維新之艱難兮，公締其始

劉宗棠

摘 要：1896年，李端棻上《推廣學校折》，面對當時我國“時事多艱，需才孔亟”的現狀，通觀全局，統(tǒng)籌兼顧，進行了切中時弊的分析，主張“自京師以及各省府州縣皆設學堂”；提出了一整套富有革新意義而又切實可行的發(fā)展新教育的方案，而且為光緒帝采納，成為戊戌維新的主要內容之一，并較快地付諸實行，推動了我國教育走向近代化。

關鍵詞：李端棻 教育改革 維新變法 《請推廣學校折》

中圖分類號：K205 文獻標識碼：A 文章編號：1000-8705（2016）04-69-73

1896年（光緒二十二年）五月，戊戌變法的前夜，李端棻向光緒帝上《請推廣學校折》，建議在全國進行教育改革，首倡在首都建京師大學堂，各省府州縣皆設學堂，得到光緒帝降旨允準，并付諸實施，推動了我國教育走向近代化和現代化。

后來，李端棻被譽為“京師大學堂（后改名北京大學）的首倡者”，“中國近代教育之父”。李端棻的《請推廣學校折》，被認為是“中國建立近代學制的發(fā)端”，是“中國近代教育的綱領性文件”。

今年是李端棻上《推廣學校折》的一百二十周年。我們再次回顧中國改革的歷史上的這一重大事件，隆重地紀念，是很有意義的。

一、《請推廣學校折》是中國近代教育的綱領性文件

戊戌變法有兩方面最為重要的內容：其一為政治改革，其二為教育改革。1898年戊戌政變后，慈禧太后廢除新政，光緒帝被幽禁，六君子血染菜市口，康梁流亡海外，歷時一百零三天的維新變法失敗了。

但是，歷史潮流，浩浩蕩蕩，后來，以慈禧為代表的保守勢力也不得不順應時代的發(fā)展，實行一些政治改革和教育改革。1901年（光緒二十七年），宣布實行“新政”；1905年，宣布停止科舉制度；1906年，被迫實行憲改。但是，再也挽救不了滿清政府滅亡的命運了。然而，教育改革的潮流卻依然順應著歷史發(fā)展的趨勢澎湃前進。

在維新變法思潮蓬勃興起的時候，1896年5月，李端棻上《請推廣學校折》主張改革舊的教育制度，建設培養(yǎng)新人才的新的學校教育體系；主張“自京師以及各省府州縣皆設學堂”；而且在此提出了一整套富有革新意義而又切實可行的發(fā)展新教育的方案，而且為光緒帝采納，成為戊戌維新的主要內容之一，并較快地付諸實行。

1898年7月3日，光緒帝正式批準設立京師大學堂，由孫家鼐主持在北京創(chuàng)立。不久，百日維新失敗，而京師大學堂以“萌芽早，得不廢”。而且，慈禧在諭旨中也說：“大學堂為培植人才之地”，應予以繼續(xù)興辦。于是，京師大學堂成了“戊戌變法”諸多新政中的唯一幸存者。1912年，京師大學堂改名為北京大學。

京師大學堂的建立，是中國高等教育近代化的標志，其最大特色是在繼承中國傳統(tǒng)文明的基礎上引進西方近代的文明和科學文化。百日維新失敗后，不僅京師大學堂生存下來，而且各地建立起來的新學校也并未全部解散。正是這些新式學校，成為傳播新思想，培育新人才的基地，有力地促進了我國此后的改革、革命和建設，促進了我國的近代化和現代化。

因此，有的學者認為，李端棻的《請推廣學校折》，實為中國學制近代化的先聲，是中國教育近代化的綱領性文件。

二、《請推廣學校折》產生的時代背景

《請推廣學校折》的產生，是順應時代潮流的需要，清醒地認識到當時中國的現狀，并且吸納和總結了現實生活中一些地區(qū)舉辦新式學堂的經驗教訓后才產生的。

從1840年的鴉片戰(zhàn)爭開始，中國迅速淪為半殖民地半封建社會，喪失獨立自主的地位，并促進了自然經濟的解體，也促進了中國走向近代化的進程。

面對著列強的入侵，面對著強勁襲來的歐風美雨，一部分中國知識分子開始睜眼看世界，探求新知，尋找御侮強國之道，萌發(fā)了向西方學習的新思潮。從“師夷之長技以制夷”到“師夷之長技以自強”，并進而逐漸認識到還必須深入地多方面的學習西方的先進文化、變法經驗、教育思想和學校制度等等。

