邱洋發(fā)

初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的基礎(chǔ)階段，這一時(shí)期，學(xué)生要打牢基礎(chǔ)，在以后的學(xué)習(xí)中才不會顯得吃力。如果在初中階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生沒有真正認(rèn)識到化學(xué)是什么、怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)，那么學(xué)生日后學(xué)習(xí)的過程中就會出現(xiàn)越來越多的問題，學(xué)生很可能會無法跟上教師的教學(xué)速度，對化學(xué)知識的理解能力和反應(yīng)能力等都會比較差。

一、利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生愛上化學(xué)

在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來提高學(xué)生對化學(xué)的興趣。化學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)很枯燥，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過程中根本就沒有接觸過相關(guān)內(nèi)容。并且，這些內(nèi)容都十分抽象，學(xué)生在日常生活中也找不到對應(yīng)的事物進(jìn)行比較。所以，這個(gè)時(shí)候教師就需要通過實(shí)驗(yàn)來加深學(xué)生的認(rèn)識。如筆者在教學(xué)燃燒這部分內(nèi)容的時(shí)候會有意識地通過燃燒實(shí)驗(yàn)來加強(qiáng)學(xué)生對氧氣和二氧化碳的認(rèn)識，首先筆者會讓學(xué)生將燃燒后的瓶子口對著燃燒的火柴，然后放開瓶口，學(xué)生可以觀察到火柴熄滅了，這是因?yàn)槿紵a(chǎn)生了二氧化碳，而放出的二氧化碳使得火柴周圍的氧氣消失了，所以火柴熄滅了。而后筆者會讓學(xué)生嘗試將瓶口對準(zhǔn)澄清石灰水，水變得渾濁了。這些具體的化學(xué)反應(yīng)可以讓學(xué)生對其中的知識有更加深刻的認(rèn)識和了解，學(xué)生對知識的理解和掌握能力會更加深刻。

二、通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的不僅在于鞏固知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是現(xiàn)代社會大力提倡的，在化學(xué)的學(xué)習(xí)上，創(chuàng)新同樣重要。在實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生之間，師生之間可以相互交流實(shí)驗(yàn)中遇到的問題及解決對策，在交流中，大家相互分享一些好的想法。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，使其達(dá)到更好的效果，學(xué)生可以根據(jù)平時(shí)所學(xué)的實(shí)驗(yàn)，在生活中加以運(yùn)用，比如用醋洗水垢等等，生活中許多地方都存在化學(xué)。學(xué)生只有具有一個(gè)開闊的思維，具有創(chuàng)新能力，才會在化學(xué)學(xué)習(xí)上不斷有提升。在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生的思維會比較活躍，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑，所以在教學(xué)過程中要重視實(shí)驗(yàn)。

三、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和反思能力

初中生化學(xué)學(xué)習(xí)存在的重要問題就是做不到全面觀察，在一個(gè)反映發(fā)生，并且伴隨著多種反映的時(shí)候，學(xué)生一定要全面觀察，實(shí)時(shí)記錄，化學(xué)實(shí)驗(yàn)正是培養(yǎng)觀察能力的重要途徑。所以，當(dāng)前化學(xué)教學(xué)要著重訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。在教學(xué)燃燒實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要求學(xué)生仔細(xì)觀察瓶子內(nèi)部的變化，包括顏色、溫度等方面的變化，然后學(xué)生要將其詳細(xì)記載下來，并且相互交流，最終學(xué)生對知識的理解和掌握就能夠和實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況緊密結(jié)合起來，這對于促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展意義重大。

四、通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)全面提高學(xué)生素質(zhì)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)不同于課堂授課，在實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)生相對自由，這種自由并不是無紀(jì)律，而是學(xué)生的思想自由，是學(xué)生的一種主動式學(xué)習(xí)。所以實(shí)驗(yàn)室教學(xué)為學(xué)生提供了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在仔細(xì)地操作和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)操作過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，在一定程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得到發(fā)揮，思維更加活躍，在未知的領(lǐng)域里探索，學(xué)生會始終保持一種對新知識探索的欲望，這種求知欲望對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。在完成實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，不僅激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時(shí)讓學(xué)生思維活躍，大大提高了學(xué)生獨(dú)立動手的操作能力、觀察能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和分析問題解決問題的能力。

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，化學(xué)有了試驗(yàn)，也更具魅力，更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的重要手段和方法。有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)更容易讓學(xué)生掌握課本知識，讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，加強(qiáng)對理論知識的理解和掌握。因此，在以后的教學(xué)中，教師應(yīng)盡量多開展一些實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)化學(xué)的魅力，這樣，學(xué)生的化學(xué)能力才會得到真正的提升。（作者單位：江西省于都縣高龍中小學(xué)）