婁曉斌

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）12-000-01

摘 要 本文運用文獻資料法、實地考察法、專家訪談法、邏輯分析法，探究小學校園足球文化的建設。文中首先對校園足球文化的概念進行界定，并圍繞校園足球文化的影響因素進行深入淺出的剖析，最后以大連東北路小學為成功案例對校園足球文化的建設進行論述，旨在為我國小學校園足球的發(fā)展提供理論支撐。

關鍵詞 校園足球 文化建設 小學生

足球是當今世界上受關注度最高、參與人數(shù)最多、賽事影響力最大的體育運動項目[1]。在足球運動中，有令人眼花繚亂的團隊配合，有單槍匹馬攻城拔寨的破門得分。這項運動將速度與力量完美的融合在一起，扣人心弦的比賽，緊張激烈的場面，場邊狂熱的球迷，這就是足球的魅力。作為一項世界性的體育運動，足球不僅在競技層面有著良好的發(fā)展模式，在大眾體育中也有著廣泛的活動群體，校園足球就是其中具有典型性的代表[2]。學生的天性是活潑的，校園足球的開展有利于學生們在鍛煉身體的同時也可以培養(yǎng)團隊協(xié)助的意識。在校園足球活動中有著共同語言的學生們一同參與比賽和活動，研究各自喜愛的球隊與球員，同時也享受到足球帶來的快樂[3]?？梢?，在足球運動興起的今天，一個國家足球運動發(fā)展水平的好壞不僅僅是停留在國家隊有多么強大，球星有多么優(yōu)秀的外在層面上，而是更加注重這個國家或地區(qū)足球文化的建設程度。

一、校園足球文化概念的界定

校園足球文化的概念屬于體育社會學中的體育文化范疇，盧元鎮(zhèn)[4]在《中國體育社會學》中對體育文化的內(nèi)涵界定為，體育文化是指關于人類體育運動的物質(zhì)、制度以及精神文化的總和。文化是校園足球的本質(zhì)，從文化的廣義層面來講，作為教育形式之一的體育也是“人類社會所創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財富”，即體育的“心臟”是文化。到目前為止，雖然校園足球文化概念尚未形成統(tǒng)一的認識，但校園足球的確是教育與運動的有機融合，因此，文化也應屬校園足球的核心部分。綜上，侯學華[5]認為，校園足球文化是指校園足球相關的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化的總和。

二、校園足球不能與競技體育一概而論

校園足球不同于我們平日在各種媒體渠道接觸到的競技足球運動。競技足球的目的在于取得比賽勝利，擊敗對手，而校園足球，由于它開展的土壤是針對于在校學生，所以校園足球開展的目的與競技足球運動不盡相同。學生在學校中是以獲得文化知識提高個人文化修養(yǎng)為目的，開展校園足球的前提就是在學生學習足球技能的同時，陶冶情操，培養(yǎng)先進的足球理念，促進學生們的足球意識形態(tài)。以北京理工足球隊為例，在我國著名足球教練金志揚的調(diào)教下，北理工足球隊走“體教結合”的模式，隊員們平日非常注重文化知識的積淀，在學習的過程中認識足球，享受足球，并且成功登錄中甲，成為我國職業(yè)足球聯(lián)賽中一股不容小覷的生力軍。

三、校園足球文化是校園足球如火如荼開展的內(nèi)在精髓

校園足球文化的推廣看似簡單，但是與我們傳統(tǒng)的足球教育手段大相徑庭。在傳統(tǒng)的足球教學方式中，只注重了足球的外在層面而忽略了足球運動本身的內(nèi)在精髓，學生在接觸足球的過程中并沒有完全領會到足球運動真正的含義，將勝負結果看得過重。這就需要校園足球的推廣者們做出大量有效的宣傳與推廣工作，建立校園足球文化。讓每一個學生都參與到足球運動當中，在運動的過程中，通過足球運動這個平臺認識自己，了解他人，充分得到自我實現(xiàn)的目的。享受足球帶來的快樂，重新認識足球、深刻體驗足球、真正熱愛足球。

近些年，大連東北路小學培養(yǎng)了多名國腳，該校重視校園足球文化的推廣與宣傳，學校內(nèi)布滿了足球海報和壁畫，這無形中給學生營造了一種足球文化的環(huán)境。由此，學生可在課余了解足球的起源、中國足球的發(fā)展、世界知名俱樂部與球星的發(fā)展歷程。同時該校還充分利用媒體資源（電視、網(wǎng)絡、報紙）進行宣傳，讓學生更加直觀的了解校園足球，這也提高了學生參與足球的熱情。東北路小學積極與職業(yè)足球運動接軌，組織校內(nèi)的足球聯(lián)賽，組建東北路小學足球拉拉隊，培養(yǎng)足球?qū)氊?。在?lián)賽間隙，定期開展足球知識科普活動，號召學生們積極參與校園足球活動。東北路小學的做法無疑為我國創(chuàng)建校園足球文化提供了第一手材料，為我國校園足球的開展做出了突出的貢獻。

四、結論與建議

校園足球文化呈現(xiàn)的是一種嶄新的多元性教育模式，它的發(fā)展方向需要建立在一個良好的科學化的規(guī)劃層面上。在保留我國傳統(tǒng)的教育模式的基礎上進行有目的有針對性的改革，充分發(fā)揮學校教育的優(yōu)勢，結合當代足球運動發(fā)展，讓學生們真正享受到陽光體育、快樂足球是校園足球文化的真實寫照。

校園足球文化建設更是校園足球發(fā)展的衡量指標之一，因此，在我國大力倡導足球進校園的社會背景下，各校應結合自身的實際情況將足球運動與校園文化有機的結合起來，構建一個多層次的校園足球文化。

參考文獻：

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[5] 侯學華，薛立，陳亞中，顧春雨.校園足球文化內(nèi)涵研究[J].體育文化導刊.2013.06：107-110.

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