作詩歌的時候，很喜歡引經(jīng)據(jù)典，這也給我們的理解造成了很大的困難。很多時候，因為詩詞中引用了一個典故，學生正好沒有了解過，就會給詩歌的整體把握帶來很大的影響。學生在平時的學習中要多留意一下這些典故，積累文學常識。

比如，在《滕王閣序》中就出現(xiàn)了大量的典故，如果學生沒有積累，就根本不知道在講什么。像“人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻”講得是一個禮賢下士的故事，“睢園綠竹，氣凌彭澤之樽”講得是文人雅士的儒雅之舉。這就像是現(xiàn)代文學中的引用，在古文中這種寫作手法盛行，而且用得越多越能體現(xiàn)出作者的博學多才。當然對學生來說，這是學習詩歌中令人頭疼的難題。教師可以經(jīng)常給學生介紹一些古時候的典故，并鼓勵學生在課后閱讀一些古代文學作品，增長一下見識。

三、歸納總結(jié)鑒賞方法

做任何事情都要有正確的方法，鑒賞詩歌也有方法。所以詩歌教學不僅僅是講解詩歌，還要傳授鑒賞詩歌的方法。一般來說，詩歌的考試題型是相對固定的，變的只是選用的詩詞，所以只要掌握了良好的方法，就能拿到大部分分數(shù)。比如，經(jīng)常出現(xiàn)的“煉字題”，問學生某一句中的一個字詞能不能替換成另一個，為什么？做這種題需要學生結(jié)合整首詩表述的內(nèi)容，將這個句子較為準確地翻譯出來，再具體地看這個字詞在這個句子中的詞性、詞義，有什么特殊的表達效果。最好能夠再和另一個詞做一下對比，指出兩個詞之間的差異，一般就不會被扣太多的分數(shù)。其他的題型也是如此，學生應該在學習過程中自己歸納總結(jié)解題的方法，在考試中能夠有條不紊地解答，盡量讓自己的答案更加完善，沒有什么明顯的漏洞。

詩歌教學看似很簡單，實則暗藏玄機。不少學生就因為詩詞方面的欠缺，導致語文成績上不去。傳統(tǒng)的教學方法雖然有一定的效果，但是大部分的學生只是學會了表面的方法，不具備獨立理解、分析一首陌生詩詞的能力。所以目前的詩歌教學，還有需要完善的方面。教師不能只是帶著學生分析詩詞的含義，重要的是教會學生如何理解詩詞大意。正所謂：“授人以魚不如授人以漁?！睂W生鑒賞能力的訓練，是詩詞教學中必不可少的一部分。

四、結(jié)束語

高中語文是一個重點科目，對學生意義重大，教師應當盡量幫助學生在語文學習上取得優(yōu)秀的成績。詩歌方面的教學是非常關鍵的一部分，也是對學生來說很難學好的一部分。目前高中語文教學中，教師對于詩歌教學的困境束手無策，學生深受困擾。為了找到有效的教學方式，也為了學生能夠在詩歌鑒賞上取得進步，建議高中語文教師反思一下自己教學中存在的不合理的地方，并有針對性地訓練學生的鑒賞能力。有明確目的的教學，才能讓學生學會在考試的時候，在詩歌鑒賞部分拿到最多的分數(shù)。

參考文獻：

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