庫從聰，徐 偉

(武漢大學(xué) 城市設(shè)計學(xué)院，湖北 武漢 430072)

城市綠道與高校開放空間的互動探究
——以武漢環(huán)東湖綠道東湖南路段為例

庫從聰，徐 偉

(武漢大學(xué) 城市設(shè)計學(xué)院，湖北 武漢 430072)

指出了武漢環(huán)東湖綠道為城市休閑型綠道，是城市生活環(huán)境優(yōu)化的重要舉措，其規(guī)劃充分利用東湖的自然環(huán)境，來設(shè)置休憩娛樂設(shè)施并鏈接?xùn)|湖周邊景觀，改善城市環(huán)境、構(gòu)建城市綜合休憩帶狀區(qū)域、促進市民互動交流。特別是東湖南路段與武漢大學(xué)相鄰，局部開放高校，加強高校與東湖的互動，更增強多樣化的文化氣質(zhì)和體驗感受，可實現(xiàn)高校開放空間與城市系統(tǒng)的互動。

城市綠道；校園開放；互動

1 引言

隨著我國城市發(fā)展不斷加快，城市的面貌得以提升，但也帶來一系列的城市環(huán)境問題，人們更渴望健康低碳的生活空間。綠道可以緩解城市發(fā)展帶來的負面影響，平衡生態(tài)環(huán)境，從而為人們創(chuàng)造健康的生態(tài)環(huán)境和低碳生活空間。我國大部分城市地區(qū)已經(jīng)建成綠道項目，但部分地區(qū)在綠道建設(shè)中不注重綠道與城市之間的相互作用，忽略了城市綠道建設(shè)在整個城市布局及空間體系結(jié)構(gòu)中發(fā)揮的作用[1]。例如我國校園建設(shè)大多與周邊環(huán)境分離，沒有與校園周邊環(huán)境有機融合，而校園開放互動，不僅僅指校園打開圍墻，景觀與城市綠道銜接，而是更深層次的開放，基于此，對城市綠道與高校開放空間的互動進行相關(guān)探討。

2 城市綠道和校園開放空間

2.1 城市綠道的概念

綠道是一種線狀、連通、多功能、連續(xù)的綠色網(wǎng)絡(luò)，這些線性廊道具有生態(tài)功能。城市綠道的內(nèi)容更加豐富，承載功能更加豐富，既要貫通城市與自然，兼具自然生態(tài)與景觀環(huán)境，又要串聯(lián)城市的公共空間，能夠滿足人們的休閑、運動和日常交通需求，還要作為城市慢行系統(tǒng)的空間載體，在一定程度上輔助城市交通[2]。城市綠道由生態(tài)系統(tǒng)和人工系統(tǒng)組成，生態(tài)系統(tǒng)包含自然生態(tài)環(huán)境和人工修復(fù)的環(huán)境；人工系統(tǒng)包括交通，服務(wù)設(shè)施等基礎(chǔ)設(shè)施。校園開放空間是以校園非建筑用的空間，提供游憩活動、安全步行的等功能的空間。具體一些,開放空間包括各類廣場用地、綠地、運動設(shè)施場地等[3]。

2.2 城市綠道與校園互動的意義

城市綠道與校園互動有助于連接校園公共環(huán)境與自然環(huán)境，建立更舒適的城市休閑交流場所。校園的開放給城市綠道提供了交往空間，也提供了文化的交流場所。城市綠道更帶來觸媒作用，綠道建設(shè)可以帶動周邊區(qū)域的綜合發(fā)展。綠道將不再局限于綠道用地本身的休閑、生態(tài)等概念，同時會促進綠道周邊用地功能的混合化發(fā)展，滿足人們的出行和交往等需求。

3 武漢環(huán)東湖綠道東湖南路段的實踐

3.1 項目背景

東湖風景區(qū)是國家5A級風景名勝區(qū)，人文資源和自然景觀極其豐富。東湖在武漢城區(qū)內(nèi)，非常貼近市民生活。建設(shè)環(huán)東湖綠道以此優(yōu)化東湖風景區(qū)內(nèi)容，激起東湖活力，并提高武漢城市品位和市民生活品質(zhì)，幸福感。東湖南路段綠道位于東湖風景區(qū)與武漢大學(xué)中間，為了周邊社區(qū)及外來游客更好地參與東湖與武漢大學(xué)的互動，也為了引導(dǎo)高校師生快捷、安全地進入東湖，本次的項目實踐打破院墻式的空間模式，通過設(shè)定一定的開放空間，讓市民在體驗綠道的同時，體驗學(xué)府的書香氛圍，讓高校融入城市。

3.2 問卷調(diào)查

在東湖綠道實施前進行了問卷調(diào)查，并通過問卷調(diào)查校園師生與普通市民，為了解東湖環(huán)路現(xiàn)狀的問題，充分研究學(xué)校師生和普通游客的需求分析。問卷調(diào)查共發(fā)放問卷100份，其中有效問卷95份，其中學(xué)校師生50份，普通游客45份(圖1、圖2)。

