新中國成立初期毛澤東的“兩論”學(xué)習(xí)運(yùn)動

許紅霞

摘 要：面對新中國成立初期黨員隊(duì)伍的參差不齊，黨的干部及廣大群眾理論水平欠缺的狀況，中共高層領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動了一場對毛澤東經(jīng)典著作《實(shí)踐論》《矛盾論》的學(xué)習(xí)運(yùn)動。黨政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、理論界、高等學(xué)校、部隊(duì)、工廠等根據(jù)自身情況，結(jié)合工作實(shí)際，展開對“兩論”的學(xué)習(xí)研究，有效地提高了黨員干部和民眾的認(rèn)識水平和理論水平，為新中國各項(xiàng)建設(shè)的全面開展奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。同時國內(nèi)的“兩論”學(xué)習(xí)運(yùn)動也引發(fā)了國際社會譯載和翻譯的熱潮，有力地增強(qiáng)了中國共產(chǎn)黨和新中國的國際影響力。

關(guān)鍵詞：新中國成立初期；兩論；學(xué)習(xí)運(yùn)動；國際影響

中圖分類號：A84 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2016）11-0036-04

“兩論”是對毛澤東著名的馬克思主義哲學(xué)著作《實(shí)踐論》與《矛盾論》的簡稱。它們在毛澤東思想的形成中具有里程碑式的意義，尤其是其在新民主主義革命的關(guān)鍵時期統(tǒng)一全黨思想，有力地糾正了建黨以后黨內(nèi)長期存在的教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義，為抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭的勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。鑒于此，新中國成立以后，中國共產(chǎn)黨面對黨內(nèi)和國內(nèi)民眾思想現(xiàn)狀，順勢而為，積極領(lǐng)導(dǎo)開展了轟轟烈烈的“兩論”學(xué)習(xí)運(yùn)動，有力地扭轉(zhuǎn)了思想混亂的狀況。探究其中經(jīng)驗(yàn)將會對改革攻堅(jiān)期黨風(fēng)、民風(fēng)的改變大有裨益。

一、毛澤東“兩論”學(xué)習(xí)運(yùn)動的社會背景

（一）“兩論”學(xué)習(xí)運(yùn)動的國內(nèi)環(huán)境

中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民充分地利用天時、地利、人和等有利因素，僅用三年時間就擊潰國民黨軍隊(duì)，建立了新中國。這就使得中國共產(chǎn)黨很快面臨一個全面執(zhí)政角色轉(zhuǎn)變的嚴(yán)峻考驗(yàn)。

盡管新中國成立前中國共產(chǎn)黨在延安和東北解放區(qū)培養(yǎng)了一批黨的干部，但這些干部面臨新中國成立初期社會地位和工作環(huán)境的變遷及諸多物質(zhì)與生活的誘惑，非常容易迷失和茫然。革命時期，他們深入群眾，和民眾同吃住，共享甘苦，深受人民的擁護(hù)和愛戴。“到了和平年代，我們的黨員干部如果整天坐在辦公室內(nèi)，和群眾的關(guān)系就會疏遠(yuǎn)，就容易產(chǎn)生官僚主義、主觀主義和命令主義的作風(fēng)，不關(guān)心群眾生活，不切實(shí)解決群眾的實(shí)際問題。因此，脫離群眾的危險要比建國前大大增加了?！盵1]102“因?yàn)閯倮h內(nèi)的驕傲情緒，以功臣自居的情緒，停頓起來不求進(jìn)步的情緒，貪圖享樂不愿過艱苦生活的情緒，可能生長。”[2]1438再者，這些黨員干部雖有局部執(zhí)政的經(jīng)驗(yàn)，但“對全黨大多數(shù)黨員來說，過去熟悉的東西，現(xiàn)在很多用不上了，自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn)不夠用?！盵1]102因此，中共華東中央局在1947年的“新年獻(xiàn)詞”要求廣大黨員干部“批判地接受過去老解放區(qū)生產(chǎn)運(yùn)動中的經(jīng)驗(yàn)，避免彎路，克服干部中好高騖遠(yuǎn)、急于求功的思想，強(qiáng)調(diào)從實(shí)際出發(fā)的工作作風(fēng)，機(jī)械老一套搬運(yùn)老解放區(qū)的經(jīng)驗(yàn)或急于要求趕上老解放區(qū)的思想是有害的，但同時以此為借口放棄對新解放區(qū)生產(chǎn)工作的領(lǐng)導(dǎo)更是錯誤的……一切強(qiáng)迫命令、形式主義追求轟轟烈烈、追求數(shù)字的作風(fēng)……”[3]173是新中國成立初期部分干部能力不足的寫照。

