徐晗

日前有媒體報(bào)道，一位中國(guó)留美雙博士被美國(guó)警察遣返回國(guó)。據(jù)了解，這位女博士來(lái)自西北，曾是當(dāng)?shù)赜忻膶W(xué)霸，從初中起就一路被保送，在北京讀到博士，又去美國(guó)一所著名大學(xué)讀博士后。畢業(yè)后，她因不擅長(zhǎng)與人打交道而多次被美國(guó)企業(yè)辭退。最后，她因沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源而被迫到處流浪。她說(shuō)自己除了學(xué)習(xí)，其他什么都不會(huì)，因而在美國(guó)過(guò)得很凄慘。

筆者當(dāng)年所讀的初中是全市頂尖級(jí)別的學(xué)校之一。中考前，就在大家信心滿滿的時(shí)候，校長(zhǎng)給大家發(fā)了一張滿是偏題、怪題的模擬卷，那些偏題、怪題肯定是攢了很久的。模擬考試結(jié)束后，我們的平均成績(jī)陡降50分，因此我們被老師狠狠地批評(píng)了一番，這也徹底讓我們這群天之驕子懂得了什么叫挫折。

有一些人在成長(zhǎng)中缺少了重要的挫折體驗(yàn)。不久前有媒體報(bào)道，一位中國(guó)留美博士后因?yàn)槁殘?chǎng)失意而失魂落魄，最終被遣返回國(guó)。有人指責(zé)是應(yīng)試教育把人培養(yǎng)成了書(shū)呆子。筆者以為，只傳授成功秘訣而不告知失敗教訓(xùn)的教育才是出現(xiàn)這一問(wèn)題的原因所在。

看了這篇報(bào)道后，很多網(wǎng)友對(duì)當(dāng)事人缺乏交際能力的書(shū)呆子氣鄙視不已。如若比照喜怒無(wú)常的喬布斯、性格孤僻甚至患有精神障礙的諾貝爾獎(jiǎng)得主納什等著名書(shū)呆子，報(bào)道中的當(dāng)事人率直又顯沉默的性格算不上多大問(wèn)題。專業(yè)化的教育并不能讓人一通百通，就好比經(jīng)濟(jì)學(xué)教授未必?zé)o所不知比中介小伙更會(huì)賣(mài)房一樣。沒(méi)有找到自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域的工作，可能是當(dāng)事人職場(chǎng)失敗的更為重要的原因。其實(shí)，失敗并不可怕。喬布斯也是幾經(jīng)失敗才造就了今天的商業(yè)帝國(guó)，納什的學(xué)術(shù)事業(yè)也未曾因病痛而終結(jié)。而今這位女博士后僅僅因?yàn)槁殘?chǎng)失意就被擊倒，她缺乏的是面對(duì)失敗的勇氣。

女博士后用一句“除了學(xué)習(xí)，我什么都不會(huì)，現(xiàn)在過(guò)得很凄慘”來(lái)為自己的命運(yùn)作總結(jié)，她的遭遇恰恰說(shuō)明她少學(xué)了一門(mén)很重要的課——挫折。學(xué)習(xí)既涵蓋了專業(yè)化知識(shí)的集成，也涵蓋了各種人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，比如怎樣面對(duì)失敗，怎樣從失敗中吸取教訓(xùn)，怎樣不受失意的困擾而東山再起……從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的人，大多數(shù)都經(jīng)歷過(guò)考試的失敗，人際交往的失敗，也曾因違反紀(jì)律而被老師狠狠地批評(píng)，可是他們能夠在挫折、失敗乃至別人的斥責(zé)中磨礪心智，不斷成長(zhǎng)。也有少數(shù)人學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)居前茅，一路順風(fēng)順?biāo)?，一直在父母的呵護(hù)和老師的贊揚(yáng)中成長(zhǎng)，他們因此缺乏失敗的磨煉和應(yīng)對(duì)失敗的經(jīng)驗(yàn)，逐漸喪失挫折免疫力，成年后進(jìn)入復(fù)雜的社會(huì)，常人看來(lái)并非不能克服的一點(diǎn)挫折，也可以給他們帶來(lái)巨大的心理落差。

看了這篇報(bào)道，了解了這位女博士后的遭遇，一位母親體會(huì)到女兒是心頭的肉，表示再也不會(huì)因?yàn)樾∈仑?zé)怪女兒了。然而正是這種溺愛(ài)孩子的心態(tài)，才讓孩子錯(cuò)失挫折教育的寶貴機(jī)會(huì)。我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中還是要多嘗嘗失敗的滋味，就像筆者念初中的時(shí)候，校長(zhǎng)用近乎找茬的方式讓學(xué)生感受挫折，讓早已淡忘中考成績(jī)的我們，還對(duì)那張模擬卷分?jǐn)?shù)記憶猶新。

總而言之，教育并不能讓所有人事業(yè)成功，但如何面對(duì)挫折是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該修的“學(xué)分”。缺乏面對(duì)挫折的能力，學(xué)霸也可能寸步難行。