摘要：隨著教學(xué)改革的進一步深化實施，在高職的教育過程中，對會計專業(yè)和就業(yè)進行結(jié)合教學(xué)就比較重要，這對學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展就有著指導(dǎo)作用。本文主要從高職教育中會計專業(yè)教學(xué)目標以及教學(xué)現(xiàn)狀加以分析，然后結(jié)合實際對會計專業(yè)高職教育和就業(yè)環(huán)境的對接方法詳細探究。

關(guān)鍵詞：會計專業(yè);就業(yè)環(huán)境;問題

中圖分類號：G710 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）027-000-01

新課程標準對會計專業(yè)的高職教育有了新的要求提出，注重將教學(xué)和就業(yè)環(huán)境進行對接就比較重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，和實際的就業(yè)發(fā)展的需求緊密聯(lián)系，就能促進學(xué)生的實踐能力的加強，為以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。通過從理論上加強會計專業(yè)教學(xué)研究，對學(xué)生的未來就業(yè)就比較有利。

一、高職教育中會計專業(yè)教學(xué)目標以及教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.高職教育中會計專業(yè)教學(xué)目標分析

會計專業(yè)高職教學(xué)過程中，在對學(xué)生開展教學(xué)方面要注重教學(xué)目標的明確化，高職教學(xué)的開設(shè)主要是培養(yǎng)社會需要的人才，在應(yīng)用型的技能培養(yǎng)上是比較核心的，對學(xué)生綜合性的素質(zhì)加強培養(yǎng)。在實際教學(xué)過程中，對學(xué)生的理論和實踐的結(jié)合比較重視，讓學(xué)生能夠在畢業(yè)的會后在實踐能力上滿足社會的需求，從而順利的就業(yè)。高職院校的會計專業(yè)教學(xué)，主要是將服務(wù)作為基本的宗旨，以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，向著產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路進行邁進。對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力以及就業(yè)能力和德智體美等全面發(fā)展的能力進行培養(yǎng)。

2.高職教育中會計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

從當(dāng)前我國高職教育中的會計專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，在諸多方面還存在著問題有待解決，這些問題主要就是在課程的設(shè)置上沒有合理化的呈現(xiàn)，以及在考試的方法上相對比較單一化。會計專業(yè)是實踐性比較強的專業(yè)，所以在具體的教學(xué)過程中，就要能充分注重課程設(shè)置的科學(xué)性。但是在實際課程設(shè)置方面，模式上比較傳統(tǒng)，沒有注重創(chuàng)新發(fā)展，存在著重專業(yè)以及輕視基礎(chǔ)能力的問題。這些就對學(xué)生的會計知識的學(xué)習(xí)有著諸多不利。

再者，實際的會計教學(xué)過程中，在教學(xué)的內(nèi)容上還存在著重復(fù)的問題，在教材的應(yīng)用上也沒有及時性的更新。這些層面的問題也會影響會計教學(xué)的質(zhì)量。在實際教學(xué)內(nèi)容上，涉及面不全，有的在交易性金融資產(chǎn)等方面沒有涉及到。而在教材方面的內(nèi)容也沒有及時性的更新，這些方面就對實際會計教學(xué)的質(zhì)量有著很大影響。

另外，高職的會計教學(xué)過程中，需要能夠有精良的教師團隊。只有在教師隊伍的建設(shè)上良好進行，才能有助于會計教學(xué)質(zhì)量水平的提高。但是在實際教學(xué)中，對精良的教師隊伍建設(shè)方面還沒有完善。一些教師的基礎(chǔ)知識相對比較差，在教學(xué)的方式上也沒有和學(xué)生的實際情況緊密結(jié)合，在專業(yè)的知識面上相對比較狹窄，再有就是教師的來源渠道方面相對比較單一化，這些方面的問題對會計教學(xué)的質(zhì)量水平提高就有著很大的影響。

