沙盤

魏艷艷近年來，沙盤游戲在國(guó)內(nèi)開始流行。越來越多的學(xué)校、心理咨詢與治療機(jī)構(gòu)、社會(huì)工作組織甚至企事業(yè)單位開始配備沙盤游戲室，越來越多的孩子在沙盤游戲中獲益。通過沙盤游戲，總是哭鬧、不愛上學(xué)的小朋友變得快樂和積極了。樂樂是一個(gè)5 歲的小女孩，她去幼兒園前經(jīng)常表現(xiàn)出哭鬧為難的情緒。每天早上，她都會(huì)緊緊抓住母親的手不放。母親非常困惑和擔(dān)憂，決定借助兒童沙盤游戲來幫助樂樂。在治療初期，樂樂在沙盤中選擇了一些代表自己和家庭成員的小人物和小物件，創(chuàng)造了一個(gè)安全和親密的場(chǎng)景

孫 玲沙盤療法創(chuàng)造了自由、受保護(hù)的空間，有利于制作者建構(gòu)心靈世界、探索自我成長(zhǎng)，它常被用在個(gè)體或團(tuán)體心理輔導(dǎo)中，以了解制作者的內(nèi)心世界。在福建省泉州市教育科學(xué)研究所洪慧芳老師的支持與幫助下，筆者開始探索沙盤體驗(yàn)式心理健康教師成長(zhǎng)工作坊（以下簡(jiǎn)稱“沙盤研習(xí)工作坊”），通過不同形式、不同創(chuàng)意承載而成的沙盤研習(xí)，帶領(lǐng)心理健康教師在創(chuàng)新體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自我、尋找生命的資源。一、沙盤研習(xí)工作坊的探索歷程沙盤研習(xí)工作坊的探索共分為3 個(gè)階段。第1 階段為“源頭”系列，從零出

尚俊熙剛學(xué)沙盤時(shí)，在我看來，它更像一種游戲。在不知不覺中，我才發(fā)現(xiàn)，沙盤不僅僅是一種游戲，在玩的過程中，我們還可以獲取知識(shí)。愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要。”沙盤是一個(gè)可以讓人充分發(fā)揮想象力的舞臺(tái)。那本來平平無奇的沙子，在我們孩子手中，卻變成了一張張畫布，每放上一個(gè)陶瓷小人，畫布上就會(huì)多一筆色彩，當(dāng)一個(gè)沙盤完成，那畫布便成為了一幅五彩的畫。無論是河邊，還是農(nóng)村，沙盤一直都能以最簡(jiǎn)單的方式表示出最復(fù)雜的場(chǎng)景，讓每個(gè)孩子的生活都躍于沙上。我覺得沙盤游戲的意

沙盤游戲主要是使用沙盤、沙，以及有關(guān)人或物的縮微模型（沙具）來進(jìn)行心理治療與輔導(dǎo)的一種方法。學(xué)生在制作沙盤的過程中按照自我的意愿去創(chuàng)造屬于自己內(nèi)心世界的場(chǎng)景，不需要太多的語言交流，學(xué)生在游戲中就會(huì)輕松打開心門，心理問題和成長(zhǎng)點(diǎn)滴隨著沙盤場(chǎng)景的完善會(huì)躍然而出，便于心理健康老師發(fā)現(xiàn)與解決問題。沙盤游戲能夠幫助學(xué)生宣泄和疏導(dǎo)情緒，并為學(xué)生提供溝通的場(chǎng)景，有利于提高學(xué)生的人際溝通能力。通訊員? ?郭朋飛

065701）沙盤療法是來訪者在心理醫(yī)師的見證下，在沙盤內(nèi)利用沙子、水以及沙具等進(jìn)行自我場(chǎng)景的創(chuàng)造，通過這一意象活動(dòng)能夠?qū)?nèi)心的糾結(jié)與沖突展現(xiàn)出來，從而使來訪者能夠重新面對(duì)自身的心理問題，釋放負(fù)面情緒，達(dá)到治愈心理的目的。一、沙盤游戲的基本概念及其理論基礎(chǔ)（一）沙盤游戲的概念沙盤游戲是由瑞士分析心理學(xué)家朵拉·卡爾夫于20世紀(jì)五六十年代創(chuàng)立的一種心理治療方法。在這種方法中，心理求助者用小玩具在盛有沙子的沙箱中按照自己的意愿制作一個(gè)場(chǎng)景，從而展示自己潛意識(shí)中

學(xué)院）“游戲”是沙盤療法最重要的特征之一，也是心理治療的重要因素。在事實(shí)上，沙盤療法本身就是一種自然的兒童游戲，無論是威爾斯的地板游戲，還是洛文菲爾德的“技術(shù)世界”(WorId of TechnoIogy)，都需要孩子們?cè)谟螒蜻^程中自發(fā)創(chuàng)造。了解沙盒游戲及其精神和治療意義對(duì)于沙盒療法是非常重要的。游戲的基本含義游戲是一個(gè)非常古老、簡(jiǎn)單和通用的游戲活動(dòng)。在就游戲?qū)θ祟惖囊饬x而言，史前洞穴壁畫可以看作是人類的一種對(duì)童年的反映。這個(gè)游戲訓(xùn)練人的能力，訓(xùn)練人的智力

