譚琳元

摘要：在協(xié)同發(fā)展的視角之下，黑龍江民辦普通高校經(jīng)濟類專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)還存在較多不足之處，需要教師與學(xué)生共同努力，增強學(xué)生的市場就業(yè)競爭能力，完善實訓(xùn)教學(xué)模式，提高實訓(xùn)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的各類學(xué)習(xí)能力，根據(jù)經(jīng)濟管理類專業(yè)的教學(xué)要求，嚴格執(zhí)行實訓(xùn)工作，在詳細制定實訓(xùn)計劃的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生增強經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐能力，增強自身的職業(yè)水平，為其發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：協(xié)同發(fā)展;普通高校;經(jīng)濟管理專業(yè);實訓(xùn)教學(xué)

中圖分類號：G640 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）027-000-01

目前，我國多數(shù)民辦高校在人才培養(yǎng)上還沒有明確目標(biāo)，沒有制定完善的應(yīng)用型人才培養(yǎng)制度，基于此，黑龍江省民辦高校經(jīng)濟管理類專業(yè)教師必須創(chuàng)新實訓(xùn)教學(xué)，制定完善的經(jīng)濟管理類專業(yè)實訓(xùn)計劃，針對學(xué)生的實際需求，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，樹立新的教學(xué)理念，將理論知識與技術(shù)知識聯(lián)系到一起，致力于培養(yǎng)國家需要的專業(yè)人才。

一、民辦高校經(jīng)濟管理類專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)問題

目前，黑龍江省民辦高校經(jīng)濟管理類專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)存在以下幾點問題：首先，市場競爭力不足。主要因為高校過于重視學(xué)校的招生事宜，只注重學(xué)生量的增多，并沒有關(guān)注學(xué)生質(zhì)量的提高，不能培養(yǎng)出實踐能力較強的技術(shù)型人才，這就導(dǎo)致民辦高校在激烈競爭的市場背景下沒有立足之地。其次，實訓(xùn)教學(xué)經(jīng)費不足。黑龍江民辦高校沒有足夠的實訓(xùn)教學(xué)經(jīng)費，不能創(chuàng)辦校外實訓(xùn)基地或?qū)嵙?xí)基地，缺乏經(jīng)驗較強的企業(yè)指導(dǎo)人才，使實訓(xùn)教學(xué)作用難以發(fā)揮。最后，實訓(xùn)教學(xué)流于形式。雖然黑龍江省民辦高校設(shè)置了實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，但是，由于缺乏完善的教學(xué)方案與實訓(xùn)方案，在實訓(xùn)過程中，只能流于形式[1]。

二、改善民辦高校經(jīng)濟類專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀的措施

（一）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，摒棄短視教學(xué)思想

民辦高校與一般本科院校不同，其為了持續(xù)穩(wěn)定運行，在辦學(xué)過程中必須保證對經(jīng)濟利益的獲取，但是民辦院校畢竟屬于教育機構(gòu)，因此其辦學(xué)與企業(yè)經(jīng)營管理活動存在一定的差異，其不能一味地追求經(jīng)濟效益，而是應(yīng)該將人才培養(yǎng)作為重點工作，在保證教育質(zhì)量，將本校學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)上探索相應(yīng)的經(jīng)濟效益獲取措施。因此在當(dāng)前社會背景下，面對日益激烈的教育競爭，民辦高校應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身辦學(xué)理念，在開展經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)的過程中將人才培養(yǎng)作為重點內(nèi)容，積極探索相應(yīng)的措施增強教育特色、增加本校學(xué)生的畢業(yè)競爭優(yōu)勢，保證所培養(yǎng)的人才能夠滿足用人單位的需求[2]。在此基礎(chǔ)上，學(xué)?？梢曰谖覈逃I(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀以及民辦院校的未來發(fā)展方向，對經(jīng)濟效益的實現(xiàn)進行適當(dāng)?shù)姆治龊脱芯浚鸩将@得一定的經(jīng)濟效益，為教學(xué)活動的良性開展提供一定的支持。唯有如此，民辦高校經(jīng)濟類專業(yè)實踐教學(xué)活動的開展才能夠取得良好的效果，并且在高質(zhì)量人才培養(yǎng)工作和良好經(jīng)濟效益的雙方面支持下，民辦高校的辦學(xué)優(yōu)勢也必然會得到相應(yīng)的凸顯，對民辦院校的長遠發(fā)展產(chǎn)生著一定的積極影響[3]。

