青春期親子溝通沙盤(pán)案例

琚琤

青春期親子溝通沙盤(pán)案例

琚琤

沙盤(pán)游戲治療被廣泛應(yīng)用于兒童的心理健康教育與心理治療，通過(guò)沙盤(pán)意向可以揭示出兒童的一些心理。教師與父母應(yīng)正確看待兒童在青春期出現(xiàn)的問(wèn)題，采取恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞剑豪斫鈨和那榫w波動(dòng)；給予兒童自主選擇權(quán)；學(xué)會(huì)換位思考；尊重兒童的隱私權(quán)。

親子溝通；沙盤(pán)游戲；青春期

一、案例：一個(gè)青春期孩子的沙盤(pán)

下課了，一位男生主動(dòng)走來(lái)，想聊聊自己和父母溝通上的煩惱。首先，孩子表達(dá)了對(duì)媽媽的無(wú)奈，無(wú)論自己說(shuō)什么，媽媽都表示相信，即使明顯在說(shuō)謊，媽媽也隨口就說(shuō)“我相信你”。其實(shí)孩子很想媽媽能夠指出自己的缺點(diǎn)，給予一些合理化建議。其次，孩子表達(dá)了對(duì)爸爸的不滿。爸爸雖然和他互動(dòng)更多，但方式過(guò)于粗暴和武斷，經(jīng)常是話都沒(méi)有說(shuō)完，就被劈頭蓋臉地批評(píng)，或是被打一頓。他非常希望爸爸能心平氣和地與自己交流溝通。

短短的課間10分鐘很快就過(guò)去了，我們約定放學(xué)后在學(xué)校的沙盤(pán)游戲室見(jiàn)。放學(xué)后，孩子準(zhǔn)時(shí)來(lái)到沙盤(pán)室，開(kāi)始了自己的沙盤(pán)之旅。

1.爸爸媽媽，請(qǐng)你們看到我?。ㄒ?jiàn)圖1）

圖1

沙盤(pán)游戲一開(kāi)始，孩子就將一大一小兩座外形相似的房屋放入了沙盤(pán)內(nèi)。孩子解釋：大房子里住著父母，小房子里住著自己，不過(guò)兩座房子不能放在一起，要分開(kāi)些，同時(shí)小房子要放在山坡上。兩座房子的房型選擇和位置擺放非常有意思，相似的房型預(yù)示著這兩者之間的血緣關(guān)系，房子的大小代表著在孩子的心目中，父母是代表強(qiáng)大和強(qiáng)勢(shì)的一方，而自己只是個(gè)孩子，所以用小房子來(lái)代表。別看孩子僅用一座小房子來(lái)代表自己，其實(shí)他有要求自由和平等的呼聲，首先這兩座房子沒(méi)有緊挨在一起，中間特意留有距離，這符合青春期孩子的心理發(fā)育特點(diǎn)，他渴望有自己獨(dú)立自由的空間，希望能脫離父母的管束與嘮叨，不過(guò)又在無(wú)意識(shí)中知道由于其社會(huì)及生活經(jīng)驗(yàn)的不足，再加上經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，還是要依賴父母生活，所以小房子還是必須要在大房子的附近。其次，孩子特意向我強(qiáng)調(diào)，這座小房子要放在一個(gè)小小的沙堆上，給人的感覺(jué)是家庭里的孩子正踮著腳想要和父母一樣“高”。處在青春期的孩子很想讓父母看到自己在家庭里的位置，告訴父母——爸爸媽媽，請(qǐng)你們看到我！

2.我想要和你們聊聊?。ㄒ?jiàn)下頁(yè)圖2）

接著孩子放入了兩座橋。橋在現(xiàn)實(shí)生活中就有聯(lián)通兩岸的作用，使原本互不相關(guān)的兩岸能夠通過(guò)橋彼此聯(lián)絡(luò)。孩子一下子放了兩座橋，預(yù)示著對(duì)親子溝通的渴望。在交流中，我了解到孩子從6歲開(kāi)始就不太敢和父母說(shuō)話，因?yàn)楦改笍哪菚r(shí)起經(jīng)常為了經(jīng)濟(jì)和管教孩子問(wèn)題而發(fā)生激烈的爭(zhēng)吵，有時(shí)媽媽會(huì)拉上孩子幫忙，爸爸就會(huì)讓他回屋睡覺(jué)，聲稱大人的事情不用小孩子管。為了不讓父母為自己爭(zhēng)吵，慢慢地，孩子選擇將心事埋在心里，誰(shuí)也不說(shuō)。

圖2

孩子還嘗試將沙子撥開(kāi)，表示想挖一條河，能夠與屋前的海相通，同時(shí)也讓兩座橋下有潺潺的流水經(jīng)過(guò)，這其實(shí)也是孩子渴望溝通的信號(hào)。從沙盤(pán)最后的呈現(xiàn)來(lái)看，雖然他很努力，但是最終留下的卻僅僅是一條若隱若現(xiàn)、斷斷續(xù)續(xù)的藍(lán)色線條，孩子無(wú)意中將親子溝通的不通暢表露無(wú)遺。

