關(guān)于提高高中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的幾點建議

摘 要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，對于實現(xiàn)高中化學(xué)課堂有效性，提高成績，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展有著非常重要的作用，本文就如何提高高中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣提出了五點建議，并會在今后的教學(xué)實踐中，不斷嘗試新方法新手段來有效解決高中生在學(xué)習(xí)化學(xué)課程過程中遇到的瓶頸和阻礙。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；建議；教師

化學(xué)對人們生產(chǎn)生活產(chǎn)生的重要影響不言而喻，掌握化學(xué)知識對我們認(rèn)知事物和改造物質(zhì)世界都有一定的幫助，作為一門獨立的學(xué)科，其發(fā)展歷程與人類發(fā)展史交相呼應(yīng)，可以說，我們對化學(xué)學(xué)科的研究探索程度也反映著我們?nèi)祟惿鐣奈拿鞲叨?。我們的學(xué)校教育從初中開始就就開設(shè)了化學(xué)課程，然而即使經(jīng)過了兩三年的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生對化學(xué)課程卻始終摸不著頭腦，提不去興趣，找不到入門的方法。復(fù)雜的試驗過程、易混的概念定義都為化學(xué)學(xué)習(xí)增添了屏障，長此以往，成績下滑，影響升學(xué)，乃至最后發(fā)生厭學(xué)、逃學(xué)等等事件。所以，教師理應(yīng)切實履行肩上的責(zé)任和義務(wù)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)，接受化學(xué)，喜歡化學(xué)，最后學(xué)好化學(xué)。在這一漫長的過程中，務(wù)必要發(fā)揮興趣才是做好的老師這一作用?；诖耍P者通過自身任教經(jīng)歷，就提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣談幾點建議：

1 以生活中經(jīng)常發(fā)生的化學(xué)現(xiàn)象為切入點激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

真實發(fā)生的現(xiàn)象往往比書本知識更具說服力和吸引力，當(dāng)代00后高中生的思維敏捷、想象力豐富、愛幻想、愛思考，單純的說教對于他們來說已經(jīng)無法滿足內(nèi)心對知識的理解了。所以教師可以通過列舉生活中經(jīng)常發(fā)生的真實案例來進(jìn)行課堂開場。如：學(xué)生們每天食用的面包和蛋糕，其制作成分中的化學(xué)疏松劑--碳酸氫鈉和磷酸二氫鈉，接觸潮濕的面粉后，就會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成二氧化碳，這樣就會使面包和蛋糕表面附著很多小洞。教師通過這樣寓教于樂的形式，既可以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，同時也為學(xué)生在生活中遇到的疑難給予了解答，拉近了師生間的距離，為下一步的學(xué)習(xí)提供了良好的氛圍。

2 以化學(xué)實驗為基礎(chǔ)強化學(xué)生對知識的應(yīng)用

化學(xué)是一門研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)、變化、用途、制法以及物質(zhì)變化規(guī)律的自然科學(xué)，其基礎(chǔ)在于實驗。酒精燈、燒杯、試管、滴管、化學(xué)試劑等等，這些在剛剛接觸化學(xué)學(xué)科的學(xué)生們眼中都是稀罕物，他們有嘗試的勇氣卻又擔(dān)心發(fā)生錯誤，教師正應(yīng)該充分抓住學(xué)生此時求知的心理，幫助他們走進(jìn)化學(xué)世界，挖掘隱藏在化學(xué)實驗背后的知識和現(xiàn)象，用實驗來解釋理論知識，再用知識反過來驗證實驗的準(zhǔn)確性，強化學(xué)生對知識點的記憶和應(yīng)用。如：鹽酸和鐵粉生成氯化鐵和氫氣，類似這樣的氧化還原反應(yīng)還有很多，對于學(xué)生來說，極易混淆，與其死記硬背，還不如將學(xué)生帶到實驗臺前，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真操作實驗過程，才能使學(xué)生加深記憶。為了安全起見，教師必須要講清楚實驗過程和操作方法，然后以小組為單位，采取親自指導(dǎo)、一幫一的方式進(jìn)行。這樣的實踐過程也是強化記憶，吸收知識的過程，既不枯燥乏味，又能激發(fā)求知興趣。

