郭瑞琴， 顧海燕

(同濟(jì)大學(xué) 機(jī)械與能源工程學(xué)院，上海 201804)

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強(qiáng)化安全管理 提高實(shí)驗(yàn)中心管理成效

郭瑞琴， 顧海燕

(同濟(jì)大學(xué) 機(jī)械與能源工程學(xué)院，上海 201804)

在分析和梳理實(shí)驗(yàn)中心各項(xiàng)管理制度與安全管理間內(nèi)在關(guān)系的基礎(chǔ)上，闡述了同濟(jì)大學(xué)機(jī)械實(shí)驗(yàn)中心以安全管理為主線，完善實(shí)驗(yàn)中心的管理制度，用安全第一的觀念有效落實(shí)實(shí)驗(yàn)中心的教師管理、教學(xué)實(shí)驗(yàn)管理、科研實(shí)驗(yàn)管理以及開(kāi)放實(shí)驗(yàn)管理的管理制度。安全管理為主線的管理方法降低了各相關(guān)工作的難度，有效地提高了實(shí)驗(yàn)中心的管理效率。

安全管理； 實(shí)驗(yàn)中心； 實(shí)驗(yàn)室管理

0 引 言

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，科學(xué)實(shí)驗(yàn)在高校教學(xué)和科研中的重要性逐步得到提高，國(guó)家和各高校都加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的投資力度，高校實(shí)驗(yàn)室的整體規(guī)模不斷擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的種類和數(shù)量相應(yīng)大量增加，實(shí)驗(yàn)中心的功能得到了很大的提升[1-2]。隨著實(shí)驗(yàn)中心功能的提高，各類教學(xué)實(shí)驗(yàn)、科研實(shí)驗(yàn)以及社會(huì)服務(wù)活動(dòng)日趨頻繁，由此帶來(lái)的首要問(wèn)題是如何有效地管理好實(shí)驗(yàn)中心，使實(shí)驗(yàn)中心安全、高效正常運(yùn)行，保證實(shí)驗(yàn)中心的教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)的順利進(jìn)行。

在高校實(shí)驗(yàn)中心的管理方面，國(guó)內(nèi)外高校都進(jìn)行了多年的研究和探索[3-4]。實(shí)驗(yàn)中心不同于一般的教學(xué)場(chǎng)所和科研研究室，實(shí)驗(yàn)中心服務(wù)的房間面積大，設(shè)備數(shù)量多且種類復(fù)雜，設(shè)備的使用存在一定的危險(xiǎn)性。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)中心的人員成分復(fù)雜、流動(dòng)性大、知識(shí)層次不齊，實(shí)驗(yàn)中心的管理工作繁瑣，工作量大?！鞍踩谝?， 預(yù)防為主”是千百年來(lái)無(wú)數(shù)血的事實(shí)形成的教訓(xùn)[5-8]，安全問(wèn)題是實(shí)驗(yàn)中心各項(xiàng)管理工作中的重中之重，從事實(shí)驗(yàn)中心管理的學(xué)者在實(shí)驗(yàn)中心或?qū)嶒?yàn)室的安全問(wèn)題、安全管理等方面做了大量的研究工作，已經(jīng)形成了從上到下的一系列管理規(guī)章制度，并在實(shí)驗(yàn)室的選址、場(chǎng)地條件、規(guī)劃布局、配套設(shè)施、儀器裝備、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物等建設(shè)和管理的一系列工作中有所體現(xiàn)。但是，發(fā)生在實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范中的安全事故還是不斷出現(xiàn)[9-10]，分析實(shí)驗(yàn)室所發(fā)生的各種事故，安全事故的比例居首位，且由于人為因素引起的事故比例占總事故的98%[11-16]以上。究其事故原因，對(duì)人員的安全管理不到位是實(shí)驗(yàn)安中心事故的誘因。因此，在相對(duì)健全的規(guī)章制度下，如何保證各項(xiàng)規(guī)章制度的全面落實(shí)到位，并真正在實(shí)驗(yàn)室貫徹執(zhí)行，是保證實(shí)驗(yàn)中心正常、安全運(yùn)行的第一要素，是實(shí)驗(yàn)中心管理工作成效的集中體現(xiàn)。