boxie是一款沙盤類軟件，它的作用在于能夠?yàn)檐浖摂M一個(gè)運(yùn)行環(huán)境，將軟件和真實(shí)系統(tǒng)隔離開，軟件通過Sandboxie運(yùn)行不影響真實(shí)系統(tǒng)；當(dāng)用戶將Sandboxie關(guān)閉的時(shí)候，在Sandboxie中啟動(dòng)的軟件也會(huì)一同關(guān)閉，而且不會(huì)在真實(shí)系統(tǒng)中留下任何痕跡。Sandboxie最常見的應(yīng)用環(huán)境，在于測(cè)試軟件的安全性，例如遇到一個(gè)軟件不知道它是否有毒，可以先在Sandboxie中運(yùn)行測(cè)試一下，確認(rèn)安全了才安裝到真實(shí)系統(tǒng)中。而它也可以用于同時(shí)開啟多個(gè)軟件———Sa

商學(xué)院一、ERP沙盤模擬教學(xué)ERP沙盤分為物理沙盤和電子沙盤兩類，主要是以沙盤教具為載體模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理的體驗(yàn)平臺(tái)。以ERP沙盤模擬制定教學(xué)內(nèi)容，可以使得學(xué)生在教學(xué)過程中根據(jù)企業(yè)內(nèi)外環(huán)境，制定產(chǎn)品的研發(fā)策略、分析市場(chǎng)、組織生產(chǎn)，并通過 ERP沙盤模擬進(jìn)行企業(yè)中不同部門溝通。充分的將學(xué)到的理論知識(shí)通過ERP沙盤模擬體驗(yàn)平臺(tái)去實(shí)踐，從而對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)有了更加充分地了解。二、ERP沙盤模擬教學(xué)中存在的問題（一）ERP沙盤軟件自身存在的問題ERP沙盤模擬教學(xué)是在

部宣傳處 程 剛沙盤是一種工藝模型，是根據(jù)地形圖、航空像片或?qū)嵉氐匦?，按一定比例關(guān)系，用泥沙、兵棋和其他材料堆制而成，具有立體感強(qiáng)、形象直觀、制作簡(jiǎn)便、經(jīng)濟(jì)實(shí)用等特點(diǎn)。最早沙盤從《后漢書·馬援列傳》的記載中考證，沙盤最早應(yīng)該出現(xiàn)在中國(guó)。公元32年，漢光武帝劉秀想征討隴西一帶，便傳旨讓將軍馬援準(zhǔn)備，介紹一下隴西一帶的地理情況。馬援接旨后有些著急，那么大的西北，不是一句兩句就能說清楚的，怎么能讓光武帝聽得明明白白呢？馬援陷入了沉思。一天早上，馬援早起練劍，突然

蔣曉暉◆摘 要：沙盤游戲是小學(xué)生常用的心理咨詢工具，對(duì)于小學(xué)生的各種行為問題，都有不錯(cuò)的治療效果。在沙盤游戲的安全與受保護(hù)的空間里，孩子的情緒與行為發(fā)生著積極的變化。◆關(guān)鍵詞：沙盤游戲；行為治療一、什么是沙盤游戲沙盤游戲是近年來中小學(xué)心理咨詢中常用的一種工具。沙盤游戲（Sandplay Therapy）以榮格心理學(xué)原理為基礎(chǔ)，由瑞士分析心理學(xué)家多拉·卡爾夫創(chuàng)立的心理治療方法。孩子在“自由與受保護(hù)的空間”中，自由地運(yùn)用沙子、水和沙具在沙盤中創(chuàng)造出各種場(chǎng)景，在

這個(gè)實(shí)物模型就是沙盤。其實(shí)，沙盤是一種工藝模型，是根據(jù)地形圖、航空照片或?qū)嵉氐匦?，按一定比例關(guān)系用泥沙、兵棋和其他材料堆制而成，具有立體感強(qiáng)、形象直觀、制作簡(jiǎn)便、經(jīng)濟(jì)實(shí)用等特點(diǎn)。最早的沙盤出現(xiàn)在中國(guó)根據(jù)《后漢書·馬援列傳》的記載考證，沙盤最早應(yīng)該出現(xiàn)在中國(guó)。公元32年，漢光武帝劉秀想征討隴西一帶，便傳旨讓將軍馬援準(zhǔn)備，介紹—下隴西一帶的地理情況。馬援接旨后有些著急，那么大的西北，不是一兩句就能說清楚的，怎么能讓光武帝聽得明明白白呢？馬援陷入了沉思。一天早上

常簡(jiǎn)單。比如要以沙盤模式啟動(dòng)電腦中的程序，點(diǎn)擊“開始→Sandboxie開始菜單”，這樣就會(huì)出現(xiàn)Sandboxie自帶的開始菜單（圖1）。只要是從Sandboxie開始菜單中啟動(dòng)的應(yīng)用程序，即可處于沙盤保護(hù)模式下。比如在Excel 中“啟用宏”是個(gè)比較危險(xiǎn)的操作，此時(shí)可以使用沙盤模式啟動(dòng)Excel，然后在其中啟用宏來運(yùn)行包含宏的文檔，這樣既可以運(yùn)行宏，又可以讓宏僅僅運(yùn)行在保護(hù)模式中。處于保護(hù)模式下運(yùn)行的程序，在程序窗口會(huì)出現(xiàn)黃色外框提示（圖2）。因?yàn)榇藭r(shí)E