當(dāng)時，廣大黨員也面臨類似的問題。正如劉少奇在《關(guān)于整頓黨的基層組織的決議》中所說，因?yàn)槲覀凕h在戰(zhàn)爭環(huán)境中長期缺少對于黨員系統(tǒng)的關(guān)于黨綱和黨章的教育，即關(guān)于共產(chǎn)主義和共產(chǎn)黨的教育，致使全國勝利后，“一方面，在原有的老黨員中，有一小部分人思想上發(fā)生了墮落性質(zhì)的變化；另一方面，因?yàn)樵诎l(fā)展黨的工作上，疏于管理，以致又有許多覺悟不高，甚至思想落后的人，也被接收為黨員……”[4]120同時，廣大民眾歷經(jīng)土地改革、“三反五反”運(yùn)動，獲得了實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)利益，但在思想層面仍停留在小農(nóng)時代裹步不前，對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)識非常模糊、簡單。而作為新中國人才重要構(gòu)成的知識分子的思想狀況也是魚龍混雜、參差不齊。尤其是那些在舊體制下培養(yǎng)起來尚未參加革命的青年學(xué)生和從舊社會過來的各類專家、學(xué)者、教授，以及文藝工作者、醫(yī)生、工程師、記者、教員等，“也一時感到難以跟上形勢的發(fā)展變化，大多數(shù)人有自愿進(jìn)行學(xué)習(xí)、改造的主觀要求”[5]123。

此外，黨的理論教育和宣傳工作也存在一些問題。當(dāng)時全國還沒有統(tǒng)一的關(guān)于理論教育的制度?！皼]有認(rèn)真進(jìn)行理論的通俗化工作，缺少關(guān)于理論的通俗書籍、通俗論文和通俗講演。黨的報紙刊物很少刊載理論文字，不善于運(yùn)用理論來解釋和指導(dǎo)人民群眾的日常生活，缺少對于各種非馬克思主義的理論的批評，因而使黨的宣傳限制在狹隘的范圍內(nèi)和低下的水平上。”[6]50

新中國成立初期，經(jīng)濟(jì)凋敝，百廢待興，中國共產(chǎn)黨和人民政府迫切需要民眾在思想和行動上的一致統(tǒng)一，來完成國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和社會主義改造的艱巨任務(wù)。而當(dāng)時從黨員干部、知識分子到普通民眾的思想狀況都難以滿足新形勢的需要，亟須運(yùn)用符合中國國情的以“兩論”為核心內(nèi)容的中國化馬克思主義哲學(xué)來改造人們的世界觀、人生觀和價值觀。因此，“兩論”學(xué)習(xí)運(yùn)動這一全民參與的思想層面的風(fēng)暴勢在必行。