（二）加強師資隊伍建設(shè)，為實踐教學(xué)的開展提供師資保障

高質(zhì)量教育活動的開展離不開師資力量的支持，因此民辦院校要想切實改善當(dāng)前教育現(xiàn)狀，保證經(jīng)濟類專業(yè)實踐教學(xué)效果，就應(yīng)該注意在辦學(xué)過程中加強師資隊伍建設(shè)，在對現(xiàn)有教師進行定期教育培訓(xùn)、提升教師實踐教育能力的基礎(chǔ)上，積極引進校外教師，為學(xué)生提供更為全面的教育指導(dǎo)。民辦院校基于自身師資力量匱乏的現(xiàn)狀，可以嘗試聘請重點本科院校的教授到本校擔(dān)任教育顧問，以講座的方式向?qū)W生傳授實踐教育，對學(xué)生的實踐能力加以培養(yǎng)。同時，基于校企聯(lián)合辦學(xué)理念的引入，民辦院校也可以適當(dāng)?shù)囊笃髽I(yè)員工到本校開展實踐教育，促使本校經(jīng)濟類專業(yè)實踐教學(xué)能力得到顯著的增強，為學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)提供相應(yīng)的保障[4]。

（三）加強實踐教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為經(jīng)濟類專業(yè)實踐教學(xué)的開展提供一定的支持

實踐教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也是進一步強化實踐教育質(zhì)量的措施，只有重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，在校內(nèi)基于經(jīng)濟類專業(yè)實踐教育活動的開展建立專門的實驗室、設(shè)置相應(yīng)的實訓(xùn)教育中心，才能夠為實踐教學(xué)活動的開展提供全面的支持，促使實踐教育活動得以順利推進。因此民辦院校經(jīng)濟類專業(yè)在開展實踐教學(xué)的過程中，應(yīng)該重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以良好的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為經(jīng)濟類專業(yè)實踐教學(xué)活動的開展提供良好的支持，促使經(jīng)濟類專業(yè)實踐教學(xué)取得更大的發(fā)展成效，對學(xué)生的實踐能力實施科學(xué)的培養(yǎng)。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

黑龍江省民辦高校經(jīng)濟管理類專業(yè)實訓(xùn)教師要注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探索欲望。首先，要強化實訓(xùn)課程前的理論教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解實訓(xùn)原理，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。其次，重視實訓(xùn)課程的指導(dǎo)工作，避免學(xué)生在實訓(xùn)過程中出現(xiàn)影響其發(fā)展的問題。最后，引導(dǎo)學(xué)生正確看待實訓(xùn)課程。

三、結(jié)語

在黑龍江省民辦高校經(jīng)濟管理類教師開展實訓(xùn)教學(xué)活動期間，要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，積極引進先進實訓(xùn)技術(shù)，大力開發(fā)新型實訓(xùn)課程，拓展實訓(xùn)基地，確保經(jīng)管類專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)滿足相關(guān)需求，避免對經(jīng)濟管理類專業(yè)學(xué)生造成不良影響。同時，學(xué)校還要重視實訓(xùn)教師的專業(yè)素質(zhì)，階段性的對其進行實訓(xùn)技能的培訓(xùn)，使其掌握先進實訓(xùn)技術(shù)，能夠根據(jù)學(xué)生的具體需求執(zhí)行實訓(xùn)工作，另外，學(xué)校要與校外企業(yè)合作，為學(xué)生提供更多的實訓(xùn)機會，使學(xué)生在校外企業(yè)實訓(xùn)過程中，能夠全面掌握經(jīng)濟管理類專業(yè)知識，提高自身的知識掌握水平，加大力度完成實踐課程，在增強自身就業(yè)能力的基礎(chǔ)上，提高經(jīng)管類專業(yè)實訓(xùn)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]林佳麗，劉秋艷，徐晶等.協(xié)同視角下黑龍江省民辦普通高校經(jīng)濟管理類專業(yè)實訓(xùn)教 學(xué)與實施[J].科學(xué)與財富，2016，8（1）：293.

[2]張學(xué)敏.TPACK框架下經(jīng)管類專業(yè)跨學(xué)科綜合實訓(xùn)創(chuàng)新——以《企業(yè)經(jīng)營決策與管理綜合模擬實訓(xùn)》教學(xué)設(shè)計與實踐為例[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2013，23（3）：114-117.

[3]胡昕，梁恒.普通高校經(jīng)濟管理類專業(yè)學(xué)生就業(yè)與考研調(diào)查分析--以蘭州交通大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院為例[J].教育教學(xué)論壇，2014（50）：90-91.

[4]沈國勤，周崚，陳梅佳等.經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室信息化建設(shè)研究--以嘉興學(xué)院經(jīng)濟管理實驗中心為例[J].嘉興學(xué)院學(xué)報，2015（5）：128-131.

[5]吳衍莉，劉倩.基于獨立學(xué)院及其學(xué)生特點的就業(yè)工作思考[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（20）：6，8.

基金項目：黑龍江省教育科學(xué)"十二五”規(guī)劃備案課題），課題編號：GJD1214019。