游休閑與管理學(xué)院沙盤游戲可以根據(jù)實(shí)際參與人數(shù)分為個(gè)體與團(tuán)體沙盤游戲。兩種的基本設(shè)置和原理均大致相同，都是為了幫助學(xué)生對(duì)自信化予以整合，激發(fā)學(xué)生的自愈潛能。其中，個(gè)體沙盤游戲主要著重點(diǎn)為心理咨詢和治療，而團(tuán)體沙盤游戲則能夠在對(duì)個(gè)體予以有效分析的同時(shí)，對(duì)個(gè)體在社會(huì)化方面的過程進(jìn)行模擬。一、團(tuán)體沙盤游戲概述（一）團(tuán)體沙盤游戲的提出由于沙盤游戲的逐漸推廣與應(yīng)用，以及心理健康教育和自理咨詢的進(jìn)一步發(fā)展與深入，使得各類問題逐漸出現(xiàn)在了研究者面前，如個(gè)體沙盤游戲只能夠一

張丹摘 要：團(tuán)體沙盤游戲在高校心理健康教育中逐漸重視起來并加以運(yùn)用，本文就團(tuán)體心理沙盤游戲在高校心理健康教育的意義和實(shí)施途徑進(jìn)行分析，重點(diǎn)論述了團(tuán)體沙盤游戲在高校心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)中的實(shí)際運(yùn)用中的五個(gè)階段。關(guān)鍵詞：團(tuán)體沙盤游戲；心理健康教育團(tuán)體沙盤游戲指的是團(tuán)體成員在一個(gè)共同的沙箱中進(jìn)行沙盤的創(chuàng)建，創(chuàng)建的過程需要遵循一定的規(guī)則和限制。團(tuán)體沙盤游戲由1-2名心理咨詢師主持，根據(jù)團(tuán)體成員問題的相似性，組成團(tuán)體沙盤小組，通過成員們?cè)?span id="j5i0abt0b" class="hl">沙盤制作中的表現(xiàn)，共同討論分享和

過文獻(xiàn)查閱，發(fā)現(xiàn)沙盤療法是一種可能影響情侶情感狀態(tài)的一種方法。沙盤是一種將分析心理學(xué)理論和游戲療法結(jié)合起來的臨床心理療法。它使來訪者在安全、安心的環(huán)境中用象征性的模型來表現(xiàn)內(nèi)心想法，簡(jiǎn)易的物件加上治療師的關(guān)注與投入，使得來訪者的內(nèi)心世界得以呈現(xiàn)，從而達(dá)到自我治愈的過程。已有研究發(fā)現(xiàn)不同戀愛層次的人，他們的沙盤作品會(huì)存在一些差異和獨(dú)特的表達(dá)特征。當(dāng)前國(guó)內(nèi)外缺乏有關(guān)情侶這一特定群體沙盤作品特征的基礎(chǔ)資料，因此很有必要針對(duì)大學(xué)生情侶這一團(tuán)體進(jìn)行沙盤研究。一、研究

[摘 要] 心理沙盤游戲是借由東方和西方的思想融合而成的心理療法技術(shù)，目前在各高校已廣泛開展。傳統(tǒng)的心理健康課缺少學(xué)生主動(dòng)參與性和互動(dòng)性，而高職院校開展沙盤心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)既能提高學(xué)生的主動(dòng)參與性，提高他們適應(yīng)大學(xué)生活的能力，又能促進(jìn)學(xué)校第二課堂的延伸。[關(guān) 鍵 詞] 沙盤游戲訓(xùn)練；心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)；高職院校[中圖分類號(hào)] B844 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）06-0192-02沙盤游戲是心理咨詢中的一種心理技術(shù)療法，

014年，我校“沙盤游戲進(jìn)課堂培養(yǎng)兒童良好心理品質(zhì)的實(shí)踐研究”成為成都市立項(xiàng)課題，展開了系統(tǒng)的研究。我們開展的課堂沙盤游戲是沙盤游戲在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新運(yùn)用。利用課堂沙盤游戲培養(yǎng)良好心理品質(zhì)是一種大膽而創(chuàng)新的做法，對(duì)兒童身心健康發(fā)展能起到重要作用。在課堂操作中以心理教師的身份主持學(xué)生完成沙盤游戲分享，給予他們的作品在良好心理品質(zhì)方面的反饋及現(xiàn)實(shí)的積極心理的支持，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中思考，在思考中積極成長(zhǎng)。一、制作便攜式個(gè)體沙盤我們改良了咨詢室中的沙盤，

外流行的經(jīng)典實(shí)體沙盤[6～9 ]為對(duì)照，旨在驗(yàn)證VR沙盤在心理測(cè)評(píng)與治療方面的應(yīng)用價(jià)值。1 對(duì)象與方法1.1 對(duì)象 選取山東某高校新生志愿者，入學(xué)體檢身體健康，無嚴(yán)重軀體或精神病史。共30名，男、女各15名，平均年齡(18.10±3.25)歲，受教育年限為(11.20±1.35)年。1.2 方法1.2.1 研究工具及方法 采用自身對(duì)照設(shè)計(jì)，比較VR虛擬沙盤與經(jīng)典實(shí)體沙盤的初始沙盤測(cè)試信息，并結(jié)合半定式心理訪談資料進(jìn)行心理分析。根據(jù)新生入學(xué)教育安排，隨機(jī)自愿