（二）“兩論”學(xué)習(xí)運(yùn)動的蘇聯(lián)因素

中國人民革命戰(zhàn)爭能夠如此迅速地取得勝利是包括蘇聯(lián)在內(nèi)的國際社會始料未及的，斯大林也不敢小覷中國共產(chǎn)黨在毛澤東領(lǐng)導(dǎo)下取得的重要成績。特別是中蘇建交后，蘇共由對中共走向的懷疑轉(zhuǎn)向?qū)χ泄驳闹С郑J(rèn)識到中共及其革命經(jīng)驗(yàn)對東方各國革命的重要作用。1949年與1950年之交，毛澤東訪問蘇聯(lián)期間，“斯大林就建議毛澤東盡快把他的著作、文件和報告選集出版，以幫助人們了解中國革命的歷史經(jīng)驗(yàn)”[7]。隨后，應(yīng)毛澤東要求，斯大林派遣蘇聯(lián)著名的哲學(xué)家、理論家尤金來華幫助整理編輯《毛澤東選集》。通讀毛澤東的《實(shí)踐論》后，尤金拍案叫絕，給斯大林發(fā)電報建議將《實(shí)踐論》在蘇聯(lián)的理論刊物上發(fā)表，得到了斯大林的首肯。于是，蘇共中央理論刊物《布爾什維克》雜志在1950年12月出版的第23期譯載了毛澤東的《實(shí)踐論》全文。隨后蘇共中央機(jī)關(guān)報《真理報》在12月18日發(fā)表了一篇題為“論毛澤東的著作《實(shí)踐論》”社論，對于毛澤東的這篇著作加以介紹，認(rèn)為廣大的蘇聯(lián)科學(xué)界應(yīng)帶著極大的興趣來閱讀毛澤東《實(shí)踐論》這一論文[8]。1951年1月，蘇聯(lián)國立政治讀物出版局印的俄文單行本《實(shí)踐論》問世，該單行本第一次印行50 000冊[9]。同年2月，蘇聯(lián)學(xué)者伏爾科夫又專門撰文解讀毛澤東的著作《實(shí)踐論》，認(rèn)為這篇著作是各國共產(chǎn)黨及工人黨“在反對唯心主義者及經(jīng)驗(yàn)主義者歪曲馬列主義哲學(xué)及認(rèn)識論的斗爭中的重要資產(chǎn)。”[10]斯大林和蘇聯(lián)專家對《實(shí)踐論》的認(rèn)可和支持，成為當(dāng)時開展“兩論”學(xué)習(xí)運(yùn)動的強(qiáng)勁動力。

二、毛澤東“兩論”學(xué)習(xí)運(yùn)動的開展

新中國成立以后，中國共產(chǎn)黨審時度勢，充分利用有利的國際環(huán)境，特別是蘇聯(lián)的支持，針對當(dāng)時全國各界民眾的思想現(xiàn)狀，開展了一場由中共高層推動、社會各界充分參與的、轟轟烈烈的“兩論”學(xué)習(xí)運(yùn)動。

（一）“兩論”學(xué)習(xí)的高層推動

在毛澤東的支持下，1950年12月29日，毛澤東的《實(shí)踐論》全文在《人民日報》第1版發(fā)表，揭開了“兩論”學(xué)習(xí)運(yùn)動的序幕。1951年1月29日，《人民日報》第1版發(fā)表了《學(xué)習(xí)毛澤東同志的〈實(shí)踐論〉》的“社論”，明確指出“這個著作的目的也就在于要使大家在正確的馬克思主義的認(rèn)識論的軌道上，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，把理論提到高度或更高度，以便繼續(xù)改造世界的事業(yè)。這個著作本身的重新發(fā)表，就是馬克思主義理論界的一件大事，應(yīng)該引出中國的一個理論新高潮?！盵11]黨內(nèi)理論家李達(dá)積極響應(yīng)《人民日報》“社論”的號召，運(yùn)用其較高的理論素養(yǎng)對毛澤東的《實(shí)踐論》做獨(dú)到的解讀，并在《新建設(shè)》第3卷第5期發(fā)表《“實(shí)踐論”——毛澤東思想的哲學(xué)基礎(chǔ)》的文章，得到了毛澤東的大力稱贊。

