齊艷

一、中職學(xué)校課堂教學(xué)問題與現(xiàn)狀

在我國現(xiàn)階段的社會(huì)教育背景下，家長和學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知還處于較低階段，加之中職學(xué)校生源緊張，大大降低了入學(xué)的門檻，中職學(xué)校學(xué)生素質(zhì)參差不齊，文化基礎(chǔ)薄弱，厭學(xué)情緒較重。再加上他們將以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣帶入到中職學(xué)校來，使得中職學(xué)校的課堂教學(xué)難度加大，課堂上很多學(xué)生都存在睡覺、玩手機(jī)的現(xiàn)象，專心聽老師講課的學(xué)生寥寥無幾。面對(duì)這種狀況，教師也頗感無奈與焦慮，教學(xué)計(jì)劃很難完成，因此疲于組織教學(xué)并失去了對(duì)教學(xué)的興趣，出現(xiàn)了課堂教學(xué)的無效性、低效性。如何激發(fā)學(xué)生興趣，打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生愿學(xué)、老師樂教的良好局面，已成為中職學(xué)校必須思考解決的一個(gè)重要課題。

二、打造中職學(xué)校高效課堂的方法

1.合理的專業(yè)課程設(shè)置是高效課堂的基礎(chǔ)

中職的專業(yè)課程設(shè)置缺少規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，中職特色不突出，學(xué)科化現(xiàn)象嚴(yán)重，存在著課程門類多、內(nèi)容深，重專業(yè)、輕文化，重理論、輕技能等系列問題。要本著“夠用、實(shí)用、適用”的原則，以能力為本位，重新構(gòu)架教學(xué)內(nèi)容，徹底打破學(xué)科界限，建立一體化模塊教學(xué)模式。課程設(shè)置的改革是打造高效課堂的基礎(chǔ)，設(shè)置課程應(yīng)以提高學(xué)生素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為目標(biāo)，從源頭上解決提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣問題。

2.精心的教學(xué)設(shè)計(jì)是高效課堂的前提

高效課堂一定是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的課堂?！安淮驘o準(zhǔn)備之仗”，課堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。首先教師要了解中職學(xué)生的接受水平和興趣點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容必須符合學(xué)生的認(rèn)知水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“愿意學(xué)，聽得懂，用得上”的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是提高課堂效率的一個(gè)重要因素。因此要從提高學(xué)生興趣出發(fā)，教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，既要構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容，又要選擇教學(xué)方法；既要斟酌教學(xué)環(huán)節(jié)，又要選擇合適的切入點(diǎn)。學(xué)校要經(jīng)常開展教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，教師們要切磋教學(xué)技藝，取長補(bǔ)短，共同提高。

3.良好的參與互動(dòng)是高效課堂的保證

教學(xué)過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展著的、教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動(dòng)過程，確立學(xué)生課堂主體的地位，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生的參與互動(dòng)可以采取多種多樣的方式，例如問題導(dǎo)入、案例分析、場景實(shí)訓(xùn)、角色扮演、探討式互動(dòng)、多維思辨式互動(dòng)、歸納問題式互動(dòng)、動(dòng)手操作互動(dòng)等等，使課堂生動(dòng)活潑、情趣盎然，只有學(xué)生真正專心投入才會(huì)實(shí)現(xiàn)高效課堂。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。

4.教師教學(xué)魅力是高效課堂的抓手

一個(gè)教師的教學(xué)魅力對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)大的吸引力。所謂“親其師，信其道”。教師的教學(xué)魅力來自于教師多年扎實(shí)的教學(xué)功底、深厚的教學(xué)底蘊(yùn)、高尚的品格和教學(xué)藝術(shù)。教師應(yīng)能巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)方法上出神入化，賦予教學(xué)內(nèi)容豐富創(chuàng)新的內(nèi)涵。有魅力的教師能夠以自己的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧，以自己的技能提升學(xué)生的技能，以自己的品格升華學(xué)生的品格。

課上一分鐘，課下十年功。教師的教學(xué)魅力需要長期積累與沉淀。要提高教師的教學(xué)魅力，首先要熱愛學(xué)生、熱愛教學(xué)工作，這樣教師才會(huì)滿懷激情，專心投入課堂教學(xué)。課堂是體現(xiàn)教師價(jià)值的最直接舞臺(tái)，職業(yè)的成就感和榮譽(yù)感只有在課堂上才能得以實(shí)現(xiàn)。其次，教師的高尚師德是教學(xué)魅力的根本，“學(xué)高為師，身正為范”。率先垂范，嚴(yán)于律己，做學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，用自己的品格來影響學(xué)生。第三，教師語言魅力是教師教學(xué)魅力的重要外在表現(xiàn)。著名教育學(xué)家夸美紐斯說：“教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流。”無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段還是教學(xué)方法都要通過語言的形式加以呈現(xiàn)，語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫、音色的圓潤飽滿、動(dòng)作的利落從容、語言的幽默風(fēng)趣、教態(tài)的自然大方，這些無不昭示著教師的教學(xué)魅力，最后，教師深厚的教學(xué)功底是其教學(xué)魅力的保證，不斷鉆研教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)思路，拓展教學(xué)方法，才能使課堂教學(xué)豐富多彩。

三、小結(jié)

總之，中職學(xué)校高效課堂是提高中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是提升中職學(xué)校社會(huì)影響力和生命力的重要保障。

（作者單位：遼寧省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校）