近幾年來(lái)，機(jī)械與能源工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)秉著以人為本，以安全管理為主線，以制度為保證，狠抓管理制度的落實(shí)。本文給出實(shí)驗(yàn)中心制度落實(shí)從人員開(kāi)始，使實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和學(xué)生等都深度參與到實(shí)驗(yàn)中心的管理中的具體措施。通過(guò)安全常態(tài)教育，安全習(xí)慣和安全意識(shí)的形成，以及將安全管理深入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中的一些方法。實(shí)驗(yàn)中心以安全管理護(hù)航，實(shí)現(xiàn)了規(guī)范管理常態(tài)化，實(shí)驗(yàn)中心的整體管理效果得到了較大的提升。

1 安全管理與實(shí)驗(yàn)中心各項(xiàng)管理的內(nèi)在關(guān)系

實(shí)驗(yàn)中心在教學(xué)、科研中的重要性不言而喻，各高校都非常重視實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)與管理。高效、安全的運(yùn)轉(zhuǎn)是實(shí)驗(yàn)中心追求的目標(biāo)。大量的研究表明[10]，為了使實(shí)驗(yàn)中心安全、高效運(yùn)行，提高實(shí)驗(yàn)中心的管理效果，各項(xiàng)管理制度真正切實(shí)落實(shí)到位是關(guān)鍵。機(jī)械實(shí)驗(yàn)中心分析、梳理了實(shí)驗(yàn)中心在人員管理、用房管理、設(shè)備管理等方面工作的具體內(nèi)容，存在的問(wèn)題，以往發(fā)生的事故及發(fā)生事故的原因。分析結(jié)果表明，問(wèn)題的發(fā)生原因與各高?；鞠嗤瑤缀跛械膯?wèn)題都是由于人為不遵守安全規(guī)則造成的，安全問(wèn)題成為實(shí)驗(yàn)中心管理成效的關(guān)鍵。為了用安全管理推進(jìn)實(shí)驗(yàn)中心的各項(xiàng)管理工作，梳理了實(shí)驗(yàn)中心運(yùn)行的各項(xiàng)管理制度中的安全內(nèi)涵，形成了安全管理與實(shí)驗(yàn)中心各項(xiàng)管理間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)關(guān)系如圖1所示。

圖1 安全管理與實(shí)驗(yàn)中心管理間的內(nèi)在關(guān)系

由圖1可知，安全管理貫穿于實(shí)驗(yàn)中心運(yùn)行的全過(guò)程，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)中心的日常管理，還是教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)的管理，都與實(shí)驗(yàn)中心的安全管理息息相關(guān)，實(shí)驗(yàn)中心運(yùn)行管理的管理成效最終都將從安全管理落實(shí)的效果得以體現(xiàn)。如何規(guī)范安全管理，安全管理如何真正落實(shí)到位，人人形成安全行為的習(xí)慣，成為實(shí)驗(yàn)中心各項(xiàng)管理制度能否有效實(shí)施的關(guān)鍵。機(jī)械實(shí)驗(yàn)中心，依據(jù)安全管理與中心各項(xiàng)管理的內(nèi)在關(guān)系，從規(guī)范安全制度入手，以安全制度作為管理和人員考核的紅線，首先從人員的安全教育培訓(xùn)入手，形成安全高壓態(tài)勢(shì)，重點(diǎn)修訂了實(shí)驗(yàn)中心各項(xiàng)管理制度中的安全制度，制訂了各項(xiàng)安全制度的具體落實(shí)措施，各項(xiàng)措施落實(shí)到每日、每人、每項(xiàng)工作的具體環(huán)節(jié)，并以項(xiàng)目進(jìn)程控制表的方式監(jiān)督，人人參與中心管理，日日有安全監(jiān)控，推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)中心各項(xiàng)管理制度的完善與實(shí)施措施，管理效果得到了較大的提升。

2 安全管理與實(shí)驗(yàn)中心日常管理

實(shí)驗(yàn)中心日常管理的目的是辦證實(shí)驗(yàn)中心的各項(xiàng)工作的上傳下達(dá)，教師備課、批改報(bào)告、教學(xué)科研等具有良好的工作條件。實(shí)驗(yàn)中心的日常管理主要包括教師辦公室管理、實(shí)驗(yàn)室外部的樓道管理、實(shí)驗(yàn)中心教師的管理。表1給出了實(shí)驗(yàn)中心日常管理的主要管理制度、管理內(nèi)容以及在具體落實(shí)過(guò)程中的主要手段。