急于解決的難題。沙盤游戲是目前國(guó)際上應(yīng)用廣泛的一種非言語的心理治療技術(shù)。來訪者在沙盤游戲治療師所營(yíng)造的安全、自由和保護(hù)的氛圍中，通過游戲與象征的方式來表達(dá)前言語階段的經(jīng)歷和受阻的心理能量[1]。事實(shí)上，沙盤游戲不僅僅是一種心理輔導(dǎo)工具，還是一種可以運(yùn)用于心理教育的新方法[2]。因?yàn)橛螒虻倪^程原本就是一個(gè)治療的過程，所以創(chuàng)作沙盤不僅能夠幫助來訪者宣泄情緒、釋放壓力，還可以突破他們的思維限制。而且因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">沙盤中呈現(xiàn)出來的場(chǎng)景均代表了創(chuàng)作者的真情實(shí)感，所以這個(gè)特點(diǎn)可

一、研究背景說“沙盤教學(xué)”風(fēng)靡全球絕對(duì)夸張，說“沙盤教學(xué)”風(fēng)靡中國(guó)職教經(jīng)管專業(yè)一點(diǎn)不為過。企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤、物流企業(yè)管理沙盤、電子商務(wù)沙盤、供應(yīng)鏈管理沙盤等這些市面上廣見的沙盤，已經(jīng)廣泛應(yīng)用到經(jīng)管教學(xué)中，沙盤幾乎成了某些專業(yè)的標(biāo)配實(shí)訓(xùn)教具并取得良好的效果，受到師生的一致好評(píng)；更有眾多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把沙盤引入到企業(yè)培訓(xùn)中，取得了較好的市場(chǎng)認(rèn)可。截至2017年5月，在中國(guó)知網(wǎng)中搜索“沙盤”一詞，顯示有4217條，搜索“管理沙盤”一詞，顯示有988條，搜索“沙盤教學(xué)

王超+趙慧莉1.沙盤起源英國(guó)倫敦的小兒科醫(yī)生洛溫菲爾德（M.Lowenfeld，1890-1973）受到威爾斯“地板游戲”的啟示，將游戲的區(qū)域放到一個(gè)限定的箱子內(nèi)，并將其作為一種兒童心理治療技術(shù)加以完善，于 1929 年創(chuàng)立了“游戲王國(guó)技術(shù)”。1956 年，卡爾夫完成了榮格研究院所有的課程后，前往倫敦跟隨洛溫菲爾德學(xué)習(xí)“游戲王國(guó)技術(shù)”。一年后卡爾夫返回瑞士，她將“游戲王國(guó)技術(shù)”加以改造和發(fā)展并與榮格分析心理學(xué)相結(jié)合，融入東方的哲學(xué)和文化，創(chuàng)立了“沙盤游戲療

手機(jī)成癮大學(xué)生的沙盤游戲個(gè)案研究常逢錦1，史菊芳1，常逢佳2，張鳳嬌1（1.淮陰師范學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院；2.淮陰師范學(xué)院 計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院，江蘇 淮安 223300）對(duì)一例手機(jī)成癮的大二女生進(jìn)行8次沙盤游戲干預(yù)以探討沙盤游戲在手機(jī)成癮大學(xué)生心理干預(yù)中的應(yīng)用效果.結(jié)果發(fā)現(xiàn)，沙盤游戲干預(yù)以童年場(chǎng)景、虛擬場(chǎng)景和日常生活場(chǎng)景的方式緩和推進(jìn)，來訪者學(xué)習(xí)時(shí)間增多，手機(jī)使用時(shí)間減少，人際溝通改善，成癮總分由干預(yù)前的86分減少為干預(yù)后的51分.說明沙盤游戲療法可有效緩解手機(jī)

琚 琤團(tuán)體沙盤游戲?qū)πW(xué)生人際交往能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究琚 琤團(tuán)體沙盤游戲；小學(xué)高年級(jí)學(xué)生；人際關(guān)系交往能力人際交往也稱人際溝通，指?jìng)€(gè)體通過一定的語言、文字或肢體動(dòng)作、表情等表達(dá)手段，將某種信息傳遞給其他個(gè)體的過程。良好的人際交往能力是青少年社會(huì)化的起點(diǎn)，是其將來在社會(huì)立足的生存需要，也是為社會(huì)做貢獻(xiàn)的本領(lǐng)之一。小學(xué)高年級(jí)是兒童心理發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵期，此時(shí)的學(xué)生開始進(jìn)入少年期，身心發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺、由依賴趨向獨(dú)立的半幼稚半成熟交錯(cuò)的矛盾時(shí)期，同齡人之間的

彬 李菲摘要：沙盤游戲技術(shù)是一種安全并且有效的心理輔導(dǎo)方法，符合學(xué)生的天性而深受他們的喜愛。沙盤游戲在校園中應(yīng)用的魅力之處在于：游戲是孩子的天性，是他們成長(zhǎng)的伙伴，他們可以在游戲中調(diào)節(jié)自己的情緒，開發(fā)自己的思維，完善自己的個(gè)性等等。以游戲的形式使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在，在沙盤中不斷地調(diào)整自我。當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量下滑，學(xué)生存在不同程度的心理行為問題，主要表現(xiàn) 在自卑、厭學(xué)、缺乏自信心和無成就感等方面。這些數(shù)據(jù)和學(xué)生種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題，讓我們更