1952年4月1日，毛澤東的《矛盾論》全文又在《人民日報》第1版公開發(fā)表。4月19日，馬克思主義理論家艾思奇先生認(rèn)真學(xué)習(xí)并精心闡釋了這一中國化的馬克思主義的經(jīng)典論著，指出“《實(shí)踐論》和《矛盾論》的重新發(fā)表，對于全黨、對于全國革命工作和理論研究工作干部的馬克思列寧主義學(xué)習(xí)和辯證唯物論的學(xué)習(xí)，是一個偉大的推動力。我們應(yīng)該借此學(xué)習(xí)的機(jī)會，進(jìn)一步努力來提高自己的馬克思列寧主義思想水平，進(jìn)一步鍛煉我們應(yīng)用唯物辯證法來提出問題、分析問題和解決問題的能力，使我們在今后的革命的實(shí)際工作中和理論工作中獲得更大的勝利！”[12]艾思奇對《矛盾論》的闡釋也得到了毛澤東的肯定。9月1日，著名黨史專家胡繩發(fā)表了學(xué)習(xí)《矛盾論》筆記，論證了其表現(xiàn)出的馬克思主義辯證法的科學(xué)性和革命性特點(diǎn)。在中央高層和理論家的共同推動下，“兩論”學(xué)習(xí)運(yùn)動全面開啟。

為了使以“兩論”學(xué)習(xí)為主的理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處，使黨內(nèi)外的理論學(xué)習(xí)和宣傳更加系統(tǒng)化、組織化和制度化，1951年2月，中共中央發(fā)出的《關(guān)于加強(qiáng)理論教育的決定（草案）》明確指出：貫徹全黨的馬列主義毛澤東思想教育，“是提高干部、改進(jìn)工作的根本方法”，“必須極大地加強(qiáng)起來”。《決定（草案）》要求黨的各級組織“除了領(lǐng)導(dǎo)黨員學(xué)習(xí)以外，必須注意領(lǐng)導(dǎo)青年團(tuán)員的學(xué)習(xí)，并使青年團(tuán)員的學(xué)習(xí)內(nèi)容與黨員的學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠互相銜接?！盵6]50-52同年5月，劉少奇在中共第一次全國宣傳工作會議總結(jié)報告中強(qiáng)調(diào)指出：“現(xiàn)在廣大人民對于馬列主義這個新思想的學(xué)習(xí)和接受，正在廣大范圍內(nèi)展開，這是我們進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想宣傳的空前有利的條件。我們的宣傳工作者，就要利用這種條件來加強(qiáng)馬列主義的宣傳，繼續(xù)努力提高勞動人民的覺悟和理論水平，使我們中華民族在世界上成為有最高理論水平的民族之一?！盵13]81報告提出的健全宣傳機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對宣傳的人力、物力支持的主張及其后的相關(guān)舉措，為“兩論”學(xué)習(xí)運(yùn)動的開展奠定了組織基礎(chǔ)，營造了良好的氛圍。

（二）社會各界學(xué)習(xí)“兩論”的熱潮

在“兩論”學(xué)習(xí)運(yùn)動中，黨政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)率先垂范，起到了很好的模范帶頭作用。如東北局的領(lǐng)導(dǎo)干部自1952年4月18日始對毛澤東的“兩論”展開了為期七個多月的學(xué)習(xí)，參加學(xué)習(xí)和經(jīng)常出席討論會的除林楓、張秀山、李卓然、凱豐、王鶴壽等干部外，并有東北局各部委的處長以上干部三十余人。這次學(xué)習(xí)還有效地推動了東北區(qū)各省、市機(jī)關(guān)干部的理論學(xué)習(xí)。東北人民政府辦公廳、工業(yè)部、財(cái)政部、公安部、教育部、民政部等單位，都先后普遍地學(xué)習(xí)了毛澤東的哲學(xué)著作《矛盾論》。特別是“干部理論教育一向進(jìn)行得較好的工業(yè)部，每日學(xué)習(xí)一小時，每周討論一次，長期堅(jiān)持下來，從未間斷過。他們自五月中旬開始學(xué)習(xí)《矛盾論》，至六月底已討論了五次，在每次討論會上，大家發(fā)言都很熱烈。”[14]東北局黨政機(jī)關(guān)對毛澤東“兩論”學(xué)習(xí)的重視和努力是全國黨政機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)“兩論”運(yùn)動的真實(shí)寫照。