在教育方面，一些比較開明的愛國知識分子開始正視現實，抨擊封建的傳統(tǒng)教育，批評八股取士制度，反對空疏無實的理學，強調“經世致用”，倡導學習西方的科學文化，以及一些制度，要求廣開言路，選拔安邦治國的人才。一些人士已經意識到，要改變當時中國又貧又弱的狀況，必須尋求和培訓新型的人才。他們迫切地感覺到，造就人才“實為自強之本”，且是“當務之急”，于是，在一些地區(qū)已經陸續(xù)舉辦了一些新式學堂，積累了一些經驗教訓。

在維新變法運動中，維新派人士也十分重視教育改革，積極主張并且實際踐行辦教育以培養(yǎng)人才，立報館以宣傳變法，譯新書以昭新學，建學會以組織力量，等等，作為救亡之道。

在維新派的領袖人物中，李端棻是朝廷大臣，因此更能夠通觀全局，統(tǒng)籌兼顧，提出《請推廣學校折》這樣重要的綱領性文件，直接上奏給光緒皇帝，由此，把教育改革轉變?yōu)閲业囊庵?，號令全國，積極推行。

三、《請推廣學校折》的主要內容

《請誰廣學校折》的主要內容，簡單點說，就是奏折開頭一句話中的二十一個字：“時事多艱，需才孔亟，請推廣學校，以勵人才而資御侮”。

說到“時事多艱”，這在當時是眾所周知的，就不詳加論述了。說到“需才孔亟”，講得非常具體?！盎噬享樃F變通久之義，將新庶政以圖自強，恐辦理無人，百廢莫舉，特降明詔，求通達中外能周時用之士，所在咸令表薦，以備擢用?！北緛?，“以為豪杰云集，富強立致”?？墒牵瑢嶋H情況卻很不妙?！叭粩翟乱詠恚瑧吡攘?，即有一二，或僅束身自好之輩，罕有濟難瑰瑋之才，于側席盛懷，未能盡副”。中國人口眾多，士人也不少，為什么當前會如此缺乏人才呢？“非天之不生才也，教之道未盡也?！?/p>

接著，就深入分析這“教之道未盡也”。是的，“夫二十年來，都中設同文館，各省立實學館，廣方言館，水師武備學堂，自強學堂，皆合中外學術相與講習，所在而有。”那么，為什么還說“教之道未盡”呢？李端棻指出以下五點：

其一，學習內容簡單而且單一，只學習西語西文，“而于治國之道，富強之源，一切要書，多未肄及”。

其二，“學業(yè)不分齋院，生徒不重專門”，不能專心致志，精益求精。

其三，新學中有的必需試驗測繪，有的必需游歷察勘。然而“今之諸館，未備圖書，未遣游歷，則日求于故紙堆中，終成空談，無自致用”。

其四，學生的發(fā)展前途還不理想。“利祿之路，不出斯途?？』圩拥埽室詮氖绿ㄒ郧蟾毁F，及取得科舉，遂與學絕，終為棄材。今諸館所教，率自成童以下，茍逾弱冠，即已通籍，雖或向學，欲從末由?！?/p>

其五，新式學堂太少，學生也太少?！敖袷诵惺≈挥袛叼^，每館生徒只有數十。士之欲學者或以地僻而不能達，或以額外而不能容，即或在館學徒一人有一人之用。尚于治天下之才，萬不足一。況于功課不清，成就無幾。”

李端棻還著重指出，鉆研新學，與只需要閉戶讀書的舊學不同，還必需有翻譯，有儀器，有游歷考察等條件。他說：“格致、制造、農、商、兵、礦諸學，非若考據詞章帖括之可以閉戶獺祭而得也。書必待翻譯而后得讀，一人之學，能翻群籍乎？業(yè)必待測驗而后致精，一人之力，能購群器乎？學必待游歷而后證實，一人之身，能履群地乎？此所以雖有一二倜儻有志之士，或學焉而不能成，或成矣而不能大也。”

在深入地分析了“教之道未盡也”之后，緊接著，就提出改進的辦法。首先，很贊賞“設官書局于都畿，領以大臣以重其事”。認為，這一舉措非常重要?！八掌娌女惸苡伤苟?，不可勝數也”。

這“官書局”，早在咸豐末年，就在湖北、安徽、江蘇等地出現，到同治、光緒年間，曾國藩、左宗棠、張之洞等封疆大吏也積極創(chuàng)設籌資舉辦。1895年，清政府把維新派的強學會所辦的強學書局改組為官書局，譯刻各國政治、商務、工程等書籍。1898年并入京師大學堂。這里所講的“設官書局于京畿”，應該主要指的是后者。