耿麗娜摘要：沙盤游戲治療通過為來訪者創(chuàng)設(shè)自由而受保護(hù)的空間，讓來訪者無意識(shí)自由地顯現(xiàn)，并通過象征性的分析原理和感應(yīng)性的治愈機(jī)制發(fā)揮治愈的作用。相比其他心理療法，沙盤游戲有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也對(duì)治療師提出了較高的要求。關(guān)鍵詞：沙盤游戲 無意識(shí)一、什么是沙盤游戲治療沙盤游戲治療是游戲治療的一種。游戲創(chuàng)設(shè)了一種溫和、信任及完全自由的環(huán)境，讓個(gè)體在這樣的環(huán)境中察覺自身存在的問題。挖掘自己的潛力。從而發(fā)生內(nèi)心世界的變化。其次，沙盤游戲?yàn)閬碓L者提供了一個(gè)自由而受保護(hù)

琤體驗(yàn)·團(tuán)體·沙盤本期專題主持人：琚 琤主持人語沙盤心理技術(shù)即沙盤游戲，是一種以榮格心理學(xué)原理為基礎(chǔ)，由多拉·卡爾夫女士發(fā)展創(chuàng)立的心理治療方法。沙盤游戲?qū)Υ嬖诮箲]、注意力集中困難、言語溝通困難以及適應(yīng)困難等問題的兒童有良好的治療效果。目前，在各中小學(xué)校和幼兒園，沙盤游戲被廣泛應(yīng)用于兒童的心理教育中，許多學(xué)校都已有或正在籌建沙盤游戲室，一套甚至兩套沙盤游戲模具是標(biāo)準(zhǔn)配置。但對(duì)于沙盤游戲的研究和使用，一些地區(qū)和學(xué)校還浮于表面，僅僅將沙盤游戲室作為一個(gè)硬件來建

靜 辛菊珍中小學(xué)沙盤游戲使用現(xiàn)狀調(diào)查與思考 ——以江蘇省鎮(zhèn)江市為例陳 靜1辛菊珍2對(duì)江蘇省鎮(zhèn)江市各中小學(xué)沙盤游戲使用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)心理健康教育工作普遍存在重視硬件配備、忽視軟件建設(shè)，沙盤老師缺少培訓(xùn)等問題，學(xué)校應(yīng)形成支持求助孩子、全面認(rèn)可心理健康教師工作的氛圍。沙盤游戲；勝任力；中小學(xué)一、沙盤游戲使用現(xiàn)狀的調(diào)查2016年9月，對(duì)鎮(zhèn)江市沙盤游戲使用現(xiàn)狀與師資情況開展的問卷調(diào)查反映出以下情況：1.接受沙盤培訓(xùn)的心理健康教師與沙盤數(shù)量。在鎮(zhèn)江市中小

◎崔麗娜沙盤游戲?qū)χ行W(xué)生心理健康成長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)研究（下）◎崔麗娜（接上期）上期文章中闡明了沙盤游戲?qū)嶒?yàn)研究的結(jié)果，下面繼續(xù)談這項(xiàng)研究的創(chuàng)新之處和存在的問題。一、本課題實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新之處（一）“個(gè)體沙盤”“親子沙盤”與“夫妻沙盤”“團(tuán)體（伙伴）沙盤”相結(jié)合沙盤游戲活動(dòng)不僅僅適用于兒童和青少年。它在成人關(guān)系、夫妻關(guān)系、親子關(guān)系等療愈方面都有積極的作用。為了提高沙盤游戲的效果，改善孩子的家庭環(huán)境，有必要對(duì)游戲者的家庭進(jìn)行干預(yù)。家庭中夫妻關(guān)系是第一定律，夫妻關(guān)系穩(wěn)定

◎崔麗娜沙盤游戲?qū)χ行W(xué)生心理健康成長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)研究（上）◎崔麗娜沙盤游戲又叫“箱庭療法”，是在治療者的陪伴下，來訪者從玩具架上自由挑選玩具，在盛有細(xì)沙的特制箱子里進(jìn)行自我表現(xiàn)的一種療法。沙盤游戲治療是由瑞士心理學(xué)家多拉·卡爾夫在榮格心理分析的基礎(chǔ)上，融合“世界技法”、客體關(guān)系理論和中國(guó)宋代理學(xué)家周敦頤“太極圖”理論，發(fā)展創(chuàng)建的心理治療方法，目前在國(guó)內(nèi)國(guó)外被廣泛推廣、應(yīng)用于心理健康治療。每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中或多或少會(huì)出現(xiàn)心理不協(xié)調(diào)和不適應(yīng)，而家長(zhǎng)和教師重視

130012)“沙盤游戲”的理論分析及其在兒童教育中的應(yīng)用研究楊 蕙(長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué) 吉林 長(zhǎng)春 130012)對(duì)兒童進(jìn)行心理咨詢，提高兒童心理健康程度是沙盤游戲治療應(yīng)用技術(shù)的主要研究方向之一。研究表明，在許多兒童心理行為問題的咨詢與治療中沙盤療法具有有效性與適用性。心理咨詢；兒童；沙盤療法；應(yīng)用研究沙盤游戲療法通過改變沙盤邊框內(nèi)的沙子形狀和放置模具來創(chuàng)設(shè)一個(gè)與個(gè)體內(nèi)在狀況相互對(duì)應(yīng)的微縮世界，是通往無意識(shí)內(nèi)在世界的一種有效療法[1]。1 沙盤游戲形成的過程簡(jiǎn)

