微時代背景下大學生思想教育研究

吳春巖　史文梁 (渤海大學政治與歷史學院，遼寧錦州121013)

?

微時代背景下大學生思想教育研究

吳春巖史文梁 (渤海大學政治與歷史學院，遼寧錦州121013)

20世紀以來的信息技術發(fā)展和21世紀網(wǎng)絡媒體技術的進步，已經(jīng)使當今社會進入到了一個全維度的信息化時代，微博、微信、微小說、微電影、微視頻、微群組、微生活圈等這些以“微技術”為標志的網(wǎng)絡信息和文化傳播媒介正在為社會生活開啟了一個全新的“微時代”[1]?！拔r代”所呈現(xiàn)出的主要特征是：信息短小精煉，信息量龐大、傳播速度快，公眾參與度高等。全新的“微時代”生活，使得社會大眾特別是高校大學生群體受到“微時代”媒體傳播的巨大沖擊和影響，他們的思想、意志、價值、心理和行為都隨著“微時代”媒體技術的飛速發(fā)展而發(fā)生了一系列新的變化，這些變化正在改變他們的學習方式、生活方式和思維模式以及行為習慣。如何加強“微時代”背景下的大學生思想教育工作，成為高校學生思想政治教育工作者必須面對的重要課題。

一、“微時代”背景對大學生的相關影響

（一）改變了大學生日常生活方式

隨著信息網(wǎng)絡技術和媒體技術的飛速發(fā)展，大學生通過網(wǎng)絡媒體接收信息的方式、途徑和形式、時間發(fā)生了重大改變，“微時代”的生活已經(jīng)成為了大學生日常生活的新方式。他們每天的生活總是從微博、微信開始，很多人是清晨睜開眼睛就打開手機連接網(wǎng)絡，開始瀏覽微博、微信、QQ空間等網(wǎng)絡媒介，了解資訊并進行互動。大部分學生在吃飯、走路或坐公交車時都在看微小說或微電影，成為了徹底的“低頭族”。更有部分大學生和能夠運用網(wǎng)絡媒體的教師在上課期間還會通過“微媒體”保持課程相關信息的溝通和交流。許多大學生的消費行為也因“微技術”的發(fā)展而發(fā)生改變，他們的日常生活必需品都是在微信朋友圈的微店和微商中購買?？梢?，“微時代”的背景已經(jīng)滲透到大學生日常生活的方方面面，他們足不出戶就可以獲取資訊、進行信息溝通交流、結交朋友、進行娛樂消費等[2]。

（二）改變了大學生閱讀方式與思維表達習慣

微信、微博等“微媒體”承載和傳播的各類海量信息，在很大程度上滿足了大學生認知社會、渴求獲取新鮮資訊和新知識的需要，他們通過“微媒體”獲取了資訊并開拓了眼界，但是“微媒體”承載的資訊容量較小的缺陷，造成了他們中能夠認真閱讀紙質書籍并進行深入思考的人越來越少?？觳褪降摹拔⒚襟w”文化極大地改變著大學生的閱讀方式和閱讀理解能力。在“微時代”背景下，大學生們在快速生活節(jié)奏中以很短的時間獲取各類資訊信息，也養(yǎng)成了他們遇到任何問題都不愿去獨立思考解決，而是直接便捷地運用網(wǎng)絡尋求幫助和解答的習慣，這也降低了他們獨立分析問題和進行價值判斷的能力?？梢?，“微時代”背景不僅帶來了便利，也使大學生們養(yǎng)成了急于求成、難以深入思考和反思的習慣，這也是“微時代”所帶來的弊端。

（三）改變了大學生的世界觀和價值觀

“微時代”媒體的廣泛流行，使得不同性格的大學生可以在虛擬的網(wǎng)絡世界里更容易跨越時空結交朋友，這就拓寬了學生交友的空間和渠道。但是，“微時代”的網(wǎng)絡媒體允許大學生肆意地表達自身情感，甚至可以在網(wǎng)絡空間中進行問題批判、事件評述、情緒宣泄和價值觀輸出。這在某種程度上造成了大學生表達觀點以自我為中心的隨意性與偏激性，也造成了部分大學生價值觀容易被誤導。甚至有些大學生可能無中生有制造假消息，也造成了網(wǎng)絡假消息的泛濫成災?！拔r代”背景的互聯(lián)網(wǎng)資訊傳媒符合當代大學生個性化心理表達方式的訴求，也在提升他們網(wǎng)絡自信心的同時滋生了他們個體的排他心理和排他言論與行為?！拔r代”背景下的網(wǎng)絡媒體中的不當言語和不良網(wǎng)絡行為直接影響著大學生的人格形成以及世界觀、人生觀和價值觀的形成與發(fā)展[3]。

二、“微時代”背景下大學生思想教育面臨的新問題

（一）網(wǎng)絡環(huán)境和媒介資訊的難控性

微博、微信、微小說、微電影、微視頻、微群組、微生活圈等已充斥和影響著大學生生活的方方面面。在“新媒體”背景下，網(wǎng)絡資訊和網(wǎng)絡媒體所具有的信息性、即時性、交互性、價值多元性等特性，造成了網(wǎng)絡資訊傳播的意識形態(tài)領域具有多元、多樣、多變的潛在危險，同時虛假信息泛濫、消極個人言行、負面新聞夸大等一系列問題也逐步顯現(xiàn)，這無疑增加了大學生思想教育的不可控性，凸顯了思想教育的難度。