沙盤(pán)作品做到這里，我基本上就了解到這個(gè)孩子主要是為不知道怎么和父母有效溝通而煩惱。

二、感悟：青春期的親子溝通小妙招

五年級(jí)屬于小學(xué)高年級(jí)，一些早熟的孩子已開(kāi)始逐步進(jìn)入青春期。這個(gè)時(shí)期的孩子除了身體發(fā)育迅速外，更為明顯地表現(xiàn)出從精神上脫離父母的心理“斷乳”，他們不再對(duì)父母之言唯命是從，更加重視同齡伙伴之間的認(rèn)同。如果家長(zhǎng)一如既往將青春期的孩子當(dāng)作“小娃娃”看待，那么勢(shì)必會(huì)引起孩子的反抗，要么是激烈的親子沖突，要么就是孩子關(guān)上心門(mén)，與父母無(wú)話可說(shuō)。

筆者在五年級(jí)兩個(gè)班上過(guò)一堂關(guān)于“親子溝通”心理課。兩個(gè)班共有86名學(xué)生，選擇“遇到煩心事最先想到和父母說(shuō)的”僅有30人，約占35%。這個(gè)數(shù)據(jù)反映出青春期的孩子不愿意和父母溝通的現(xiàn)象，但是沙盤(pán)室里的那個(gè)沙盤(pán)又在無(wú)聲地訴說(shuō)著一個(gè)青春期的孩子是多么渴望與父母交流。

由于自我意識(shí)的逐步發(fā)展，青春期的孩子大多數(shù)還是非常希望和父母有積極正向的互動(dòng)模式，非?？释腥藢?duì)自己敞開(kāi)心扉、推心置腹。當(dāng)父母了解了青春期孩子的那種欲說(shuō)還休、欲迎還拒的矛盾心理后，可以嘗試用以下幾種方式來(lái)打開(kāi)親子溝通的渠道。

1.理解孩子的情緒波動(dòng)，接納突然“不聽(tīng)話”。

青春期的孩子會(huì)出現(xiàn)一系列身心變化，這是他們自己也始料不及、難以控制的，此時(shí)特別需要父母的理解和接納。千萬(wàn)不要看到孩子的某些“反?！毙袨榫腕@慌失措，更不要打罵訓(xùn)斥。只有當(dāng)父母以一種平靜包容的心態(tài)，接納孩子們的種種“反?！?，才能為良好的親子溝通營(yíng)造寬松的環(huán)境。否則，只會(huì)加劇孩子的逆反心理，增加與父母的隔閡。

2.了解孩子感興趣的東西，給予自主選擇權(quán)。

父母不妨花點(diǎn)時(shí)間體驗(yàn)一下孩子喜歡的漫畫(huà)書(shū)、流行音樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)游戲等，努力從中找到孩子興趣點(diǎn)存在的合理性。以“伙伴”的身份和孩子探討他的興趣愛(ài)好與人生目標(biāo)，而不是以“玩物喪志”的觀點(diǎn)去否定他們。因?yàn)榍啻浩诘暮⒆幼灾饕庾R(shí)增強(qiáng)，父母要不斷放權(quán)，對(duì)孩子的事盡量只提供參考意見(jiàn)，讓孩子去自主選擇，既能滿足孩子意識(shí)增強(qiáng)的心理需求，也能鍛煉其為人處事的能力。

3.學(xué)會(huì)換位思考，勇于向孩子道歉。

“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)”，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)存在不足時(shí)，不要立即用秋風(fēng)掃落葉般的方式指出，應(yīng)當(dāng)換位思考，當(dāng)眾給孩子留一定的臉面，事后再詳談，效果更佳。如果是父母在無(wú)意之中錯(cuò)怪了孩子，更要擯棄世俗觀念，勇于向孩子道歉。按照中國(guó)“父母為天”的傳統(tǒng)觀念，家長(zhǎng)向孩子認(rèn)錯(cuò)是很難的事情，如果父母真誠(chéng)地向孩子道歉，反而更能提高自己的威望。

4.欣賞孩子的成長(zhǎng)，尊重孩子的隱私權(quán)。

隨著年齡的增長(zhǎng)，曾經(jīng)乳臭未干的兒童，已成長(zhǎng)為青春洋溢的少男少女，曾經(jīng)無(wú)憂無(wú)慮的透明心靈，不知不覺(jué)也有了不想為人知的獨(dú)立空間。如果父母不經(jīng)允許干涉其隱私，要求孩子在父母面前是個(gè)“透明人”，那么孩子就很可能會(huì)喪失“成人”的動(dòng)力和機(jī)會(huì)。父母如果想了解孩子的事，可以先拿出自己的青春期隱私主動(dòng)和孩子分享，取得孩子的信任后，何愁親子溝通不順暢呢？

5.承擔(dān)教養(yǎng)職責(zé)，提供適度的信任。

雖然青春期的父母要開(kāi)始放飛子女，但并不意味著撒手不管，全盤(pán)信任。“我相信你”這句話對(duì)孩子來(lái)說(shuō)既是動(dòng)力也是壓力。父母的信任給予孩子起飛的動(dòng)力，但如果這份信任已經(jīng)超出了孩子當(dāng)下的能力和潛力，就成為孩子前進(jìn)的“攔路虎”。恰到好處的信任才是對(duì)孩子的合理期望。

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1005-6009（2016）51-0050-02

琚琤，江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)星海小學(xué)（江蘇蘇州，215021）心理教師，一級(jí)教師。