對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行沙盤游戲的治療。游戲本身是兒童的天性，也是兒童生活的主要內(nèi)容，它能讓兒童學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒和想法，促進(jìn)兒童情感發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)與同伴的交往。而沙盤游戲作為游戲療法的一種，他的非言語性、安全性、想象性和游戲性，滿足了兒童心理發(fā)展的需要，在沙盤治療的過程中，所營(yíng)造的“自由與受保護(hù)”的空間，使兒童感動(dòng)被接納和受尊重，在過程中能充分表達(dá)自己無法用語言表達(dá)的情緒和情感，體驗(yàn)自我的力量。在我國(guó)，沙盤游戲?qū)陋?dú)癥兒童的應(yīng)用已經(jīng)有一些嘗試和實(shí)踐;鐘向陽（20

?【文化與教育】沙盤游戲療法提升中職新生心理干預(yù)效果的實(shí)踐研究陸家浩 顧 靜(蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 蘇州 215000)我國(guó)各方面的研究都表明中職新生的心理問題檢出率大大高于同齡青年的平均水平，因此加強(qiáng)中職新生的心理干預(yù)是學(xué)校教育的需要，也是學(xué)生和家長(zhǎng)自身的需要，但從新生心理篩查之后的訪談情況看，由于約談對(duì)象往往不是自愿前來，所以阻抗普遍較強(qiáng)。為提升心理干預(yù)效果，我們嘗試用沙盤游戲的方式進(jìn)行，用非語言的方式來了解他們的心理狀態(tài)，幫助他們宣泄和釋放自己

在勤勤懇懇地堆制沙盤我們首先在沙盤上堆出A很快又在沙盤上堆出B緊接著，又順利堆出C、堆出D堆出E、F、G……和Z堆出狹長(zhǎng)的陸基線、?；€，堆出美麗的山脊、島嶼和人間草木直堆得汗流浹背、手酸腰疼終至不可自抑地淚流滿面：從這里到那里，每一處河流、村莊都是我失散多年的兄弟姐妹每一片森林、平原、丘陵、海域緊緊連接在一起才是我完美無缺的萬里河山

姜麗真 盧海燕沙盤游戲(箱庭)治療，是一種將精神分析心理學(xué)理論和游戲相結(jié)合的心理治療方法，起源于歐洲。沙盤游戲(箱庭)治療伴隨著1985年國(guó)際沙盤游戲治療學(xué)會(huì)(ISST)的成立逐漸發(fā)展為一種獨(dú)立的心理治療體系，以精神分析為理論基礎(chǔ)，以沙具的類型和數(shù)量為統(tǒng)計(jì)學(xué)的科學(xué)依據(jù)，在國(guó)內(nèi)外廣泛應(yīng)用于兒童和成人諸多心理疾病的治療、學(xué)校的心理教育以及心理疾病的診斷等諸多方面。20世紀(jì)90年代沙盤游戲(箱庭)治療被引入我國(guó)，如何將沙盤游戲(箱庭治療)理論與我國(guó)臨床治療實(shí)踐

貿(mào)易系)談如何將沙盤教學(xué)與“ERP沙盤協(xié)會(huì)活動(dòng)”有效結(jié)合文/郝倩ERP沙盤模擬是近幾年在我國(guó)興起的一種體驗(yàn)形式的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式，它是一門全方位培養(yǎng)學(xué)生技能的教學(xué)課程，可以有效的提高學(xué)生的知識(shí)技能等綜合素質(zhì)。伴隨著ERP沙盤模擬在教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)該與沙盤教學(xué)的實(shí)際情況相結(jié)合，不斷完善創(chuàng)新。本文將結(jié)合沙盤教學(xué)的實(shí)際情況，淺析把ERP沙盤協(xié)會(huì)活動(dòng)引入沙盤教學(xué)的重要性必要性，并就如何將兩者有效結(jié)合，ERP沙盤協(xié)會(huì)在沙盤教學(xué)中發(fā)揮能動(dòng)作用，完善創(chuàng)新沙盤教學(xué)進(jìn)行分析。沙

種各樣的錯(cuò)誤。在沙盤游戲中，沙盤作品會(huì)將人格的各個(gè)測(cè)面在沙盤中呈現(xiàn)出來，讓他們有忽然覺醒的感覺。幾乎在所有的沙盤中，都會(huì)呈現(xiàn)青少年兒童的人格的某個(gè)側(cè)面，這些都是在他們無意識(shí)狀態(tài)下呈現(xiàn)的，呈現(xiàn)出來以后，就會(huì)意識(shí)化，讓他們對(duì)自身有更多的了解，會(huì)遷移到生活中，在生活中把好的方面留下來，不足的方面自覺加以克服。2 培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造力、注意力和觀察力沙盤游戲者是在沙盤師的陪伴下，在“自由而受保護(hù)的空間里”進(jìn)行沙盤游戲活動(dòng)。青少年可以隨意塑造沙子，自由地在沙架上取沙具

