丁文勤

人們?cè)谠u(píng)判學(xué)校教育的同時(shí)，也在審視家庭教育。家長(zhǎng)在孩子教育中的重要作用日益受到關(guān)注，家長(zhǎng)要過好日子、重視家庭教育、做出好榜樣、耐住性子、“丟掉”面子，孩子就能達(dá)到家長(zhǎng)和孩子都希望達(dá)到的高度。

家長(zhǎng)要過好日子

家長(zhǎng)有使命經(jīng)營好家庭。父母穩(wěn)固和諧的婚姻是家庭穩(wěn)定的前提；相反，父母離婚比所有其他一切家庭變故更加傷害孩子的心靈，也無一例外地影響孩子的自信心和成年后對(duì)婚姻的態(tài)度。如果父母已經(jīng)難以維持婚姻，則要考慮將父母離婚對(duì)孩子造成的負(fù)面影響降到最低。

家長(zhǎng)有責(zé)任提供孩子成長(zhǎng)必需的生活條件，幫助孩子成為精神上富有的人是第一位的，培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣、引導(dǎo)孩子走進(jìn)大自然都是家長(zhǎng)能夠?qū)嵤┣倚Ч硐氲姆绞健Ｒ粋€(gè)健康的孩子才能完成與他年齡相匹配的學(xué)習(xí)任務(wù)，才利于他做出積極的自我評(píng)價(jià)；穿的、用的方面強(qiáng)調(diào)樸素大方、經(jīng)濟(jì)實(shí)用，避免孩子攀比、浪費(fèi)、炫富。

家長(zhǎng)有義務(wù)保護(hù)孩子。確保孩子時(shí)時(shí)處處安全是家長(zhǎng)作為監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，家長(zhǎng)可以教給孩子必要的安全知識(shí)和防護(hù)方法；家長(zhǎng)應(yīng)準(zhǔn)確評(píng)估孩子獨(dú)立活動(dòng)的年齡以及活動(dòng)時(shí)所處的環(huán)境，對(duì)孩子參與的活動(dòng)進(jìn)行必要的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)，尤其要避免孩子遭遇性侵。

家長(zhǎng)要重視家庭教育

家庭教育是一門學(xué)問，家長(zhǎng)要用對(duì)待做學(xué)問的態(tài)度、投入和方法來對(duì)待家庭教育。同時(shí)，家長(zhǎng)要像掌握其他本領(lǐng)所愿付出的代價(jià)一樣，在家教方面舍得花時(shí)間和精力，為了暫時(shí)的或眼前的省心、省事、省力，將本該由家庭完成的教育任務(wù)交給教育機(jī)構(gòu)是不負(fù)責(zé)任的，將本該由家長(zhǎng)陪伴改由電子產(chǎn)品陪玩也是禍害無窮的。

家長(zhǎng)有必要學(xué)習(xí)家庭教育，這是一項(xiàng)技能。家長(zhǎng)可以與家教成功的父母分享教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以參加家長(zhǎng)學(xué)校接受培訓(xùn)，也可以從閱讀有關(guān)家教的著作中汲取營養(yǎng)，那種認(rèn)為家教可以無師自通的想法不僅不現(xiàn)實(shí)，而且非常危險(xiǎn)。當(dāng)然，教育孩子的方式方法多種多樣，家長(zhǎng)所要做的就是找到最適合自己孩子的教育方法，既堅(jiān)持己見，又博采眾長(zhǎng)。

家庭教育又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它既是一個(gè)封閉的系統(tǒng)，涉及家長(zhǎng)、孩子、家庭環(huán)境等諸多因素，也是一個(gè)開放的系統(tǒng)，受到學(xué)校教育和社會(huì)環(huán)境的影響；家長(zhǎng)是家教系統(tǒng)的主導(dǎo)者，要想方設(shè)法保持家教系統(tǒng)平衡，產(chǎn)出高品質(zhì)產(chǎn)品，至少是合格產(chǎn)品。如果家教出問題了，一般情況下首先是家長(zhǎng)出狀況了。