（二）教育內(nèi)容和載體的挑戰(zhàn)性

傳統(tǒng)的思想教育相對來講內(nèi)容具體、形式固定。教育工作者往往通過課堂理論講解，舉辦座談活動，開展講座等形式來對大學生進行思想教育。但“微時代”背景下，大學生群體接收信息的渠道和方式發(fā)生了改變，這種客觀情況對大學生思想教育載體、途徑以及教育形式都提出了新的挑戰(zhàn)。如何在“微時代”背景下，運用微博、微信、微小說、微電影、微視頻等“微媒體”開展大學生思想教育，并不斷豐富教育內(nèi)容和教育方式，進一步增強大學生思想教育的實效性，成為教育工作者必須面對和解決的新問題。

（三）教育工作者的挑戰(zhàn)性

“微時代”背景下，大學生思想政治教育工作者必須能夠掌握微博、微信、微小說、微電影、微視頻等各種“微媒體”，并能夠運用這些“微媒體”及時掌控大學生的思想動態(tài)并預知大學生的思想發(fā)展動向；要學會運用網(wǎng)絡潮流語言，能夠使用大學生樂于接受的淺顯易懂、喜聞樂見的語言形式和內(nèi)容與大學生溝通交流；能夠與學生以朋友般的平等身份進行網(wǎng)絡溝通交流，形成良好的師生思想交流與互動，并寓教育于“微媒體”。以“微媒體”為日常思想教育教學載體和手段，增強歷史使命感和責任心，加強高校思想政治教育工作者理論功底和知識能力，同時要學會運用“微媒體”技術。

三、“微時代”背景下大學生思想教育對策

（一）關注網(wǎng)絡思想動態(tài)，增強預見性和可控性

大學生思想教育工作者必須以平等身份積極主動地介入到學生的“微時代”生活世界中去，關注他們的思想動態(tài)和發(fā)展動向，探尋“微時代”背景下大學生思想和行為發(fā)生發(fā)展的本源，及時幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決可能出現(xiàn)的思想問題，增強大學生思想教育工作的長足預見性和科學規(guī)劃性，及時地引導他們健康成長。增強高校思想教育工作者與大學生群體的網(wǎng)絡媒體互動，使高校思想教育工作者主動地與大學生探討學習、生活、戀愛、交友、公益服務、實習就業(yè)等熱點話題，引導他們樹立正確的網(wǎng)絡使用和價值判別觀，科學合理地利用網(wǎng)絡資訊和信息資源。“微時代”背景下，要求大學生思想教育工作者切實做到大學生思想教育工作可預知、可防范、可掌控，將網(wǎng)絡資訊和信息的消極負面影響降到最低。

（二）搭建網(wǎng)絡平臺，豐富思想教育內(nèi)容

大學生手機和互聯(lián)網(wǎng)的使用率極高，他們通過手機參與各項網(wǎng)絡生活之中，高校應積極建立各級各類和各種以興趣為導向的微信、微博公共賬號，開通官方微博、特色微博、主題微博等各類信息咨詢交流平臺，豐富思想教育功能，將手機媒體引入學生的思想教育過程和功能之中。高?？梢赃\用手機媒體相關功能及時收集和解決大學生在日常學習、生活中反映的困難和問題，提高網(wǎng)絡對大學生思想教育的輻射維度[4]。同時，高?？梢赃\用網(wǎng)絡平臺積極開展形式多樣、豐富多彩的“微評比”“微評論”“微公益”“微奉獻”“微表達”等各級各類活動，激發(fā)大學生的參與熱情，使傳統(tǒng)的思想教育功能與網(wǎng)絡教育相結合，不斷豐富思想教育內(nèi)容和途徑，通過網(wǎng)絡平臺達到思想教育的目的。

（三）加強隊伍建設，提高隊伍整體水平

“微媒體”的發(fā)展，使得“微時代”背景下的高校大學生的思想教育工作對廣大高校思想政治教育工作者提出了更高的全方面要求，廣大高校教育工作者既要不斷提高自身的政治理論素養(yǎng)、學科理論素養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，還要增強信息網(wǎng)絡技術和新媒體技術知識的學習和運用能力，適時地掌握網(wǎng)絡潮流語言，提高思想政治教育教師運用微博、微信、微小說、微電影、微視頻等各種“微媒體”的能力。同時，廣大高校思想政治教育工作者也要適時、主動、熱心、耐心、細致地與大學生進行“微媒體”網(wǎng)上溝通和交流，通過簡單易懂的語言和豐富多彩的形式完成思想教育的目標。高校要從整體上提高教育工作者的理論水平和技術技能，形成全員參與思想教育的良好局面。

參考文獻：

[1]劉靜.“微時代”背景下的大學生思想政治教育問題探討[J].法制與社會,2012（8）:220.

[2]朱琪.“微時代”的大學生思想政治教育工作探析[J].大學教育,2013（5）:92.

[3]吳春巖.“微時代”背景下傳統(tǒng)文化的思想政治教育研究[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2015（8）:118.

[4]陸璐.微時代下高職學生思想政治教育的困境、反思與對策[J].無錫商業(yè)職業(yè)技術學院學報,2015（2）:54.

（責任編輯單麗娟）

作者簡介：吳春巖（1980—），男，碩士，渤海大學政治與歷史學院講師，從事思想政治教育研究；史文梁（1993—），男，渤海大學政治與歷史學院學生，從事思想政治教育研究。

基金項目：2015年度遼寧省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目“微時代背景下大學生思想教育研究”成果

收稿日期：2015-06-18

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1672-8254（2016）01-0146-02