重視學習的內容，積極認真地出版大量有用的新知識非常重要。然而，“惟育才之法匪限于一途，作人之風當偏于率士?！庇谑?，李端棻鄭重地提出自己的主張：“臣請推廣此意，自京師以及各省府州縣皆設學堂?！辈⑶遥謩e提出各級學堂對學生的不同要求和所學的不同內容，以及學習時間等。例如：“府州縣學選民間俊秀子弟十二至二十者入學。其諸生以上欲學者聽之。學中課程，誦《四書》、《通鑒》、《小學》等書，而輔之以各國語言文字及算學、天文、地理之粗淺者。萬國古史近事之簡明者，格致理之平易者，以三年為期?！?/p>

更高一層的是：“省學選諸生年二十五以下者入學，其舉人以上欲學者聽之。學中課程，誦經史子及國朝掌故諸書，而輔之以天文、輿地、算學、格致、制造、農、商、兵、礦、時事、交涉等學，以三年為期?！?/p>

最高層的是：“京師大學，選舉貢監(jiān)年三十以下者入學，其京官愿學者聽之。學中課程一如省學，惟益加專精，各執(zhí)一門，不遷其業(yè)，以三年為期。”

而且，還要考慮到學習的分科和學習后的出路?！捌涫W大學所課，門目繁多，可仿宋胡瑗經義治事之例，分齋講習，等其榮途，一歸科第；予以出身，一如常官。”考慮得很周到，安排很嚴密?！叭绱?，則人爭濯磨，士知向往，風氣自開，技能自成，才不可勝用矣”。

這里，從課程的安排來看，雖然仍舊是“中學為體，西學為用”的思路，但是已經非常重視引進西方新知識的內容，比以往的書院全是傳統(tǒng)舊學的安排，大有進步了。從出路上看，雖然仍舊向“科第”靠攏，這也是適應當時社會思想的權宜之計?！獜倪@些也可以看出在改革中要真正向前一步是多么的困難。

李端棻主張的“推廣學?！保白跃熞约案魇「菘h皆設學堂”，規(guī)模宏大，經費從哪里來？師資從哪里來？這些重大問題必須有解決的辦法。而且，“今國家正值患貧，何處籌此巨款？”對此，李端棻也面對現實，提出切實可行的辦法。他說：

“臣查各省及府州縣率有書院，歲調生徒入院肄業(yè)，聘師講授，意美法良，惟奉行既久，積習日深，多課帖括，難育異才?！痹瓉砀鞯厮k的書院已經遠遠落后于現實需要，已經不行了。可以把這些書院改辦為新式學堂?！敖窨闪蠲渴∶靠h各改其一院，增廣功課，變通章程，以為學堂。書院舊有公款，其有不足，始撥官款補之。因舊增廣，則事順而易行；就近分籌，則需少而易集?！笨紤]得很實際，也很周到。

但是，還要突出重點：“惟京師為首善之區(qū)，不宜因陋就簡，示天下以樸，但當酌動帑藏以崇體制，每歲得十余萬，規(guī)模已可大成，中國之大，豈以此十余萬為貧富哉”。要認真辦好京師大學堂，還是要有決心下點本錢的。

要辦這么多的學堂，師資從哪里來？這也只能從現實出發(fā)，循序漸進，逐步解決?！俺家詾槭聦賱?chuàng)始，學者當起于淺近，教者亦無取精深。今宜令中外大吏各舉才任教習之士悉以名聞，或就地聘延，或考試選補，海內之大，必有可以充其任者。”充分利用現有資源，積極努力，總有解決的辦法。

李端棻認為當前最基本的是設官書房和辦大學堂這兩項，此外，還要“有與學校之益相須而成者”，他舉出了五項：一曰設藏書樓也，二曰創(chuàng)儀器院也，三曰開譯書局也，四曰廣立報社也，五曰選派游歷也?！螝v又分為“游歷各國”和“游歷各省”兩種。

李端棻認為，在這推廣學校的主張中，官書局和大學堂是“經”，而以上五項是“緯”。這“一經五緯”就是《請推廣學校折》的主要內容。他說：“夫既有官書房大學堂以為之經，復有此五者以為緯，則中人以下者，皆可自勵于學，而奇才異能之士，其所成就益遠且大。”