3 以化學(xué)史實為依據(jù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中生特點的年齡決定著他們?nèi)菀资芡饨缬绊?，他們之所以?/p>

追星，是因為明星們的身上有值得學(xué)生們學(xué)習(xí)的地方，或者說明星們身上的某種品質(zhì)和技能是學(xué)生們所不具備的。其實以化學(xué)史實為依托，同樣可以達(dá)到喚醒學(xué)生對這些化學(xué)家的追逐。比如，教師在講授制堿法時，可以將“侯氏制堿法”的創(chuàng)始人--侯德榜進(jìn)行簡要介紹。比如，他是如何突破氨堿法制堿的，在主持建成亞洲第一座純堿廠過程中遇到了哪些困難和阻撓；如何生產(chǎn)純堿與氯化銨的聯(lián)合制堿新工藝，如何進(jìn)一步研究碳化法合成氨流程制碳酸氫銨化肥新工藝。帶著一系列的問題為學(xué)生們還原真正的歷史原貌，仿佛學(xué)生們也參加了這些時刻，充分開發(fā)智慧，啟迪思維，解決在制堿法研制過程中的艱難險阻。正如追星一樣，化學(xué)家身上閃爍的光環(huán)也會深深雋刻在學(xué)生心中，他們會崇拜和仰慕他們心中的英雄，同時也會加深對化學(xué)這門學(xué)科探索的欲望。

4 提高化學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)

學(xué)生如何更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，與任課教師的知識水平、知識儲量、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)技巧都是息息相關(guān)的，所以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)在加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣過程中也是至關(guān)重要的。一方面，教師必須要將教材內(nèi)容了然于心，能夠熟練運用教材中的知識點解決各類問題。加強前后章節(jié)知識的貫通，在備課上下功夫，在腦海中形成一個知識結(jié)構(gòu)、反復(fù)推敲，仔細(xì)琢磨，預(yù)設(shè)出幾個學(xué)生可能會提出的問題和難點著重研究，既為了更好的解決學(xué)生心中的疑惑，同時也提高了教師的應(yīng)變能力，提升了自身形象；另一方面，教師必須要對學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況掌握好，針對學(xué)生的個性化差異做好應(yīng)對措施。了解學(xué)生對知識的認(rèn)知程度、對知識的應(yīng)用程度、哪些是化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的軟肋等，只有充分了解學(xué)生是如何學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的，才能真正幫助學(xué)生學(xué)好化學(xué)。此外，由于學(xué)生們的思維水平和對事物的接受能力不一樣，教師還要根據(jù)實際情況對在化學(xué)學(xué)習(xí)上存有困難的學(xué)生“開小差”，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

5 營造輕松自由的課堂學(xué)習(xí)氛圍

現(xiàn)代教學(xué)為我們呈現(xiàn)一個事實：良好的課堂氣氛對學(xué)習(xí)效果的影響是及其重要的，也就是說，我們要努力營造出師生之間或是學(xué)生之間在展開的教與學(xué)的過程中所形成的一種占據(jù)優(yōu)勢地位的綜合心理狀態(tài)。教師精神煥發(fā)、神采奕奕，學(xué)生思維活躍、靈感迸發(fā)，雙方在教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)過程匯總達(dá)到了情感交融和心靈共振，配合默契，從而較好的完成教學(xué)任務(wù)。

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作者簡介

劉曉強（1983-），現(xiàn)供職于伊通滿族自治縣第一中學(xué)。研究方向為高中化學(xué)。

作者單位

吉林省伊通滿族自治縣第一中學(xué) 吉林省伊通滿族自治縣 130700