黃錦煜+王新忠

摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用，使得網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。文章主要從如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)和人才培養(yǎng)方向重新定位，通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程改革、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、校企合作基地建設(shè)等方面，結(jié)合我校的現(xiàn)狀，探索關(guān)于網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)改革新思路。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；網(wǎng)絡(luò)工程；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）28-0131-02

1 引言 “互聯(lián)網(wǎng)+”

2015 年3 月5 日上午十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中提出，“制定‘互聯(lián)網(wǎng)+行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國(guó)際市場(chǎng)?！盵1]

通俗來(lái)講，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。它的前提和基礎(chǔ)是互聯(lián)網(wǎng)，它的目標(biāo)是各產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，代表了一種全新的社會(huì)形態(tài)，其意義在于使信息和數(shù)據(jù)真正流動(dòng)起來(lái)，從而產(chǎn)生巨大的生產(chǎn)力，通過(guò)打破信息不對(duì)稱(chēng)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)跨界升級(jí)，驅(qū)動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)在業(yè)態(tài)和運(yùn)行模式上“進(jìn)化”，其本質(zhì)就是傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)化、在線化。

2 目前現(xiàn)狀

2.1 網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)是一個(gè)面向網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的工科專(zhuān)業(yè)，以往大部分高校的網(wǎng)工專(zhuān)業(yè)都是以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)為基礎(chǔ)開(kāi)設(shè)課程，主要圍繞通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)、信息安全技術(shù)展開(kāi)。[2]隨著云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，以及“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)遇到了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，一方面是網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才需求的增加，另一方面是對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才要求的不斷提高。

2.2 傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)存在問(wèn)題

由于教學(xué)體系結(jié)構(gòu)不完善、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不合理、教學(xué)條件建設(shè)滯后、師資隊(duì)伍匱乏和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題，網(wǎng)工專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)不夠突出，就業(yè)市場(chǎng)上出現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)難、用人單位找不到合適人才”的現(xiàn)象，導(dǎo)致部分應(yīng)用型高校的網(wǎng)工專(zhuān)業(yè)出現(xiàn)招生萎縮甚至面臨停招，我校目前正處在此尷尬階段。因此，網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)亟需在人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式下重新定位和改革創(chuàng)新，以適應(yīng)新互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的人才需求，培養(yǎng)面向企業(yè)需求的應(yīng)用型人才。[3]

3 教學(xué)改革探索

3.1 明確專(zhuān)業(yè)定位 拓展專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020 年）》明確提出：“優(yōu)化結(jié)構(gòu)，辦出特色……優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)、類(lèi)型、層次結(jié)構(gòu)，促進(jìn)多學(xué)科交叉和融合。重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模?！?[4]

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下幾個(gè)最熱點(diǎn)和最具代表趨勢(shì)的技術(shù)和應(yīng)用領(lǐng)域，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和企業(yè)人才需求，我校的網(wǎng)工專(zhuān)業(yè)需要重新定位專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，調(diào)整原有的教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，制定新的網(wǎng)工專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，目標(biāo)是培養(yǎng)面向企業(yè)的應(yīng)用型、復(fù)合型的“新”網(wǎng)絡(luò)工程人才。新人才培養(yǎng)方案中，可將網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)拓展出幾個(gè)專(zhuān)業(yè)方向：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方向、云計(jì)算技術(shù)方向和物聯(lián)網(wǎng)工程方向。

3.2 優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置 重視實(shí)踐課程

網(wǎng)工專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置按照專(zhuān)業(yè)定位，要在應(yīng)用型“2+1+1”人才培養(yǎng)模式中有所體現(xiàn)。前兩年教學(xué)內(nèi)容與計(jì)算機(jī)其他專(zhuān)業(yè)基本保持一致，要求學(xué)生具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)，第三年根據(jù)專(zhuān)業(yè)定位，設(shè)立符合企業(yè)需求和就業(yè)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)課程，保證學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上明確就業(yè)方向。

首先，為保證學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)，課程必須圍繞網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)編程能力開(kāi)設(shè)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)包括網(wǎng)絡(luò)管理能力、網(wǎng)絡(luò)信息安全、網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)能力等；網(wǎng)絡(luò)編程能力包括JAVA程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等。專(zhuān)業(yè)定向培養(yǎng)根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)方向開(kāi)設(shè)核心課程，其中移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)包括J2EE開(kāi)發(fā)能力、UI設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)等；云計(jì)算技術(shù)包括云平臺(tái)開(kāi)發(fā)、大數(shù)據(jù)管理、云計(jì)算管理能力等；物聯(lián)網(wǎng)工程包括物聯(lián)網(wǎng)理論與物聯(lián)技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)、無(wú)線傳感器技術(shù)應(yīng)用等。

結(jié)合網(wǎng)工專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，以培養(yǎng)實(shí)用型人才為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程設(shè)置應(yīng)在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中占據(jù)重要的比例。專(zhuān)業(yè)課程都必須配置相關(guān)的實(shí)踐課程來(lái)完善教學(xué)，某些實(shí)踐性較強(qiáng)可適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，以課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)踐，甚至獨(dú)立課程的方式來(lái)開(kāi)設(shè)。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程要適應(yīng)企業(yè)、技術(shù)發(fā)展的需求，在教學(xué)過(guò)程中引入企業(yè)產(chǎn)品案例，編寫(xiě)適合本院校本專(zhuān)業(yè)方向需求的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，在教學(xué)內(nèi)容上要求一定的實(shí)用性和創(chuàng)新性。

3.3 加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 引進(jìn)校企合作實(shí)踐教學(xué)模式