他滿懷信心地說，如果這些主張得到切實推行，“十年以后，賢俊盈庭，不可勝用矣；以修內政，何政不舉？以雪舊恥，何恥不除”？充分表現出改革教育的自信和銳氣。

四、《請推廣學校折》的作用和意義

李端棻上《請推廣學校折》的時機正是變法維新思想勃興，光緒帝也雄心勃勃地準備變法改革而且還獲得了一些自主的權力的時候。再說，《請推廣學校折》的內容很好，分析當時存在的問題非常切中時弊，又能從實際出發(fā)，提出切實可行的改革方案。因此，不久就被有關部門審議通過，也得到光緒皇帝降旨允準。

對此，《貴州通志·李端棻傳》說：“端棻呈遞此折在光緒二十二年，是時風氣未開，已能切中窾要如此，宜其渥荷德宗優(yōu)鑒也。”

1898年，戊戌變法開始。6月，光緒帝下詔籌辦京師大學堂，并令各省、府、州、縣之書院改為學堂。不久，變法失敗，新政被取消，但京師大學堂得以保留下來。

1900年八國聯軍入侵中國，接著，清政府被迫實行新政，下令興辦學堂，具體辦法雖有所改變，但主要內容還是與《請推廣學校折》一致的。

1905年，清政府下令廢除科舉考試，以培養(yǎng)精通四書五經等傳統(tǒng)舊學的舊式教育宣告結束，以培養(yǎng)通曉新的專業(yè)知識和技術人才的新式教育走上前臺。原有的各級官學和書院紛紛改為新式學堂。

就以貴州來說，1897年，在貴州任學政的嚴修仿照張之洞在四川辦尊經書院的辦法，對貴州的學古書院進行改革，不久后，學古書院改名為經世學堂，成為貴州第一所新式學堂。而且，從19世紀末到20世紀初的十多年里，舉辦學校的數量之多，門類之多，以及教學內容變革的豐富和深刻，都是前所未有的。

再說，戊戌變法失敗后，李端棻以“濫保匪人”的罪名被流放新疆，中途遇赦回貴州。那時，李端棻雖然已年逾古稀，但仍不改初心，繼續(xù)為教育事業(yè)貢獻力量。在貴陽，他曾任貴山書院山長（院長），并參與創(chuàng)辦貴州第一所師范學堂——貴州省公立師范學堂，創(chuàng)辦貴州第一所中學——貴州通省公立中學（貴陽一中的前身）。據《貴州通志·李端棻傳》記載：“端棻回籍后，貴州巡撫延主經世學堂講席，諄諄以開通風氣、導引后進為要務，按月兩開講演，以立身敦品根底之學備他日朝廷器使。及其臨殃前日，猶諄屬子弟出資捐助學堂經費?！彼罅Τ珜В⑶仪袑嵺`行教育改革，可謂至死不渝。

當然，我國從舊式的傳統(tǒng)教育走向新式的近代教育和現代教育，是大勢所趨，人心所向的必然結果。但是，李端棻1896年上《請推廣學校折》，適應時代的需要，作了切實而又精要的頂層設計，并且得到光緒帝的采納施行，使其轉化為國家意志，推動了京師大學堂和各省府州縣新式學堂的建立，推動了我國教育的近代化，的確是功不可沒。

李端棻逝世后，康有為在異國他鄉(xiāng)沉痛悼念，他撰寫了《祭故禮部尚書苾園李公文》，開頭一句就說：“維新之艱難兮，公締其始”。高度肯定李端棻在維新變法中的重大貢獻。

現在，北京大學校史館和貴陽一中校史館的開頭部分，都陳列有李端棻的塑像和事跡。

李端棻和他的《請推廣學校折》，在中國的教育史上，的確作出了極其重大的貢獻，值得我們認真學習，永遠銘記。

The Hardship of Weixin，The Beginning of Public System

——To Memorize Li Tuan Fengs The pleadingWriting of Spreading the Schools all over the country to the emperior for 120 years

Liu Zong Tang

Abstract：In 1896，Li Duanfeng gave The pleading Writing of Spreading the Schools to the emperior，Facing the current period of“Hard time，which needs a lot of talented people in our country”，he gave a wholly survey of the situation，and have a thorough view of whole condition，carrying out a analyses of good ideas. He mentioned that we should have all kinds of schoolings from Beijing to all places all over China. He pointed out a whole set of renovational and meaningful methods of practical developing new education，it not only became the main content adopted by Emperior Guangxu，which became the main content of the reform movement of 1898，and it was carried out soon， which improved our educational reform to the modern time.

Key words：Li Duan Feng，educational reform，the period of Wuxu reform in 1898，The pleadingWriting of Spreading the Schools all over the country to the emperior