外國(guó)語(yǔ)言介入現(xiàn)象與母語(yǔ)發(fā)展之研究

鄭雨

摘 要：自加入世界貿(mào)易組織以后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技以及文化水平逐漸接近國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化水平。目前我國(guó)學(xué)者以及研究人員對(duì)母語(yǔ)的研究日益重視，正因如此，外國(guó)優(yōu)秀的語(yǔ)言文化逐漸在我國(guó)母語(yǔ)的發(fā)展中得到有效應(yīng)用，它豐富了漢語(yǔ)的文化內(nèi)涵，為我國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域構(gòu)建和諧的語(yǔ)言文化環(huán)境提供了基礎(chǔ)及保障。

關(guān)鍵詞：外國(guó)語(yǔ)言；母語(yǔ)發(fā)展；研究

漢語(yǔ)的發(fā)展?fàn)顩r直接反映我國(guó)漢語(yǔ)文化提升的水平。過(guò)去研究者利用各種渠道來(lái)推動(dòng)我國(guó)母語(yǔ)的發(fā)展進(jìn)程，然而在此期間卻嚴(yán)重忽視對(duì)外國(guó)語(yǔ)言的研究，最終致使我國(guó)母語(yǔ)文化形式過(guò)于單一化，致使從事母語(yǔ)教學(xué)的工作者缺乏深入探究其性質(zhì)的興趣。本文探究了現(xiàn)階段我國(guó)母語(yǔ)發(fā)展中外國(guó)語(yǔ)言因素缺失的表現(xiàn)，同時(shí)研究了外國(guó)語(yǔ)言介入我國(guó)母語(yǔ)發(fā)展進(jìn)程的路徑。

一、分析我國(guó)母語(yǔ)發(fā)展中外國(guó)語(yǔ)言因素缺失的原因

我國(guó)母語(yǔ)在發(fā)展的過(guò)程中在漢語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)劃方面已經(jīng)取得了舉世矚目的成績(jī)，然而規(guī)劃者漸漸認(rèn)識(shí)到，在母語(yǔ)高效發(fā)展的進(jìn)程中缺乏對(duì)外國(guó)語(yǔ)言規(guī)劃方面的探究，這就導(dǎo)致漢語(yǔ)語(yǔ)言沒有完全走上科學(xué)發(fā)展的路線，由此一系列問(wèn)題也隨之產(chǎn)生，最終使我國(guó)的和諧社會(huì)受到威脅。其實(shí)我國(guó)母語(yǔ)發(fā)展中外國(guó)語(yǔ)言因素缺失主要受以下幾個(gè)因素影響：①政府的重視程度不夠。這是因?yàn)槲覈?guó)相關(guān)專家在工作中并沒有涉及外國(guó)語(yǔ)言版塊，母語(yǔ)語(yǔ)言文字以及民族語(yǔ)言達(dá)到規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，但是關(guān)于外國(guó)語(yǔ)言規(guī)劃方面的信息很難查找到；②漠視外國(guó)語(yǔ)言因 素。在母語(yǔ)發(fā)展的進(jìn)程中外語(yǔ)僅僅處于一個(gè)附加的狀態(tài)，如語(yǔ)文出版社出版發(fā)行的《語(yǔ)言規(guī)劃的理論與實(shí)踐》一書中就沒有探究漢語(yǔ)語(yǔ)言與外國(guó)語(yǔ)言之間的差異以及關(guān)聯(lián)；③外國(guó)語(yǔ)言在我國(guó)的語(yǔ)言生活中沒有明確的使用標(biāo)準(zhǔn)，處于混亂與無(wú)序狀態(tài)。例如，在我國(guó)目前的外語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)所處的地位模糊不清，此時(shí)雙語(yǔ)教育問(wèn)題以及英漢教育失衡問(wèn)題隨之產(chǎn)生。