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020 年）》同樣明確提出：“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量……加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、課程教材等基本建設(shè)……強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)……創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制。” [4]

目前，網(wǎng)工專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室基本停留在傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的實(shí)驗(yàn)室，能滿足計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)編程、嵌入式等相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課開(kāi)展，而對(duì)于云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)工程方面的實(shí)驗(yàn)室投入還是不夠重視。學(xué)生只能在理論的學(xué)習(xí)上，通過(guò)模擬環(huán)境來(lái)完成簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，缺乏專(zhuān)業(yè)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，導(dǎo)致教學(xué)效果明顯滯后，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也無(wú)法適應(yīng)企業(yè)的需求。因此，當(dāng)務(wù)之急就是要把網(wǎng)工專(zhuān)業(yè)的配套實(shí)驗(yàn)室建設(shè)完善。我校在籌備的新實(shí)驗(yàn)室包括無(wú)線傳感器實(shí)驗(yàn)室、物聯(lián)網(wǎng)智能仿真實(shí)訓(xùn)室、云計(jì)算實(shí)驗(yàn)室、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)研發(fā)室、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室等等，保證“新”網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐教學(xué)上有了基本保障。

根據(jù)網(wǎng)工專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，為更好促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，滿足企業(yè)人才需求，建立校企長(zhǎng)期合作的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式。[5]

（1）把企業(yè)帶進(jìn)來(lái)。充分利用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的資源，與企業(yè)建立綜合實(shí)訓(xùn)基地，借用企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備，能更好地讓學(xué)生了解并融入企業(yè)的技術(shù)需求。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)引進(jìn)企業(yè)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師擔(dān)任講師，跟校內(nèi)教師協(xié)同完成綜合實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，把理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合在一起。另外，鼓勵(lì)企業(yè)主導(dǎo)活動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)工程的學(xué)科競(jìng)賽，以賽促學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種專(zhuān)業(yè)方向的競(jìng)賽，通過(guò)企業(yè)培訓(xùn)師的指導(dǎo)，把競(jìng)賽當(dāng)成實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)熱情。

（2）把學(xué)生帶出去。擴(kuò)大校企合作平臺(tái)，與企業(yè)建立長(zhǎng)期的實(shí)習(xí)基地，利用企業(yè)豐富的技術(shù)資源和成熟的市場(chǎng)環(huán)境，把學(xué)生帶到企業(yè)去實(shí)踐實(shí)習(xí)，在企業(yè)中掌握技術(shù)，把握就業(yè)形勢(shì)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)校通過(guò)和行業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合開(kāi)辦行業(yè)證書(shū)認(rèn)證，引導(dǎo)學(xué)生有選擇性地參加行業(yè)權(quán)威培訓(xùn)如思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、Linux認(rèn)證、JAVA工程師、嵌入式和云計(jì)算等方向的行業(yè)資格認(rèn)證，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（3）打造具有專(zhuān)業(yè)特色的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。完善創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)環(huán)境，支持鼓勵(lì)學(xué)生參與科技創(chuàng)新實(shí)踐研究活動(dòng)，建立課內(nèi)與課外相結(jié)合的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，把企業(yè)產(chǎn)品和項(xiàng)目帶到創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究論證，把學(xué)生創(chuàng)新研發(fā)的產(chǎn)品和項(xiàng)目應(yīng)用到企業(yè)環(huán)境去驗(yàn)證，有效地帶動(dòng)了產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加校省國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的科研興趣，力爭(zhēng)在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室出成果，對(duì)學(xué)生的科研實(shí)踐能力大幅提升。

3.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 提高教學(xué)質(zhì)量

目前，網(wǎng)工專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)職教師、實(shí)驗(yàn)人員研究方向主要集中在傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、編程開(kāi)發(fā)，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下“新”網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的研究和教學(xué)能力有待提升，特別在物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算方向的專(zhuān)業(yè)人才師資缺乏，造成教師對(duì)于教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、課程教材選訂、實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)上經(jīng)驗(yàn)不足。

在重點(diǎn)引進(jìn)新專(zhuān)業(yè)方向師資力量的同時(shí)，必須提高本校網(wǎng)工專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)和科研能力，盡快適應(yīng)“新”網(wǎng)工專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，以教學(xué)帶動(dòng)科研。首先，加強(qiáng)理論教師的理論研究水平，通過(guò)深造培訓(xùn)的方式提升教學(xué)能力?？梢砸刖W(wǎng)絡(luò)中心具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，與實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)員共同參與到實(shí)踐教學(xué)任務(wù)中去，將網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)更好地融入到理論教學(xué)中。另外，通過(guò)校企合作方式，加強(qiáng)校企教師的雙向培訓(xùn)，與企業(yè)建立師資培養(yǎng)、人才交流等方面的長(zhǎng)期合作關(guān)系。鼓勵(lì)教師考取相關(guān)行業(yè)的專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)，建立一支具有“雙師素質(zhì)”的師資隊(duì)伍，涵蓋教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新、課程建設(shè)和科研能力等方面。

4 結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式要建立在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)下，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，探索“新”網(wǎng)絡(luò)工程方向的教學(xué)改革思路。本文從專(zhuān)業(yè)定位、課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)等幾個(gè)方面出發(fā)，以創(chuàng)新思想為指導(dǎo)，以教學(xué)改革為手段，通過(guò)學(xué)校、教師、學(xué)生和企業(yè)的共同努力，使網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)和人才培養(yǎng)朝著更加明確的方向發(fā)展，培養(yǎng)出符合企業(yè)、適應(yīng)社會(huì)需求的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才。

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