吳凱

隨著新課改的不斷推進，高中美術科目已經成為教學的必要部分，受到越來越多學校和教師的注意，進而也漸漸有了一些成果。但是由于各種因素的阻礙，導致目前高中美術教學的進展速度較慢，所以，對于這樣的教學狀況，筆者根據(jù)自己的美術教學實踐，總結出了一些問題，也提出了一些建設性的意見，希望能夠促進高中美術教學更加快速的前進。

一、現(xiàn)階段高中美術教學存留的弊端

1.學校和教師對于高中美術科目的重視度不足。高中美術科目并沒有歸入到高考行列，所以許多學校和教師為了升學率并不重視對高中美術的教學，嚴重的有些學校都沒有開設此節(jié)課，即使開設了也是讓學生自習，學習和做其他科目的作業(yè)，這樣久而久之，美術課的重視度便越來越低。

2.教師的教學形式比較單一。美術科目的學習目的在于讓學生感受美、欣賞美和運用美，進而培育學生的審美力、欣賞力和靈活運用能力。但是目前教師的教學還只在理論和單一的技巧講授上，教師不停講，學生被迫學，這樣無止境和教和學，逐漸使學生的學習積極性和自覺性消失不見。所以教學形式非常重要，教師要創(chuàng)設出一種新的教學模式，將學生的審美培培育作為主要目標，將審美融合到美術教學中，不斷提升學生的創(chuàng)造能力和深思能力。

3.教師理論水平嚴重不足。根據(jù)筆者對于高中美術教學的觀察，大部分美術教師都沒有學習過專業(yè)的美術知識，對于美術科目也沒有過深入的分析和研究，更沒有接受過專業(yè)的美術培訓課，業(yè)余的教師對待美術的學習、作品的鑒賞、作品的指導等方面都無法給以正確的引導，致使高中美術教學成果基本處于無效的狀態(tài)。

二、應對高中美術存在問題的方略

1.要及時更新教學理念。上文也有提到美術教學存在的弊端有很多，所以教師想要改善這樣的狀況，必須及時更新自己的教學理念，定期進行培訓，更新自己的知識系統(tǒng)，每節(jié)課過后要及時進行反思，改善教學中的不足。同時要革新教學理念，擯棄傳統(tǒng)教學中的不足，之后要進行多樣化的教學方式和內容，以學生的審美能力為目的，更加全方位的進行教學，使學生的美術素養(yǎng)逐漸提升。

2.教師要深入研究教材，進行靈活教學。高中的美術教學中，有教師的講解、學生探究和問答等幾種類別。教師在教學中要選擇恰當?shù)姆绞教嵘n堂的氣氛，篩選不同的教學方式靈活運用，使課堂教學氛圍活躍起來，進而使學生的美術想象力得到充分的發(fā)揮。另外，我國的藝術文化悠久，有多樣化的藝術形式，而這些藝術文化散布在學生生活的各個方面，只要引導學生認真觀察和發(fā)現(xiàn)，生活中到處彌漫著藝術美。

所以，教師可以在課前準備好，將課中的重難點分辨出來，這樣才可以在美術教學中調控好節(jié)拍，讓學生可以很好的理解美術知識，并在此基礎上進行再次的引導和升華，培育學生發(fā)現(xiàn)美，進而完成美術教學的最大目標。

3.美術教師要完善評價系統(tǒng)。針對之前的美術教學可以發(fā)現(xiàn)，教師對于學生的美術水準的評價，都只是停留在學生的繪畫相同度上，這樣陳舊的評價形式，嚴重限制了學生的創(chuàng)造能力和想象力。因此，必須改善這樣的評價形式，進而不斷完善美術的評價系統(tǒng)，將這種單調的評價形式轉化為多樣化的評估形式，使學生的美術作品可以全方面和多方位的得到評估，同時還要多鼓勵和激勵學生，進而使學生的動力得以保持，樹立其繪畫美術的信心。比如，在學習《不到園林，怎知春色如許——漫步中外園林藝術》這節(jié)課時，可以引導學生聯(lián)想自己生活的春色和自己學習過的國外作品，進而進行繪畫，當學生繪畫完成之后，可以把作品收上來，教師在課中直接評估，對于學生繪畫欠缺的地方，運用鼓勵的話語進行評估，讓學生更加愿意上美術課。同時可以引導學生們之間互評，進而從彼此身上學到優(yōu)點，使學生們更加良好的發(fā)展自身的美術學習能力、審美能力和創(chuàng)造能力。

高中美術教學確實存在不少弊端，但是只要教師和學校努力改善自身的不足，進而改善教學模式、形式等方面的不足，就能引領高中生走向正確的美術學習道路，進而熏染他們的人格、品質和情操，這樣不僅使學生保持好的心態(tài)，更為他們學習其他科目奠定基礎。（作者單位：江西省會昌縣第四中學）