廈門市湖明小學(xué)）沙盤療法是來訪者在心理醫(yī)師的見證下，在沙盤內(nèi)利用沙子、水以及沙具等進(jìn)行自我場(chǎng)景的創(chuàng)造，通過這一意象活動(dòng)能夠?qū)?nèi)心的糾結(jié)與沖突展現(xiàn)出來，從而使來訪者能夠重新面對(duì)自身的心理問題，釋放負(fù)面情緒，達(dá)到治愈心理的目的?，F(xiàn)如今，沙盤療法已被廣泛運(yùn)用于小學(xué)心理健康教育的過程中，并且成為當(dāng)前學(xué)者研究的重點(diǎn)課題。一、沙盤療法基本概述自20世紀(jì)末以來，沙盤游戲治療就已經(jīng)成為國(guó)際上比較盛行的心理治療方法之一，現(xiàn)如今已被廣泛引入校園，為學(xué)校心理健康教育工作注入了新

驗(yàn)室·觸控一體化沙盤教學(xué)平臺(tái)開發(fā)與整合應(yīng)用于明亮， 陶 田(上海理工大學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心， 上海 200093)通過分析沙盤實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)比物理沙盤和電子沙盤在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中各自不同的優(yōu)缺點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代先進(jìn)的軟硬一體化技術(shù)、人機(jī)交互技術(shù)以及云技術(shù)，提出了物理沙盤和電子沙盤相互融合的沙盤實(shí)驗(yàn)教學(xué)新形式，設(shè)計(jì)開發(fā)了觸控一體化沙盤教學(xué)平臺(tái)，對(duì)其具體的開發(fā)方案和教學(xué)應(yīng)用、教學(xué)擴(kuò)展進(jìn)行了詳細(xì)的分析與設(shè)計(jì)。并且該平臺(tái)已經(jīng)在部分高校得到了實(shí)際運(yùn)用，通過了實(shí)踐檢驗(yàn)，對(duì)

435002）沙盤游戲?qū)Ω咝W(xué)生的干預(yù)研究綜述劉 路（湖北師范學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院，湖北 黃石 435002）沙盤游戲融合了中西文化的哲學(xué)精華，需要遵循自由與保護(hù)，治愈與發(fā)展，以及發(fā)展與創(chuàng)造的原則。沙盤游戲?qū)Ω咝W(xué)生的干預(yù)主題主要分為：生命和家庭主題、孤獨(dú)感干預(yù)、自我整合、生命價(jià)值觀、人格成長(zhǎng)、人際交往、職業(yè)生涯規(guī)劃、考試焦慮、社交焦慮的干預(yù)、應(yīng)對(duì)方式等等。用沙盤游戲?qū)Ω咝W(xué)生實(shí)施干預(yù)需要進(jìn)行干預(yù)設(shè)計(jì)，高校學(xué)生不同的心理癥狀都可以通過沙盤游戲來干預(yù)，并且效

和情緒等問題。而沙盤游戲作為游戲療法的一種，讓自閉癥兒童自由創(chuàng)造一個(gè)自己想要的世界，作為他們內(nèi)心世界的展現(xiàn)，從而打開與自閉癥兒童溝通的渠道，無疑在自閉癥兒童的干預(yù)治療和教育中值得思考。沙盤游戲療法簡(jiǎn)介沙盤游戲療法的概念 沙盤游戲起源于榮格理論，20世紀(jì)60年代由卡爾夫創(chuàng)始，是游戲療法的一種形式。值得一提的是，沙盤游戲療法和沙盤治療是兩個(gè)不同的概念，這也是目前大多數(shù)人容易混淆的兩個(gè)概念。其中前者尤為強(qiáng)調(diào)治療師的角色像一個(gè)“容器”，為兒童提供一個(gè)“自由、被接納

琚琤引言：沙盤游戲是瑞士心理學(xué)家多拉·卡爾夫于上世紀(jì)五十年代在榮格分析心理學(xué)的基礎(chǔ)上創(chuàng)建而成的一種“非言語性療法”。在傳入中國(guó)之后，由于沙盤架上琳瑯滿目的小玩具十分吸引學(xué)生，沙盤里的沙既可以塑形又可以流動(dòng)，讓孩子容易產(chǎn)生掌控感，同時(shí)沙盤室里的心理老師一般都是全身心地陪伴而不會(huì)過多的用言語干涉孩子，所以沙盤游戲療法很快在中國(guó)的中小學(xué)校中風(fēng)靡開來。筆者作為小學(xué)兼職心理教師，在學(xué)校嘗試開展沙盤游戲心理健康教育工作已有兩年時(shí)間，本文借助一個(gè)五年級(jí)男生的三個(gè)沙盤游戲

賀志輝【摘 要】沙盤模擬這一實(shí)戰(zhàn)教學(xué)方式自開發(fā)出來以后，歷經(jīng)了物理沙盤，電子沙盤和網(wǎng)絡(luò)沙盤三個(gè)階段，本文論述了沙盤的三種組織方式，并闡述了三種組織方式的重點(diǎn)，分析了三種組織方式各自的特點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】沙盤模擬；ERP一、 引言沙盤最初源于軍事作戰(zhàn)指揮中用沙堆對(duì)地形地貌進(jìn)行模擬， ERP沙盤模擬仿真實(shí)驗(yàn)也是基于這樣一種思想，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行模擬，使得學(xué)生模擬經(jīng)營(yíng)企業(yè)業(yè)務(wù)流程，記錄企業(yè)經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)。沙盤模擬課程由瑞典皇家工學(xué)院于1978年開發(fā)而成，本世紀(jì)

