減輕中學生過重課業(yè)負擔的思考

楊曉燕　李翠霞

摘 要：中學生的課業(yè)負擔過重狀況，早為全社會所關注。本文對中小學生的課業(yè)負擔狀況進行調(diào)查，用現(xiàn)實數(shù)據(jù)向人們展示當前初中生的課業(yè)負擔實情，并對有效減輕中學生過重課業(yè)負擔提出一些建議。

關鍵詞：素質(zhì)教育;中學生;過重課業(yè)負擔

初中學生課業(yè)負擔過重，是長期以來困擾我國深入開展素質(zhì)教育與完成新課程改革的難題，也是社會各界和廣大群眾十分關注的熱點問題?；诖耍P者對我縣部分中學生學習狀況與課業(yè)負擔進行了調(diào)查，并提出相關改善策略。

一、中學生課業(yè)負擔現(xiàn)狀調(diào)查

1.在校時間現(xiàn)狀。

對200名初中學生和200名高中學生的調(diào)查結果表明，64%的初中學生在校時間是：夏秋季上午6時30分至11時30分，下午13時40分至18時40分;冬春季只分別推遲10分鐘。每天在校時間長達10小時。學生睡眠時間嚴重不足，不僅省市規(guī)定的學生9小時睡眠時間得不到保證，而且睡眠經(jīng)常不足7小時，甚至不足6小時，嚴重損害了學生的身體健康，學生經(jīng)常整天處于緊張、疲勞狀態(tài)，有時上課打瞌睡，很難保證正常的學習效果。為了避免早晨上學遲到，有的學生晚上睡覺不敢脫衣服，早晨吃早飯匆匆忙忙，有時吃不飽、甚至不吃早飯去上學。

2.布置作業(yè)現(xiàn)狀。

每天學生家庭作業(yè)量達3小時以上，課間、中午學生都在做作業(yè)，晚上經(jīng)常做作業(yè)到晚上23時左右。為了完成過多的作業(yè)，有些學生只好采取“分工協(xié)作”辦法，每人只做一部分，其余部分互相抄襲，這對學生學業(yè)進步和品德養(yǎng)成都有負作用。布置作業(yè)過多，擠占了學生體育鍛煉時間，國家規(guī)定的每天學生身體鍛煉一小時的要求根本達不到。

3.每天總上課時數(shù)。

通過統(tǒng)計高中生和初中生每天總的上課時數(shù)發(fā)現(xiàn)：無論是初中生還是高中生，每天上課時數(shù)為6-8節(jié)的人數(shù)占大多數(shù)，但初中生上7-8節(jié)的人數(shù)明顯多于高中生。

4.課外學習情況。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有接近40%的初中生和超過50%的高中生感覺“手上教輔（課外輔導）材料”太多或比較多。此外，絕大部分學生表示：在父母為自己花錢方面，買課外輔導材料是父母最樂意的。

5.每周的考試次數(shù)現(xiàn)狀。

中學生每周都要面對頻繁的考試（測驗），且高中生與初中生每周的考試（測驗）次數(shù)存在顯著差異：高中生每周考試（測驗）1次的情況明顯多于初中生;初中生每周考試（測驗）2次及3次以上的情況則明顯多于高中生。

二、中學生課業(yè)負擔過重的后果

在訪談中，學生不約而同地對考試表現(xiàn)出恐懼、厭倦情緒。他們表示：最不想聽到教師說的一句話是“要考試了”，感到最痛苦的事是“考試”，最希望社會為他們做的事是“取消考試”，衡量好教師的條件之一是“考試少”。

由于課業(yè)負擔過重，精神壓力過大，許多學生在心理上、視力上長期處于緊張狀態(tài)，嚴重損害了身心健康，體力和視力下降明顯，極易產(chǎn)生厭學情緒和對立情緒。另外，因為遲到、未完成作業(yè)等情況，導致教師體罰、打罵學生現(xiàn)象屢有發(fā)生。

三、學生課業(yè)負擔過重的主要原因

1.妨礙素質(zhì)教育實施的體制性障礙沒有消除。

在社會轉型、體制轉換的矛盾凸顯期，追求升學是人們在客觀現(xiàn)實和利益驅(qū)動下主要教育價值傾向，中、高考指揮棒的作用依然十分明顯。同時，我國就業(yè)結構和人才成長道路單一，重智輕德，片面追求高學歷傾向傳遞到教育內(nèi)部，造成中考、高考競爭持續(xù)升溫。

2.辦學指導思想存在偏差。

不少地方領導雖然重視教育，但是抓教育工作簡單化、片面化，習慣于像經(jīng)濟上抓GDP一樣在教育工作中抓升學率，并以此作為考核教育部門和學校的主要指標。一些新聞媒體大肆炒作高考升學率，誤導公眾對教育的正確認識。一些教育管理者和校長仍將高考、中考指標目標層層分解，把壓力由教師傳遞給學生，致使學生過重的課業(yè)負擔長期減不下來。

3.傳統(tǒng)教育觀念的慣性作用。

從1905年癸卯學制的建立到施行，現(xiàn)代教育學制到今天不過百年時間。受上千年封建傳統(tǒng)文化、觀念和教育方式的沖擊和慣性作用，我們在傳承民族傳統(tǒng)的同時，考試唯上、分數(shù)唯上的應試教育觀念根深蒂固，時常干擾著基礎教育事業(yè)改革與發(fā)展。

四、減輕學生過重課業(yè)負擔的對策

1.在教育理念上。

應該樹立面向人生、面向社會、面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的教育思想，從促進中小學生成長和成才需要出發(fā)，關心愛護他們，不僅給他們知識，而且要培育他們健全的人格，把他們培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的一代新人。

2.在教學安排上。

要優(yōu)化安排。在學校作息時間上，既不要過長、也不要過短?？梢钥紤]與多數(shù)家長上下班時間相銜接。教師也要實行八小時工作制，保證休息時間。

3.在教學評價上。

要把聽取學生、家長意見作為重要的考核方法。對學校的教育質(zhì)量考核和評價，要把學生在校時間、作業(yè)量、健康狀況等列為考核內(nèi)容。

減負工作不僅是教育部門的事，也是全社會的共同責任。只有黨和政府高度重視，家長支持、社會參與、學校配合，形成減負合力，并從根本上建立適應素質(zhì)教育要求的體制機制，中小學生過重課業(yè)負擔才會有效減輕。

本文為河南省周口市基礎教育教學研究課題《有效減輕中學生課業(yè)負擔的實踐研究》階段成果。課題編號：zk160531739