“種上莊稼好除草”

木易

一名高三學(xué)生在教師辦公室，當(dāng)著母親的面，持刀殺死班主任。起因是看小說受阻，而當(dāng)時(shí)他身上帶著三把刀。無獨(dú)有偶，當(dāng)?shù)夭痪们斑€發(fā)生過一起惡性案件，一名獨(dú)自守校的小學(xué)女教師，慘遭三名學(xué)生殺害，被劫走兩千余元現(xiàn)金，而兇手中年齡最大的13歲，最熊的只有11歲。讀完《校園弒師案：警鐘為誰而鳴？》（載于2016年第l期《民主與法制》）一文，心中難以平靜。不禁要問，如此膽大妄為的孩子，究竟有著怎樣荒漠的心理，才會(huì)長出如此暴戾的野草？

碰上這樣的“熊孩子”，誰都會(huì)搖頭嘆息，但輕率地拋棄他們是不負(fù)責(zé)任的，就像把嬰兒和洗澡水一起倒掉那樣雷人。回頭細(xì)想，問題出在孩子身上，可根子還是在大人身上，那些或顯或隱的病因與家庭、學(xué)校、社會(huì)教育的疏失不無干系。無數(shù)的事實(shí)已經(jīng)證明，問題孩子的背后，總是有問題大人的身影在晃動(dòng)。

記得有這樣一個(gè)哲理故事：蘇格拉底帶著一群學(xué)生到了野外，問他們?nèi)绾纬缫暗碾s草，有的說用手拔掉，有的說用刀割掉，有的說用火燒掉，七嘴八舌，議論紛紛。蘇格拉底讓他們用各自的方法除去一片雜草，第二年后再來看看情況如何。學(xué)生們?nèi)缙诙鴣?，參差不齊的雜草依然隨風(fēng)搖動(dòng)，而前方長滿綠油油莊稼的地里則不見雜草。旁邊堆著老師的著作，書上壓著一張紙條，上面寫著：“要想除掉曠野的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼?！闭\哉斯言，學(xué)生們信服了老師的教誨。

探究那些行為偏差、異常甚至反常的孩子，他們的心里其實(shí)也是長了一些惱人的雜草，如果任其野蠻生長，毀掉的是一個(gè)人，受損的是家庭和社會(huì)。是啊，農(nóng)夫們都知曉“種上莊稼好除草”的道理，雜草被莊稼自然而然地淘汰，無處藏身，也就無由瘋狂。如此看來，同樣需要在心里種上莊稼的，并不只是那些心智發(fā)育尚不健全的孩子。

校園暴力，法律不可缺位

池墨

《民主與法制》雜志2015年第28期刊登《校園戾氣何以日益濃烈》專題報(bào)道，對(duì)校園暴力現(xiàn)象進(jìn)行了掃描，對(duì)校園暴力成因進(jìn)行了剖析，并介紹了國外應(yīng)對(duì)校園暴力的經(jīng)驗(yàn)，讀后受益匪淺。

筆者認(rèn)為，校園暴力事件的屢屢發(fā)生，一方面說明暴力事件并未得到足夠的重視，一些校園暴力事件，被大事化小、小事化了，導(dǎo)致施暴者未能受到應(yīng)有的懲罰，這其實(shí)是變相包庇、縱容了暴力事件施暴者，導(dǎo)致了暴力事件的高發(fā)；另一方面，說明在應(yīng)對(duì)暴力事件方面法律缺位，未能起到教育、懲戒、震懾的作用。

針對(duì)暴力事件頻發(fā)，有人指責(zé)學(xué)校方面“重智輕德”。確實(shí)，教育的好壞會(huì)直接影響一代人甚至整個(gè)社會(huì)整體的素質(zhì)，但是，校園暴力事件的屢屢發(fā)生，也并不全是學(xué)校的錯(cuò)，家庭、社會(huì)都有責(zé)任。很多家長對(duì)孩子非?？v容和溺愛，前不久，某地就發(fā)生了家長幫助孩子打架的事件，影響極壞，這對(duì)校園暴力事件起到了很壞的作用，而社會(huì)風(fēng)氣對(duì)孩子的影響則更大。

暴力事件對(duì)孩子的身心健康構(gòu)成嚴(yán)重威脅，有的甚至可能會(huì)影響孩子的一生，因此，校園暴力事件必須得到足夠的重視，必須禁絕。這就需要對(duì)施暴者加以嚴(yán)懲，不能因?yàn)槭┍┱呤俏闯赡耆司蜔o限寬容，須知有時(shí)候?qū)捜菥褪强v容。同時(shí)，加強(qiáng)法制宣傳教育，讓法律意識(shí)在每一個(gè)孩子的心里扎根，讓他們以法律為行為準(zhǔn)則，懂法無疑可以讓我們的孩子更“守規(guī)知”。