二、確定外國(guó)語(yǔ)言在我國(guó)語(yǔ)言環(huán)境中的法律地位

“名不正，言不順”的道理大家都知道，要想使外國(guó)語(yǔ)言有效地融入我國(guó)母語(yǔ)的發(fā)展進(jìn)程中，首先必須妥善解決外國(guó)語(yǔ)言在我國(guó)語(yǔ)言生活中運(yùn)用的問(wèn)題，明確使用原則。這就需要我國(guó)政府部門的參與。這里我們以外國(guó)語(yǔ)言中的英語(yǔ)為例進(jìn)行分析。英語(yǔ)作為世界使用范圍最廣的語(yǔ)言，其應(yīng)用的領(lǐng)域是廣泛的，在國(guó)際語(yǔ)言中英語(yǔ)語(yǔ)言的地位日益提升。使外國(guó)語(yǔ)言在我國(guó)的語(yǔ)言生活環(huán)境中具有明確的法律地位，這是對(duì)外語(yǔ)所處國(guó)際地位的肯定與贊許。英語(yǔ)具有法律地位，那么其在我國(guó)語(yǔ)言生活中的運(yùn)用才不顯唐突，市民間普及的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱潮才有一定的依托，與此同時(shí)，對(duì)外國(guó)語(yǔ)言文化采取正確的引進(jìn)方式，那么我國(guó)的母語(yǔ)將得到更優(yōu)質(zhì)的發(fā)展。

總之，在我國(guó)母語(yǔ)發(fā)展的進(jìn)程中，只有通過(guò)法律的權(quán)威性去確立外國(guó)語(yǔ)言的位置，大家才會(huì)知道在哪些情境中應(yīng)該應(yīng)用外國(guó)語(yǔ)言，在哪些情境中我國(guó)的母語(yǔ)具有絕對(duì)權(quán)利。例如，面對(duì)一位華僑時(shí)，我們的開場(chǎng)語(yǔ)應(yīng)該是“Hello！Nice to meet you，happy new year”，而不是“您好！新年快樂(lè)”。在這樣的語(yǔ)言環(huán)境中，我們可以肯定的是應(yīng)用外國(guó)語(yǔ)言，能使他們感受到來(lái)自對(duì)方的親切。在后續(xù)交流中，市民與華僑之間再也不必一再拘泥于英語(yǔ)語(yǔ)言這一單一形式，他們可以應(yīng)用最為通俗的漢語(yǔ)言去達(dá)到更高效的文化交流目的。例如，我國(guó)市民可以講述傳統(tǒng)春節(jié)時(shí)當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，而華僑可以講述“Christmas”的慶祝方式。總而言之，當(dāng)外國(guó)語(yǔ)言在我國(guó)的法律中占據(jù)一定的位置，那么它們就會(huì)有更為廣闊的發(fā)展空間，此時(shí)我國(guó)的母語(yǔ)文化也得到了延伸以及發(fā)展，基于此，我國(guó)和諧社會(huì)環(huán)境會(huì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。

三、堅(jiān)持外語(yǔ)學(xué)科發(fā)展的原則，實(shí)施“文化走出去”發(fā)展戰(zhàn)略

“走出去，引進(jìn)來(lái)”是外國(guó)語(yǔ)言有效融入我國(guó)母語(yǔ)發(fā)展進(jìn)程中的最根本原則，我國(guó)將母語(yǔ)教育作為基礎(chǔ)教育，母語(yǔ)因此成為文化溝通交融的主要工具?！笆濉逼陂g，外國(guó)語(yǔ)言學(xué)科優(yōu)勢(shì)得到推廣，我國(guó)關(guān)于國(guó)際語(yǔ)言資源的研究范圍日益擴(kuò)大，此時(shí)大量的外國(guó)語(yǔ)言文化與我國(guó)母語(yǔ)相互交融。比如說(shuō)，高校學(xué)者在國(guó)外刊物發(fā)表的外語(yǔ)論文的數(shù)量逐年遞增，有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，“十一五”期間，在國(guó)外期刊發(fā)表的論文篇數(shù)高達(dá)2.5億篇，除此之外，大約有800部學(xué)術(shù)著作由我國(guó)高校學(xué)者翻譯為外文資料。

