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      多媒體教育技術在農村中小學中應用思考

      2016-12-27 15:33:44陳平金興旭
      現(xiàn)代商貿工業(yè) 2016年14期
      關鍵詞:農村中小學弊端改進

      陳平+金興旭

      摘要: 近幾年來,農村中小學遠程教育工程的推行和投入的同時,在應用中的弊端也日益明顯,引發(fā)人們的深思。為此,從幾方面進行了分析,并提出合理的改進意見,對癥下藥。

      關鍵詞:多媒體;農村中小學;弊端;改進

      中圖分類號:G4文獻標識碼:Adoi:10.19311/j.cnki.16723198.2016.14.096

      1多媒體技術在中小學教學中問題眾多,硬件、軟件均有不足

      1.1多媒體設備的數(shù)量和質量的不足

      多媒體+課堂的完美組合,教師與學生是腦力和體力的雙重受益者。教師可以減少板書任務,節(jié)約課堂時間;學生可以加深對教材的理解,圖形和文字的立體結合更易融會貫通,提高學習成績。這些優(yōu)點頗受師生們的青睞,使其樂于去使用。事實上,由于資金的不足,大多數(shù)農村中小學校并不能為每間教室配備多媒體設備,只是幾件固定的多媒體教室甚至可能更少,教師備課時精心設計,準備了多媒體課件,真到實際使用時,班級眾多需求眾多和不足夠的設備發(fā)生直面的沖突,多媒體課堂無法實現(xiàn);部分學校多媒體設備老化、故障突發(fā),或者圖像模糊、雜音不止,難以達到理想中的效果,精心設計的課件在實際中大打折扣。

      1.2學校督促管理維護不力

      在新技術的應用方面,學校不但沒有起到大力支持、積極促進的作用,反而表現(xiàn)出令人失望的不作為消極態(tài)度。多媒體不再是提高課堂效率的輔助工具,而是體現(xiàn)教學質量的模范道具。學校的不積極態(tài)度也影響著相關人員。

      1.3教師的多媒體應用能力不足

      多媒體教學優(yōu)勢日益凸顯,大部分農村中小學教師具有較強的學習意愿和學習能力,樂于接受新事物新方法,但仍存在少數(shù)老師古板守舊,難以接受新事物。同時農村中小學教師接觸計算機機會較少,自身應用不熟練、設備不齊全、機器老舊以及學校的不鼓勵,也打擊著教師使用多媒體技術的積極性,使多媒體應用難以普及。

      2基于農村中小學多媒體技術教育中的種種現(xiàn)狀進行粗淺分析

      (1)資金匱乏,多媒體配套設施不全。

      大多數(shù)農村中小學教學設備落后,基礎的教學工具尚且不能滿足,師生的教學環(huán)境還不及改善,龐大的資金投入到多媒體技術教育設施上更是難上加難。即使有,杯水車薪,無濟于事。由此可見,資金短缺,基礎設施比較薄弱,這是發(fā)展農村多媒體技術教育最大的制約因素。

      (2)思想認識不夠,態(tài)度消極。隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展,電子技術在生活、工作中的不斷應用,多媒體技術日益生活化、普遍化、便捷化,多媒體與課堂的結合已經成為大勢所趨。

      (3)教師應用現(xiàn)代教育技術的能力不強。大多數(shù)中小學生教師文化水平相對較低,沒有接受過正規(guī)的電腦培訓,也沒有相應的資格證書。不會操作,操作不當,這成為教師應用多媒體技術進行教學的一大難題。此外從事多媒體技術教育的教師也不具備維護、管理、等方面的能力。

      (4)教育資源不能共享,資源難以充分利用。一部分農村中小學的多媒體設備已經投入使用,初步具備了多媒體技術教育的條件,但由于基礎設施仍不夠完善,教學資源僅限于本地應用,資源難以實現(xiàn)共享,難以發(fā)揮多媒體教育技術的巨大潛力,使功能大打折扣。

      3多媒體技術廣泛運用時代下的思考

      目前,我國已經進入了全面推進素質教育的改革年代。素質教育的發(fā)展和教育信息化的推進,要求在中小學普及多媒體技術教育。而多媒體技術的應用,是多媒體技術課程和其他學科雙贏的一種教學。本文對中小學多媒體技術教育的教學目標和主要任務,多媒體技術在教學中的地位的體現(xiàn),以及課程整合的方式方法作了思考與探索。

      (1)多渠道籌措資金,加強多媒體技術教育設施建設,多媒體技術教育基礎設施建設是普及多媒體技術教育的物質保證。農村經濟基礎薄弱,一方面,國家要加大對農村地區(qū)的專項經濟支持和政策傾斜力度,加大資金投入力度,進行基礎設施的建設;另一方面,必須調動政府部門、教育部部門等多方面的力量,提高對教育的重視程度,從實際出發(fā),保證中小學多媒體技術教育所需經費。

      (2)轉變觀念,加強培訓和調研工作,結合實際、因地制宜發(fā)展多媒體教學。多媒體技術的應用已滲透到生活的各個角落。然而在這種趨勢下,教師應該更積極得投入到多媒體教學的應用中,基層領導更應該提高認識、轉變思想、高瞻遠矚,緊跟時代潮流,響應祖國現(xiàn)代化教育的號召。

      (3)創(chuàng)建濃厚的教學研究氛圍。學校應大力營造求新、好學、上進的文化氛圍,配合適當?shù)莫剟顟土P制度,調動教師應用多媒體進行教學的積極性和主動性。同時加強對教師的相關培訓,提高教師的計算機應用技能,激勵教師會用、愛用多媒體教學,頻繁使用,熟練掌握,使多媒體教育技術真正融入到課堂中去,為祖國現(xiàn)代化教育做貢獻。

      對于農村中小學教師,進行多媒體技術的應用是一個艱巨而漫長的過程,繁重的工作量,新技能的學習,教師需要完成角色的轉變,并且需要學校的支持與配合,提供足夠的軟硬件設備,教輔人員的共同努力。孩子是祖國的未來,為了孩子的教育與發(fā)展,在農村地區(qū)一定可以實現(xiàn)以教育的信息化推動教育的現(xiàn)代化,共創(chuàng)農村孩子的美好未來。

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