表1 實(shí)驗(yàn)中心日常管理主要手段

各項(xiàng)管理措施是否能真正落實(shí)到位，決定了實(shí)驗(yàn)中心管理制度執(zhí)行的效果。各項(xiàng)制度落實(shí)措施是否合理、可行是制度落實(shí)的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)中心日常管理的主題是教師，辦公室內(nèi)部和外部管理的具體實(shí)施者由教師完成，管好教師是關(guān)鍵。

在對(duì)教師的日常管理中，從教師準(zhǔn)時(shí)到崗入手，配合學(xué)院上下班打卡制度，制定了實(shí)驗(yàn)中心上下班時(shí)間表、外出審批補(bǔ)假制度，保證教師能按時(shí)在崗、去向明確。對(duì)教師實(shí)施崗位與安全責(zé)任教育，首先在教師中心形成安全常態(tài)意識(shí)，形成安全事故不可碰，安全責(zé)任擔(dān)不起的心理，強(qiáng)化安全意識(shí)。在辦公室、樓道安裝警示牌，實(shí)施安全員每日中心安全巡查并填寫安全員每日巡視表，教師填寫每周重點(diǎn)工作監(jiān)督表，實(shí)驗(yàn)中心主任每周對(duì)安全員每日巡視表和教師每周重點(diǎn)工作監(jiān)督表簽字存檔，所有資料上傳實(shí)驗(yàn)中心服務(wù)器備案，作為年終考核的依據(jù)。各項(xiàng)工作以數(shù)據(jù)、記錄為據(jù)，實(shí)現(xiàn)從制度上監(jiān)督各項(xiàng)制度措施的落實(shí)情況，保證日常管理制度的落實(shí)與持久保持，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中心環(huán)境與日常工作良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

3 安全管理與實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理

實(shí)驗(yàn)中心對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理重點(diǎn)在于教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理，使實(shí)驗(yàn)室安全、高效運(yùn)行，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)順利實(shí)施，盡可能為學(xué)生提供充分動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提供清潔、安全、可靠的設(shè)備環(huán)境和訓(xùn)練場(chǎng)地。教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度主要有：學(xué)生管理、設(shè)備管理和實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地管理。各項(xiàng)管理制度及主要落實(shí)措施見(jiàn)表2。

表2 教學(xué)實(shí)驗(yàn)管理制度及主要落實(shí)措施

教學(xué)實(shí)驗(yàn)室主要用于有計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和開(kāi)放實(shí)驗(yàn)。為適應(yīng)國(guó)家高校的擴(kuò)招，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入在不斷增加，在實(shí)驗(yàn)用房面積不變的前提下，中心實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量不斷增加，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備擺放密度增大，造成設(shè)備的安全操作空間不足，增加了實(shí)驗(yàn)室事故發(fā)生的幾率。教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的主題是學(xué)生，學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是一次參與的實(shí)驗(yàn)人數(shù)較多、實(shí)驗(yàn)時(shí)間比較集中，學(xué)生流動(dòng)性大，且教學(xué)實(shí)驗(yàn)的各年級(jí)學(xué)生都有。年輕學(xué)生的求知欲和好奇心都比較強(qiáng)，擅自操作設(shè)備時(shí)有發(fā)生，特別是近幾年高新技術(shù)含量的設(shè)備應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣增加，擅自操作設(shè)備的幾率也大大增加，帶來(lái)的后果就是意外事故發(fā)生的幾率增加。

由上述分析可知，為保證實(shí)驗(yàn)中心的教學(xué)質(zhì)量，管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的兩個(gè)主題學(xué)生和設(shè)備是關(guān)鍵，即學(xué)生安全和設(shè)備安全運(yùn)行是實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)中心針對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理特點(diǎn)，以實(shí)踐教學(xué)為中心，從安全教育入手，將教學(xué)實(shí)驗(yàn)的人員和設(shè)備管理措施以安全要求進(jìn)行落實(shí)(見(jiàn)圖2)，學(xué)生若具有自我安全保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)規(guī)范自己在實(shí)驗(yàn)室的所有行為，則其自身安全、實(shí)驗(yàn)室設(shè)施安全、設(shè)備安全、設(shè)備操作安全等問(wèn)題將迎刃而解，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理制度也將能真正貫徹執(zhí)行。

圖2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理與安全的關(guān)系

4 安全管理與科研實(shí)驗(yàn)管理

科研實(shí)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)的管理在人員、項(xiàng)目、設(shè)備構(gòu)成、時(shí)間等多方面有著較大的差異，機(jī)械實(shí)驗(yàn)中心科研實(shí)驗(yàn)的管理對(duì)象具有如下特點(diǎn)：