家長(zhǎng)要做出好榜樣

孩子懂道理經(jīng)常不是聽會(huì)的，而是看會(huì)的。家長(zhǎng)既要言傳，更要身教。做一個(gè)自信的家長(zhǎng)，自信表達(dá)的是一種必勝的信心，它能調(diào)動(dòng)起自身一切積極因素，為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)做準(zhǔn)備。要做一個(gè)謙卑的家長(zhǎng)，謙卑的家長(zhǎng)十分清楚自己所處的位置、自己所具有的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)以及為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所要采取的措施，他們往往會(huì)謀定而動(dòng)。謙卑也是一種低調(diào)做人的行事方式，謙卑的家長(zhǎng)謙虛謹(jǐn)慎，平易近人，能很好地與他人合作。做一個(gè)勤學(xué)的家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)不僅可以提高家長(zhǎng)的工作能力與水平，還能提升他們的素養(yǎng)，將學(xué)習(xí)作為一種生活方式，成就愛學(xué)習(xí)的孩子。

家長(zhǎng)要耐住性子

家長(zhǎng)不能急。教育自身規(guī)律，每一位家長(zhǎng)都必須遵循。“孩子不能輸在起跑線上”是“急之國”的囈語；不問孩子的具體情況一味地超前教育不僅難以奏效，而且還會(huì)因不能達(dá)到設(shè)定的目標(biāo)，影響孩子自信心，平添孩子挫敗感。

家長(zhǎng)不能躁。孩子的生長(zhǎng)發(fā)育存在個(gè)體差別，成長(zhǎng)環(huán)境也不盡相同，孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就會(huì)因人而異；有的孩子擅長(zhǎng)文史類理論的學(xué)習(xí)，而有的孩子在理工類技能的掌握上更顯得心應(yīng)手，有的孩子樂于自學(xué)，而有的孩子非得由老師“領(lǐng)著走”，家長(zhǎng)應(yīng)心平氣和地接納孩子的與眾不同，甚至還要坦然接受孩子比同齡其他孩子“落后”的現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)不是束手無策，而是能與孩子一起尋找解決困難的對(duì)策，并及時(shí)給予安慰，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)不要急于指責(zé)，而要能與孩子一起分析產(chǎn)生問題的原因，并給予必要的指導(dǎo)。

家長(zhǎng)不能棄。等待是家庭教育的重要組成部分，它需要家長(zhǎng)的智慧，更需要家長(zhǎng)的涵養(yǎng)。任何時(shí)候，家長(zhǎng)都不能對(duì)孩子失去希望。

家長(zhǎng)要“丟掉”面子

面子是一種虛榮心，也是一種裝腔作勢(shì)的作風(fēng)，家長(zhǎng)要面子對(duì)家庭教育有百害而無一利。說教的家庭教育不適合孩子，放下身段，蹲下來，和孩子一起長(zhǎng)大，家長(zhǎng)不但能享受到重新成長(zhǎng)一次的幸福，還能收獲更緊密的親子關(guān)系。

家長(zhǎng)不拿孩子比。拿孩子“比”的實(shí)質(zhì)有兩個(gè)內(nèi)容，其一是想說明自己的孩子如何出色、自己的家教如何成功，滿足自己扭曲的自尊心；其二是想通過與其他孩子的比較，來“激勵(lì)”自己的孩子“上進(jìn)”。實(shí)踐證明，現(xiàn)在學(xué)業(yè)優(yōu)秀與未來職業(yè)成功不能畫等號(hào)。家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上的比對(duì)，讓學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子不愿參加由家長(zhǎng)主導(dǎo)的聚會(huì)。同樣，家長(zhǎng)在孩子才藝上的比拼，讓才藝弱的孩子不愿串門，它將進(jìn)一步加劇“00后”獨(dú)生孩子的孤獨(dú)感，所以“不要那么虛榮，能不能別把我當(dāng)成花瓶到處展覽”成為孩子眼中的十大家庭教育問題之一。

家長(zhǎng)家里“不裝”。家長(zhǎng)不能保證做出的每一項(xiàng)決定百分之百都正確，在孩子面前承認(rèn)自己的缺點(diǎn)和不足，讓孩子明白人人都會(huì)犯錯(cuò)誤，只要及時(shí)改正就好；同時(shí)，只要表達(dá)方式適時(shí)、適地、適人，家長(zhǎng)真情實(shí)感的流露都是可以理解也是可以接受的，孩子還會(huì)因見到一個(gè)真實(shí)的和有血有肉的家長(zhǎng)而更加敬重你，從而形成更加融洽的親子關(guān)系。