作為思想改造的重點(diǎn)人群，知識分子對毛澤東“兩論”學(xué)習(xí)非常熱切，其中的學(xué)習(xí)重地則為知識分子聚集的高校。1951年5月18日，中國人民大學(xué)馬克思列寧主義基礎(chǔ)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國革命史等三個教研室，為繼續(xù)深入學(xué)習(xí)“實(shí)踐論”，專門舉行了“實(shí)踐論”學(xué)習(xí)討論會，重點(diǎn)討論怎樣將學(xué)習(xí)“實(shí)踐論”貫徹到實(shí)際中去的問題[15]。1951年9月下旬，北京、天津兩市的20所高等院校的三千多名教師，開展了以學(xué)習(xí)馬列主義、改造思想、改革高等院校教育為目的的學(xué)習(xí)運(yùn)動[16]305。北京市高等學(xué)校教師在中共北京市高等學(xué)校委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，從1953年4月到7月學(xué)習(xí)了“實(shí)踐論”和“矛盾論”。參加學(xué)習(xí)的有全市高等學(xué)校的教師和部分職員共六千五百余人（中國人民大學(xué)除外）[17]。1956年11月，福建師范學(xué)院第一次科學(xué)討論會召開，會議討論了“實(shí)踐論”對教學(xué)理論的指導(dǎo)意義。參加這次討論會的包括福建省各高中等學(xué)校和有關(guān)部門代表共一千多人[18]。全國其他高校大都通過專題學(xué)習(xí)、開討論會等形式來開展“兩論”學(xué)習(xí)運(yùn)動。

相比之下，從事工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的民眾更多地將對毛澤東“兩論”的學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合。如在1960年2月到1963年大慶石油會戰(zhàn)中，建設(shè)者通過學(xué)習(xí)《實(shí)踐論》《矛盾論》，用辯證唯物論觀點(diǎn)與方法去分析和解決生產(chǎn)建設(shè)中的復(fù)雜問題，推動石油工業(yè)的發(fā)展，成為“兩論起家”“精神變物質(zhì)”的典范。農(nóng)業(yè)科學(xué)家、專家和農(nóng)民們則靈活地運(yùn)用“兩論”來指導(dǎo)農(nóng)業(yè)良種研發(fā)、農(nóng)業(yè)試驗(yàn)田建設(shè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的革新。如“東北地區(qū)在革新鏟趟機(jī)的過程中，就把群眾對各種鏟趟機(jī)的意見集中起來，制出一種綜合號鏟趟機(jī)模型，在53個縣市，結(jié)合群眾，進(jìn)行了227次的反復(fù)試驗(yàn)，中間又根據(jù)群眾意見，進(jìn)行了多次的臨時修改?！盵19]

對上述學(xué)習(xí)“兩論”的熱潮，澳共（馬列主義者）機(jī)關(guān)刊予以高度贊揚(yáng)：“目前，中國國內(nèi)正在進(jìn)行一次學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、學(xué)習(xí)辯證法的大規(guī)模群眾運(yùn)動。它的代表人物是英雄——戰(zhàn)場上的或生產(chǎn)戰(zhàn)線上的英雄……中國同志在日常駕駛汽車、在工廠勞動、在耕地、在醫(yī)療和在一切事情中都寫出了辯證唯物主義?！盵20]這也從側(cè)面佐證了新中國成立初期社會各界學(xué)習(xí)毛澤東“兩論”的熱烈場面。