(1) 參與實(shí)驗(yàn)的人員特點(diǎn)。參與科研實(shí)驗(yàn)的人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，既有本院的有教師、科研人員、研究生和部分本科高年級(jí)學(xué)生，又有院外人員。研究生來(lái)自全國(guó)各個(gè)高校，其安全意識(shí)嚴(yán)重參差不齊，相對(duì)于本院教師，外來(lái)人員情況復(fù)雜，技術(shù)層次差別較大，隨著實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開(kāi)放的擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)室的外來(lái)人員和短期人員比例不斷增加，人員的安全管理負(fù)擔(dān)較大。

(2) 科研實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目特點(diǎn)?？蒲袑?shí)驗(yàn)項(xiàng)目的種類繁多，項(xiàng)目?jī)?nèi)容多變，參與實(shí)驗(yàn)的人員知識(shí)層次不同，使用的設(shè)備和實(shí)驗(yàn)所需的時(shí)間無(wú)法控制，學(xué)生大多獨(dú)立開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作，沒(méi)有專門的教師全程跟蹤，實(shí)驗(yàn)過(guò)程和事故易發(fā)因素不確定。

(3) 科研實(shí)驗(yàn)設(shè)備特點(diǎn)?？蒲袑?shí)驗(yàn)室的設(shè)備具有種類繁多、單臺(tái)套、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，高技術(shù)、高價(jià)值、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，特殊技術(shù)專業(yè)設(shè)備，需要具有特殊的安全防護(hù)，特別是高速運(yùn)轉(zhuǎn)、長(zhǎng)時(shí)間加熱的設(shè)備等，設(shè)備潛在的事故因素相對(duì)較多。因此，無(wú)論是對(duì)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境、人員，還是對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理上都提出了更高的要求。

(4) 科研實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃建設(shè)特點(diǎn)。機(jī)械與能源工程學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃建設(shè)模式主要是教授專家負(fù)責(zé)制。專家課題組根據(jù)自身科研工作需要設(shè)計(jì)、規(guī)劃和建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，其關(guān)注重點(diǎn)在于設(shè)備性能，而對(duì)設(shè)備運(yùn)行安放的場(chǎng)地、安全及運(yùn)行管理人員等使用管理問(wèn)題考慮較少，容易給科研實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)留下安全隱患。

針對(duì)科研實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，從安全控制的角度出發(fā)，有針對(duì)性地制定科研實(shí)驗(yàn)室的制度落實(shí)措施見(jiàn)表3，實(shí)施措施具有可操作性，降低了科研實(shí)驗(yàn)管理的難度，使各項(xiàng)規(guī)章制度得以順利執(zhí)行。例如，實(shí)驗(yàn)中心大型實(shí)驗(yàn)室的場(chǎng)地調(diào)整工作，以往用學(xué)院發(fā)展需要為由無(wú)法推進(jìn)，當(dāng)以一切調(diào)整為安全通道讓步為前提時(shí)，實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地調(diào)整得以順利推進(jìn)，學(xué)院對(duì)教師的前期安全教育使任何人都明白安全責(zé)任的重大。

表3 科研實(shí)驗(yàn)管理制度及主要落實(shí)措施

科研實(shí)驗(yàn)實(shí)施以教師的課題預(yù)約登記，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目安全分級(jí)制，保證設(shè)備及安全分級(jí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目跟蹤措施的落實(shí)到人,特別是非工作時(shí)間和非工作日在用實(shí)驗(yàn)室的安全。安全控制大大增加了責(zé)任教師、實(shí)驗(yàn)人員、中心教師以及物業(yè)管理等不同級(jí)別的人員責(zé)任心，科研實(shí)驗(yàn)管理的整體效果體現(xiàn)在整潔的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、良好的設(shè)備狀態(tài)，實(shí)驗(yàn)按計(jì)劃順利進(jìn)行。

5 安全管理與開(kāi)放實(shí)驗(yàn)管理

針對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的上述特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)中心制訂了開(kāi)放實(shí)驗(yàn)制度落實(shí)措施見(jiàn)表4。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)與科研實(shí)驗(yàn)的整體特點(diǎn)相近，因此開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的管理同樣以安全控制為核心，主要沿用科研實(shí)驗(yàn)的管理辦法，并做少量補(bǔ)充。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)同樣實(shí)行預(yù)約申請(qǐng)制，根據(jù)正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃表，避開(kāi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，有計(jì)劃地安排開(kāi)放實(shí)驗(yàn)。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)一般要對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)方案做改進(jìn)，有時(shí)需要自帶實(shí)驗(yàn)附件，為了設(shè)備和人員安全的考慮，實(shí)驗(yàn)中心要對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行審核，以便確定開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的安全等級(jí)，合理安排教師跟蹤實(shí)驗(yàn)過(guò)程，確保給學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放、自由、創(chuàng)新、整潔安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