為了使外國(guó)語(yǔ)言有效融入我國(guó)母語(yǔ)的發(fā)展進(jìn)程中，“十二五”規(guī)劃將研究的選題歸類為中國(guó)文化傳播歷程、中外文化傳播過(guò)程中區(qū)域性特征、西方國(guó)家優(yōu)秀文化政策等。與此同時(shí)，向母語(yǔ)言研究人員提出建議，希望他們開展國(guó)際著名學(xué)術(shù)期刊建設(shè)工作，這樣中國(guó)學(xué)者的國(guó)際話語(yǔ)權(quán)就會(huì)提升檔次。總之，實(shí)施“文化走出去”的發(fā)展戰(zhàn)略，是我國(guó)母語(yǔ)在發(fā)展的進(jìn)程中進(jìn)一步了解別國(guó)優(yōu)秀的語(yǔ)言文化的重要途徑之一。例如，上海市語(yǔ)言文字工作委員會(huì)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)中國(guó)外語(yǔ)戰(zhàn)略研究中心為亞太經(jīng)濟(jì)合作組織提供的十余篇咨詢報(bào)告均被采納。實(shí)施“文化走出去”的發(fā)展戰(zhàn)略，使外國(guó)語(yǔ)言及時(shí)有效地融入進(jìn)我國(guó)母語(yǔ)文化中，這樣全球背景下的熱點(diǎn)以及焦點(diǎn)問(wèn)題都能得到有效解決，公共外交的各項(xiàng)活動(dòng)順利開展，中國(guó)能與某些國(guó)外企業(yè)確立友好合作、共同發(fā)展的關(guān)系，這樣我國(guó)的和諧社會(huì)建設(shè)工作機(jī)制將會(huì)更加完善。

四、構(gòu)建海外文化推進(jìn)與融入平臺(tái)，使海內(nèi)外專家資源和信息庫(kù)資源進(jìn)一步豐富

孔子學(xué)院以及孔子課堂作為外國(guó)語(yǔ)言融入母語(yǔ)發(fā)展中的媒介，為中外語(yǔ)言文化交流提供了平臺(tái)。截至2015年底，全球126個(gè)國(guó)家（地區(qū)）擁有475所孔子學(xué)院、851個(gè)孔子學(xué)堂，美國(guó)芝加哥大學(xué)、賓夕法尼亞州立大學(xué)均與孔子學(xué)院建立過(guò)合作伙伴關(guān)系。總之，構(gòu)建海外文化推進(jìn)與融入平臺(tái)，使外國(guó)語(yǔ)言在我國(guó)母語(yǔ)事業(yè)發(fā)展進(jìn)程中日益興盛。翻譯人才、全球漢語(yǔ)教師、語(yǔ)言教育學(xué)家等力量日益壯大，海外中國(guó)學(xué)項(xiàng)目的設(shè)立，促使更多的外國(guó)語(yǔ)言文化知識(shí)得到中國(guó)學(xué)者的關(guān)注。

為了使海內(nèi)外專家資源信息庫(kù)的完整度進(jìn)一步提高，相關(guān)單位可以構(gòu)建國(guó)際化教學(xué)科研隊(duì)伍，邀請(qǐng)國(guó)際一流人才講解國(guó)際文化知識(shí)，提高母語(yǔ)教師的專業(yè)素質(zhì)及水平。當(dāng)然，母語(yǔ)教師可以自行組織活動(dòng)對(duì)已發(fā)表的國(guó)際論文進(jìn)行深入研究，參照其發(fā)展路徑確定與語(yǔ)言有關(guān)的課題研究工作項(xiàng)目?？傊?，通過(guò)這一融入途徑，數(shù)據(jù)庫(kù)的語(yǔ)言資源將得到有效應(yīng)用，母語(yǔ)文化會(huì)逐漸豐實(shí)。

在母語(yǔ)發(fā)展過(guò)程中融入他國(guó)語(yǔ)言，可為高校的英語(yǔ)教學(xué)掃除障礙，教師應(yīng)立足本國(guó)母語(yǔ)文化的研究，借鑒外國(guó)語(yǔ)言文化，進(jìn)一步加大外國(guó)語(yǔ)言教育的研究力度，健全人才培養(yǎng)模式，完善中國(guó)學(xué)生的外國(guó)語(yǔ)言文化專業(yè)課程教學(xué)體系，深入挖掘外語(yǔ)教學(xué)的新思路、新方法，應(yīng)用統(tǒng)一外語(yǔ)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)以及深化外國(guó)語(yǔ)言測(cè)試社會(huì)學(xué)研究等，積極響應(yīng)“十二五”教育改革方針政策，對(duì)外語(yǔ)教材進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃以及調(diào)整，與國(guó)外優(yōu)秀教材版本進(jìn)行對(duì)比研究，培養(yǎng)更多的各類外國(guó)語(yǔ)言人才，以凸顯外國(guó)語(yǔ)言在我國(guó)母語(yǔ)發(fā)展中的重要性。

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