（三）國際社會譯載和宣傳毛澤東“兩論”的盛況

毛澤東“兩論”出版后，世界各國共產(chǎn)黨紛紛譯載“兩論”，掀起了國際社會宣傳“兩論”的熱潮。1951年2月，英國共產(chǎn)黨《勞動月刊》2月號登載了毛澤東《實(shí)踐論》的譯文；4月美國共產(chǎn)黨理論月刊《政治問題》4月號也登載了這篇重要論文[21]。12月朝鮮勞動黨中央出版社將毛澤東所著《實(shí)踐論》的朝鮮文譯本和《論人民民主專政》的朝鮮文譯本合并印成專集發(fā)行，受到朝鮮黨政機(jī)關(guān)干部和各界人民的熱烈歡迎。這本書的第一版1萬部，在半個月內(nèi)銷售一空[22]。8月法國共產(chǎn)黨出版的《共產(chǎn)主義手冊》8月號刊載了毛澤東的《矛盾論》的法文翻譯全文[23]。直到1964年，古巴社會主義革命統(tǒng)一黨全國領(lǐng)導(dǎo)委員會所屬的古巴政治出版社還先后出版發(fā)行《矛盾論》《實(shí)踐論》各5 0000冊[24]。1966年、1967年澳共（馬列）《先鋒報》兩度號召人民學(xué)習(xí)《實(shí)踐論》和《矛盾論》，以鍛煉其馬列主義的工作方法和作風(fēng)[25]。1966年毛澤東《實(shí)踐論》和《矛盾論》的越文本再版時，據(jù)“真理出版社”的負(fù)責(zé)人說，越南廣大干部和人民非常敬愛毛主席，熱情地讀毛主席的書，努力學(xué)習(xí)毛澤東思想[26]。

總之，從中央到地方、從黨員干部知識分子再到一線的工人和農(nóng)民，廣大民眾積極地融入“兩論”學(xué)習(xí)運(yùn)動的熱潮中，自覺以“兩論”為科學(xué)指導(dǎo)，改造各自的思維方式、工作方法，形成了學(xué)習(xí)理論、加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的社會風(fēng)氣。

三、毛澤東“兩論”學(xué)習(xí)運(yùn)動的影響

（一）“兩論”學(xué)習(xí)運(yùn)動有效地提升了民眾的認(rèn)識水平和思想覺悟

“兩論”用通俗易懂的語言解釋了深奧的哲學(xué)問題，這一問題即是易于民眾接受、運(yùn)用的科學(xué)的世界觀和方法論。因此，“兩論”學(xué)習(xí)運(yùn)動的全面開展有效地提升了民眾的思想覺悟和理論水平。

在“兩論”學(xué)習(xí)運(yùn)動中，解放軍某部戰(zhàn)士程銀鎖經(jīng)過“兩論”學(xué)習(xí)，克服了頗為嚴(yán)重的個人主義思想，提高了學(xué)習(xí)政治理論特別是學(xué)習(xí)毛澤東哲學(xué)著作的自覺性，兩年間“已經(jīng)讀了《實(shí)踐論》《矛盾論》《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》等三十多本理論書籍，并寫了150 000字的讀書筆記”[27]。東北局公安部科長以上干部漫談閱讀《矛盾論》后的心得時，有的同志檢討說：過去只從現(xiàn)象上去看問題，工作粗枝大葉，無法把握事物的本質(zhì)，學(xué)習(xí)《矛盾論》后，才知道只有進(jìn)行具體分析，才能把握事物的本質(zhì)和找到解決問題的方法。大家普遍感覺到，學(xué)習(xí)《矛盾論》后，對于自己的思想啟發(fā)和今后工作的改進(jìn)都有很大幫助[14]。