表4 開(kāi)放實(shí)驗(yàn)管理制度及主要落實(shí)措施

6 管理成效

近3年來(lái)，實(shí)驗(yàn)中心以安全管理為主線，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)中心各項(xiàng)管理制度的完善，在實(shí)驗(yàn)中心的日常管理管理、教學(xué)、科研與開(kāi)放實(shí)驗(yàn)管理等方面取得的成效綜合體現(xiàn)在以下方面：

(1) 實(shí)驗(yàn)人員遵章守紀(jì)的意識(shí)大大增強(qiáng)。安全責(zé)任到人使得實(shí)驗(yàn)中心教師和學(xué)生出勤準(zhǔn)時(shí)率提高，責(zé)任心明顯增強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程控制走向規(guī)范化，學(xué)生自覺(jué)遵守設(shè)備操作流程，降低了學(xué)生實(shí)驗(yàn)室過(guò)程的管理難度，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果得到了提高。

(2) 實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地規(guī)劃與調(diào)整順利推進(jìn)。安全第一保證了教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃與建設(shè)工作順利推進(jìn)，實(shí)驗(yàn)室整體布局逐步趨于合理，以安全通道實(shí)施的區(qū)域分割區(qū)域管理效果明顯，權(quán)責(zé)明確，實(shí)驗(yàn)室的整體環(huán)境得到了改善。

(3) 實(shí)驗(yàn)室管理難度降低，使用率得到了提高。安全責(zé)任為紅線，推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)室管理工作的常態(tài)化和實(shí)時(shí)化，形成了一整套實(shí)驗(yàn)室、設(shè)備使用管理的申請(qǐng)、審核和每日登記等監(jiān)控制度，每日實(shí)驗(yàn)登記表實(shí)時(shí)掌握實(shí)驗(yàn)室的使用和狀態(tài)信息，提高了實(shí)驗(yàn)室的整體利用率。人在準(zhǔn)入證在的措施，降低了實(shí)驗(yàn)室使用中的管理難度。

(4) 三位一體聯(lián)動(dòng)安全管理。實(shí)驗(yàn)中心的每日安全巡查和每日實(shí)驗(yàn)登記表實(shí)時(shí)掌握實(shí)驗(yàn)室的使用和設(shè)備狀態(tài)信息。教師、實(shí)驗(yàn)中心、大樓物業(yè)日控、聯(lián)動(dòng)的三位一體實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)控管理體系，解決了非工作時(shí)間實(shí)驗(yàn)室的管理問(wèn)題。

總之，實(shí)驗(yàn)中心的管理是一個(gè)涉及到人員、場(chǎng)地、設(shè)備多方面的復(fù)雜系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)中心各項(xiàng)管理工作以安全管理為主線，強(qiáng)化了中心教師和實(shí)驗(yàn)參與者的責(zé)任心，使得各項(xiàng)管理制度在實(shí)驗(yàn)中心順利實(shí)施，實(shí)驗(yàn)中心的整體運(yùn)行管理效果顯著提高。

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Improving Laboratory Center Management Effect by Strengthening Safety Management

GUORui-qin,GUHai-yan

(College of Mechanical Engineering, Tongji University, Shanghai 201804, China)

On basis of analyzing and combing internal relationships between management system of laboratory center and the safety management, it is found that safety management is the main line of Laboratory Center of Mechanical Engineering in Tongji University. The safety management is used to improve the management system of laboratory center, and control the concrete disciplines of management of laboratory teacher, experimental teaching, researching and opening experiments. The main line of safety management methods helps reducing the difficulty of the relevant management, and effectively improves the management level of the laboratory center.

safety management; laboratory center; laboratory management

2015-04-12

郭瑞琴(1962-)，女，河南新鄉(xiāng)人 ，博士，副教授，機(jī)械與能源工程實(shí)驗(yàn)中心秘書,研究方向：機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)與產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)室管理。

Tel.:021-65984654,13816988963; E-mail:07172@#edu.cn

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1006-7167(2016)02-0304-05