必要的。而ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)課程是針對(duì)普通高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)開設(shè)的，在我國(guó)很多高校都已經(jīng)將ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)課程作為經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的必修實(shí)踐課程。我校于2004年引進(jìn)了用友ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程軟件，構(gòu)建了ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，為經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)開設(shè)了《ERP沙盤模擬》的課程，并多次參加用友舉辦的ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)大賽，都取得了很好的成績(jī)。ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)方式有兩種:手工沙盤和創(chuàng)業(yè)版沙盤(又稱“電子沙盤”)，本論文重點(diǎn)探討這兩種實(shí)訓(xùn)方式聯(lián)系和

都 610036沙盤游戲治療也稱箱庭療法，源于兒童自發(fā)的游戲和活動(dòng)，至今已有近100年的歷史，近20年進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期，并于近年被引入我國(guó)。 有研究結(jié)果表明沙盤具有一定的診斷、評(píng)估、治療能力和價(jià)值[l-4]，目前沙盤游戲治療廣泛應(yīng)用于兒童和成人諸多心理疾病的治療、 學(xué)校的心理教育以及心理疾病的診斷等方面。 近年來國(guó)家規(guī)定，三甲醫(yī)院須設(shè)立心理科，沙盤游戲治療設(shè)備被廣泛引入醫(yī)療單位，沙盤游戲心理治療也越來越受到精神科醫(yī)師、心理治療師和心理咨詢師的關(guān)注，在醫(yī)院心

李海紅沙盤游戲治療植根于榮格的分析心理學(xué)，通過各種象征的方式直觀形象地呈現(xiàn)出來訪者的心理世界，使其無意識(shí)的心理內(nèi)容意識(shí)化，增強(qiáng)其自我力量，最終達(dá)到治愈的目標(biāo)。在近幾年的咨詢工作中筆者發(fā)現(xiàn)，沙盤游戲治療很受來訪者的歡迎，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明沙盤游戲治療在解決人際交往問題、家庭成長(zhǎng)問題、個(gè)性發(fā)展問題等方面效果顯著。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們面臨的心理壓力也隨之不斷加大，而各種心理治療方法也越來越多地被人們所關(guān)注和接受，藝術(shù)治療就是當(dāng)下非常受歡迎的治療技術(shù)，常見的有音樂治

巢東蕊 丁成文沙盤游戲(sandplay therapy)又稱箱庭療法,是一種非語言的心理治療方法。具體是指在治療師靜默的陪伴下,讓來訪者從擺放各種沙具(玩具)的架子上,自由挑選沙具,擺放在盛有細(xì)沙的特制容器(沙盤)里,創(chuàng)造出一幅場(chǎng)景,表達(dá)自己的內(nèi)心世界,然后由治療師結(jié)合來訪者對(duì)作品的解釋去分析來訪者作品的象征意義。1 歷史淵源沙盤療法的創(chuàng)始人是瑞士的Kalff,最初淵源于英國(guó)作家W ells于1911年出版的《地板游戲》(Floor Games)一書。

xie中文譯作“沙盤”，它允許你在沙盤環(huán)境中運(yùn)行瀏覽器或其他程序，因此運(yùn)行所產(chǎn)生的變化可以隨后刪除，可消除上網(wǎng)、運(yùn)行程序的痕跡，在沙盤進(jìn)程中下載的文件，也會(huì)隨著沙盤的清空而刪除。Sandboxie的安裝很簡(jiǎn)單（下載地址：http://www.sandboxie.com/attic/SandboxieInstall-330.exe，主頁：http://www.sandboxie.com/），運(yùn)行安裝程序，選擇語言為Chinese(Simplified)，然后

痕跡把程序放到“沙盤”中orangeye在電腦中運(yùn)行任何程序都會(huì)留下使用痕跡，并且在“最近使用的項(xiàng)目”中也會(huì)記錄下最近打開的文檔信息，而這些都可能泄露個(gè)人隱私。雖然通過繁雜的操作或是借助清理軟件可以消除這些痕跡，但每次都清理也太麻煩了。谷歌Chrome瀏覽器中的“沙盤”技術(shù)如果可以應(yīng)用到電腦中，那問題不就解決了嗎?沒錯(cuò)，下面我們就來讓所有程序都進(jìn)入到“沙盤”中。軟件信息軟件名稱：Sandboxie軟件大小：491KB界面語言：中文軟件應(yīng)用平臺(tái)：Win9x/

創(chuàng)建一個(gè)特殊的“沙盤”環(huán)境。當(dāng)你在沙盤中啟用瀏覽器上網(wǎng)時(shí)，實(shí)際上你的行為與電腦的其他部分是隔離的。因此，你下載的文件只存在于沙盤內(nèi)；類似地，你執(zhí)行的程序也是在沙盤內(nèi)運(yùn)行，而不會(huì)影響硬盤上的正常文件、Windows操作系統(tǒng)或電腦的其他內(nèi)容。首先下載Sandboxie安裝（下載地址：http://www.sandboxie.com ），軟件可選擇中文語言，安裝時(shí)會(huì)要求暫時(shí)關(guān)閉系統(tǒng)保護(hù)軟件（如圖1、圖2）。它的使用方法很簡(jiǎn)單，在快速啟動(dòng)工具欄中點(diǎn)擊Sandbox