著名科學(xué)家竺可楨認(rèn)為經(jīng)過“兩論”學(xué)習(xí)，“中國科學(xué)工作人員的最大收獲是他們覺悟了過去脫離實(shí)際、散漫自由、為科學(xué)而科學(xué)的頹廢作風(fēng)得必須改正，認(rèn)識了科學(xué)工作必須和廣大人民的利益相結(jié)合”[28]116。北京市高等學(xué)校教師經(jīng)過學(xué)習(xí)“兩論”進(jìn)一步提高了對政治理論學(xué)習(xí)的重要性的認(rèn)識，并為以后長期學(xué)習(xí)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。“教師們認(rèn)識到自己過去的知識大都來自書本，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)；也認(rèn)識到科學(xué)研究工作中片面強(qiáng)調(diào)抽象的思考作用是不對的。很多人還聯(lián)系工作和學(xué)習(xí)，比較深刻地檢查了‘理論脫離實(shí)際的現(xiàn)象，進(jìn)一步認(rèn)識到研究工作必須密切結(jié)合實(shí)踐，才能有更好的成就?！盵17]哈爾濱百貨公司進(jìn)貨員吳永琴通過“兩論”學(xué)習(xí)，反思其所做的采購工作，認(rèn)識到“人的認(rèn)識必須符合外界的實(shí)際情況，才能制定出正確的計(jì)劃”，才能使采購工作真正起到供應(yīng)市場，滿足人民日益增長的需要[29]。

可見，“兩論”學(xué)習(xí)運(yùn)動的開展有力地改變了新中國成立初期廣大黨員干部和民眾的思想混亂的現(xiàn)狀，促進(jìn)了人們思想認(rèn)識的統(tǒng)一，深化了人們對黨和國家的認(rèn)識和認(rèn)同，為新中國各項(xiàng)建設(shè)的全面開展奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

（二）“兩論”學(xué)習(xí)運(yùn)動的國際影響

新中國成立初期國際社會尤其是一些國家的共產(chǎn)黨對毛澤東的《實(shí)踐論》和《矛盾論》的翻譯、轉(zhuǎn)載等，使毛澤東“兩論”以其獨(dú)特的理論魅力迅速得到了承認(rèn)與認(rèn)可。1953年5月，朝鮮勞動黨中央機(jī)關(guān)報《勞動新聞》積極評價了《矛盾論》的出版：“毛澤東同志的革命理論和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的《矛盾論》，對我們在工作和生活中實(shí)踐馬克思—列寧主義來進(jìn)一步促進(jìn)勝利，有著巨大的意義?！盵30]越南民眾學(xué)習(xí)“兩論”后說：“毛主席的書內(nèi)容豐富，讀起來好懂，是馬克思列寧主義的經(jīng)典著作。毛澤東思想是當(dāng)代最高最活的馬列主義。”另據(jù)越南真理出版社的負(fù)責(zé)人說：“毛主席的這兩部哲學(xué)著作，《實(shí)踐論》過去在越南已經(jīng)印行了六版，《矛盾論》印行了七版，共六萬多冊，但是仍不能滿足廣大讀者的需要，所以，真理出版社這次便再印行了一萬多冊合訂本?！盵26]因此，中共及其領(lǐng)導(dǎo)的新中國成為各國共產(chǎn)黨學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，新中國的國際影響力明顯增強(qiáng)，給以美國為首的帝國主義對中國的封鎖以無情打擊。

總體而言，新中國成立初期毛澤東的“兩論”學(xué)習(xí)運(yùn)動引領(lǐng)融合了社會思潮，提高了廣大黨員干部的理論水平，使民眾對黨和政府有了系統(tǒng)、全新的認(rèn)識，黨和政府在國內(nèi)外的威望、形象日益提高。但這畢竟是一場思想改造運(yùn)動，不是一場學(xué)習(xí)運(yùn)動就能完全改觀的。這也是每到關(guān)鍵時期黨的領(lǐng)導(dǎo)核心重新強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)以毛澤東的《實(shí)踐論》《矛盾論》為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)的原因所在，其目的就是對不同階段出現(xiàn)的各類思想錯誤加以糾正，引領(lǐng)國家和社會朝著健康方向發(fā)展。

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