二、會計專業(yè)高職教育和就業(yè)環(huán)境的對接方法

為保障會計專業(yè)高職教育和就業(yè)環(huán)節(jié)緊密的結(jié)合，筆者探究了相應(yīng)的方法，在這些方法的應(yīng)用下，對學(xué)生的未來就業(yè)就提供了理論支持條件。

第一，高職教學(xué)中會計專業(yè)的教學(xué)，要注重就業(yè)為導(dǎo)向。在新的教學(xué)發(fā)展環(huán)境下，通過對會計教學(xué)進行加強，就要能充分注重就業(yè)導(dǎo)向的遵循，對學(xué)生會計教學(xué)就要在目標上加以明確化。具體而言，對學(xué)生的會計專業(yè)知識以及專業(yè)技能的培養(yǎng)就要加強，在會計轉(zhuǎn)折的知識以及財務(wù)軟件的應(yīng)用等方面要加強。對學(xué)生在基本的知識技能培養(yǎng)方面要完善，例如對學(xué)生的計算機網(wǎng)絡(luò)以及語言溝通和經(jīng)濟法律等基礎(chǔ)知識技能。還要加強對學(xué)生的自學(xué)能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教學(xué)的目標上和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況以及社會的需求等幾個層面要結(jié)合，這樣才能有助于和就業(yè)環(huán)境的科學(xué)對接。

第二，對會計教學(xué)過程中，老師要在教材的選擇上加強重視，以及注重教學(xué)方法的優(yōu)化實施。只有在教材上和實際的市場需求相結(jié)合，在知識內(nèi)容上相符合，才能有利于學(xué)生的會計知識技能的學(xué)習(xí)。另外就要在教學(xué)的方法上多樣化應(yīng)用，新教學(xué)標準的實施下，高職會計教學(xué)就要能注重對現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)加以應(yīng)用，可以將情境教學(xué)模式以及探究式教學(xué)方法等，在實際教學(xué)中加以應(yīng)用。這些方面都能對教學(xué)的效率水平提高，對會計教學(xué)的思想內(nèi)涵也能豐富化。

第三，注重對教師隊伍的完善建立。會計教學(xué)和就業(yè)環(huán)境的對接，需要專業(yè)教師進行指導(dǎo)。在對職業(yè)教育的發(fā)展方面，就要注重技能型人才的培養(yǎng)，而這些目標的實現(xiàn)就需要有專業(yè)化的教師隊伍進行支持。所以在教師隊伍的建立上，就要能充分注重師德高尚以及專業(yè)素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍。從具體方面就要在繼續(xù)教育制度上進行建立，對會計教學(xué)專業(yè)的教師進行加強培訓(xùn)，通過多樣化方式對教師的專業(yè)水平加以提升。

第四，為保障會計教學(xué)和就業(yè)環(huán)境的有效對接，就要能注重課程體系的完善化。學(xué)校方面要在會計課程的體系上加以完善化，以及注重實踐教學(xué)基地的建設(shè)。課程體系的完善對技能型人才的培養(yǎng)有著支持作用，而實踐基地的完善建設(shè)，對學(xué)生的專業(yè)技能的提高有著支持，只有在這些層面得到了加強，才能有助于會計教學(xué)和就業(yè)環(huán)境的有效對接。

三、結(jié)語

人們的經(jīng)濟生活中不斷有新的業(yè)務(wù)出現(xiàn)，會計人才的需求量也不斷增加，只有在教學(xué)方面得到了加強，對專業(yè)人才的培養(yǎng)目標有了實現(xiàn)，才能有助于會計人才的作用充分發(fā)揮。通過以上層面的研究，就能對實際的學(xué)生就業(yè)問題提出明確的方向。

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作者簡介：姬海華（1973-），張家界航空工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，會計師，研究方向：會計控制與財務(wù)風(fēng)險管理，會計職業(yè)教育與教學(xué)，行為財務(wù)投資決策。

基金項目：張家界航空職院院級課題（ZHKT2011-007）“會計專業(yè)高職教育與就業(yè)環(huán)境對接問題研究”階段性成果