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      校園足球發(fā)展存在的問題

      2016-10-25 14:22:14劉銳
      體育時空 2016年8期
      關(guān)鍵詞:場地校園足球教練

      劉銳

      中圖分類號:G843 文獻標識:A 文章編號:1009-9328(2016)08-040-01

      摘 要 《中國足球改革發(fā)展總體方案》的頒布把足球的發(fā)展給予了更多的關(guān)注,尤其是對校園足球的重視,各地制定了許多相關(guān)政策,把學生的課外活動和考試測評中都加入了足球的內(nèi)容,體育課同時加大足球教學的力度,增加了足球人口。但是在大力發(fā)展校園足球的過程中也存在很多問題與難題,結(jié)合當前學校的形勢,對校園足球發(fā)展過程中存在的問題來進行分析,為校園足球在學校更好地開展奠定基礎(chǔ)。

      關(guān)鍵詞 校園足球 管理 教練 場地

      一、前言

      從2009年全國青少年校園足球活動開展以來,在發(fā)展過程中取得了一定的成就,同時也遇到了很多的問題和不足。在以“陽光體育運動”為背景,以“增強學生體質(zhì),培養(yǎng)青少年拼搏進取、團結(jié)協(xié)作的體育精神”為思想指導(dǎo)的前提下,達到普及與培養(yǎng)學生的足球活動興趣,發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的苗子,要盡量避免出現(xiàn)的一些問題,如出現(xiàn)重蹈“錦標主義”等急功近利不良傾向等現(xiàn)象,根據(jù)我國的現(xiàn)實情況,制定校園足球發(fā)展的新策略,為校園足球的發(fā)展提供幫助。

      二、研究目的

      為了更好地論證校園足球未來發(fā)展的種種問題,研究目的有:第一,對校園足球發(fā)展基礎(chǔ)理論進行歸納和總結(jié),建立其理論框架;第二,對校園足球發(fā)展的外部環(huán)境進行全面且系統(tǒng)的分析,明確外部環(huán)境中的機遇和挑戰(zhàn)因素;第三,對校園足球發(fā)展的內(nèi)部條件進行系統(tǒng)診斷,確定其發(fā)展取得的成績和主要制約因素,辨別校園足球發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢;第四,對周邊國家青少年足球發(fā)展經(jīng)驗進行提煉;第五,研究和制定我國青少年校園足球活動發(fā)展的體系框架,為政府部門的決策提供科學的參考依據(jù)。

      三、問題的核心所在

      (一)校園足球應(yīng)“由誰來教,而且能否教會”。加大師資隊伍培訓(xùn),吸收先進的國外青訓(xùn)經(jīng)驗來培訓(xùn)中國老師,讓老師再去教孩子,可以解決這個問題。

      (二)球場問題也是重中之重,是否可以科學的利用場地,利用現(xiàn)有的足球場與非足球?qū)S脠鲩_展足球的基礎(chǔ)課程,培養(yǎng)孩子們以興趣為主的學習。

      (三)孩子踢球的安全問題,建立合理的安全機制,教育部剛出臺了《學校體育運動安全風險防控的管理辦法》,確保學生的安全問題。

      (四)做好家長的動員工作,對于校園足球的發(fā)展至關(guān)重要,通過各種途徑做好對足球活動意義的宣傳,讓家長們對孩子們參與足球活動的事行動起來。

      (五)媒體在宣傳中一定要強調(diào)足球活動帶給孩子的積極作用。在媒體宣傳時,首先宣傳正能量的東西,如使孩子們的身體更加健康,使其提高了自己的交際能力等。

      四、解決對策

      (一)重視足球發(fā)展,加大經(jīng)費投入。

      要使校園足球正常有序地開展,學校必須重視校園足球的發(fā)展,第一加大經(jīng)費投入和體育器材的購置等,彌補場地的不足,給足球活動的普及創(chuàng)造良好的環(huán)境;第二學校應(yīng)選派體育老師參加相關(guān)足球教練員培訓(xùn),利用校園足球聯(lián)賽的機會,請一些專業(yè)教練到學校進行指導(dǎo),提高學校教練員業(yè)務(wù)素質(zhì)的;然后,讓學校教練員中的教學骨干,通過集體備課、組織教學論壇的形式,使其他教師的理念得到更新,提高其實踐指導(dǎo)能力。

      (二)開發(fā)足球課程,實現(xiàn)特色發(fā)展。

      把足球教學的手段加以創(chuàng)新,學??梢砸?guī)定每周每班進行一節(jié)足球課,這樣學生能夠融入到足球運動當中,普及足球的基礎(chǔ)認識,增加學習足球的興趣,或者將足球開發(fā)為校本教材,使足球成為學校的特色課程,在練足球活動中點燃激情。

      (三)抓好業(yè)余訓(xùn)練,延伸足球特色, 開展足球聯(lián)賽,豐富足球特色。

      足球比賽有著積極的作用,如可以培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范和自我約束力等,可以培養(yǎng)學生勇敢頑強的意志品格,同時可以促進學生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康發(fā)展。保障業(yè)余足球訓(xùn)練的進行,把足球教師、教練員以及有能力的志愿者團結(jié)起來,更好地幫助開展學習足球運動。

      (四)人人更新觀念,傳揚足球精神。

      校園足球運動的推廣難點真正在于教育觀念的變換,可以盡快建立一個新的評價體系,考慮孩子的全面發(fā)展,真正落實到素質(zhì)教育。學校、社會和家庭要全力支持學生參加有組織、有計劃的足球活動,以全面發(fā)展的態(tài)度入手,調(diào)整學生的生活制度,使學生在德、智、體等方面都得到更好地發(fā)展。在發(fā)展校園足球的過程中,要培養(yǎng)足球的團隊精神,積極宣傳“熱情、參與、合作、拼搏”足球文化,把足球教育當作起點,將足球運動的鍛煉和教育擴大到學校體育教育的更大領(lǐng)域,使學生了解足球基本技能和基礎(chǔ)知識,提高學生的體質(zhì),培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

      讓足球回歸校園,使“足球從娃娃抓起”能夠落實,校園足球不僅提高了學生身體素質(zhì),也給學生帶來了快樂,學生能夠熱心地參與到足球訓(xùn)練、比賽當中。從而更好的為國家足球的發(fā)展奠定雄厚的人才基礎(chǔ)。

      參考文獻:

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      [2] 賈榮珍.全國青少年足球發(fā)展思考[J].體育文化導(dǎo)刊.2010(10):57.

      [3] 李衛(wèi)東,張廷安,陸煜.全國青少年校園足球活動開展情況調(diào)查與分析[J].上海體育學院學報.2011,35(5):22-25.

      [4] 張輝.我國布局城市校園足球人才培養(yǎng)體系的研究[J].北京:北京體育大學.2011.

      [5] 任劍濤.思想的鈍化——中國現(xiàn)代政治理念的英國導(dǎo)向[J].政治思想史.2012,3(2):63-64.

      [6] 侯學華.全國校園足球價值定位與推廣策略研究[J].北京:北京體育大學.2011.

      [7] 楊寧.社會轉(zhuǎn)型期的制度倫理探析[J].理論學刊.2010(3):72.

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