圖1 東湖綠道現(xiàn)存問題

圖2 人群在東湖風景區(qū)平均停留時長

根據(jù)問卷調(diào)查，大家主要對東湖綠道慢行交通不完善，缺少開放空間活動，缺少人文文化交流,缺少公共服務(wù)設(shè)施等問題滿意度不高，由于現(xiàn)階段的東湖綠道相對不完善，人群的停留時間并不長。而東湖南路不僅要滿足慢行交通，更承擔城市車行交通的任務(wù)，如果這條路改成全慢行道路，可能會對城市交通帶來擁堵問題。于是需要通過開放一部分校園空間，將慢行道路引入一部分到校園邊緣開放區(qū)域，達到高校校園與城市綠道的社會共享。

3.3 基于規(guī)劃設(shè)計視角的校園空間開放營造

局部開放武漢大學(xué)校園，每隔500～800 m設(shè)置主題區(qū)域，東湖綠道與工學(xué)部科研區(qū)、生活運動區(qū)、藝術(shù)學(xué)院教學(xué)區(qū)相銜接，市民體會校園的科技、藝術(shù)的魅力同時可以利用校園的運動場地鍛煉身體，將武大校園與東湖綠道在功能、景觀、交通上融為一體。設(shè)置若干主題區(qū)再現(xiàn)武大人文氛圍；通過視線規(guī)劃，感知武大經(jīng)典景觀，營造沉浸感。

利用工學(xué)部教學(xué)樓前的開放空間延展至湖邊，向提供市民們休息、觀賞及親水體驗空間，同時通過設(shè)計文化展覽將武大文化和東湖文化融為一體，而開放臨近湖邊的操場和 設(shè)施，到達全民健身的目的(圖3、圖4)。

圖3 東湖綠道與校園開放空間

圖4 東湖綠道與校園的分區(qū)

3.4 校園空間與城市綠道共享融合的SWOT分析

校園空間與城市綠道相融合，市民和高校師生增加了活動空間，更完善城市綠地系統(tǒng)，校園空間在社會活動空間的延伸，城市綠道擴大了活動場所，如游憩休閑場所、運動場所。校園空間的開放與城市空間的互補，有助于城市綠地系統(tǒng)的進一步完善和構(gòu)建[4]。校園空間的開放，不僅僅是綠道使用空間的增加，同時是校園的文化信息的互動，例如校園體育活動場地的開放化利用，如校園教育資源的共享和傳播，吸引更多的社會人群進行文化交流。校園的開放，城市當?shù)鼐用裨黾恿伺c校園的接觸機會，感受校園文化以及校園便利，其對校園的認可度變高，由此實現(xiàn)學(xué)校品牌內(nèi)涵的提升。

但校園開放空間也會帶來問題，將綠道這類城市公共部分引入校園，必然會帶來相互干擾的問題，如交通問題和噪音問題，而社會人員隨意穿行校園也會對校園帶來安全隱患，這就需要高校完善校園管理與維護機制。

通過SWOT分析，校園開放空間與城市綠道互動是機遇與挑戰(zhàn)并存的，而學(xué)校以及社會一定可以通過雙方共同努力發(fā)揮優(yōu)勢因素，克服弱勢因素。根據(jù)校園現(xiàn)階段的環(huán)境條件和校園進一步開放之后有具備的優(yōu)勢、劣勢、機會、威脅4個方面情況可總結(jié)起來[5]，如表1。

表1 基于SWOT分析的矩陣模式

4 校園開放與城市綠道互動探討

4.1 校園開放空間與社會共享是必然趨勢

當今社會是開放與發(fā)展的社會?，F(xiàn)在高校校園已經(jīng)不再是被圍墻阻隔的大學(xué)校園。社會對高校提出資源開放互動的要求，實現(xiàn)高校物質(zhì)與文化資源的開放和共享利用。只有這樣，校園才能更好的與社會融合，產(chǎn)生更大的綜合效益，校園空間的開放與共享是本來的必然趨勢。

大學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，校園人文資源豐富，因此吸引越來越多的社會人員進入校園之中。開放的大學(xué)校園是一個很好的宣傳大學(xué)品牌的機會，但是也要合理控制開放的區(qū)域，加強管理，不能影響校園師生的正常學(xué)習(xí)和工作。

4.2 促進校園開放空間與城市綠道系統(tǒng)的互動互融

校園開放場地與城市綠道系統(tǒng)應(yīng)當相互融合、相互滲透。要實現(xiàn)校園與城市綠道系統(tǒng)兩者良好的能量交換，必須打破校園隔離現(xiàn)狀。同時，促進其校園與城市的交流。在空間上相互滲透，打破傳統(tǒng)的校園空間格局與城市整體格局分隔的狀態(tài)，擴大校園內(nèi)部空間與外部環(huán)境的聯(lián)接度[6]。校園空間的邊界區(qū)域往往是物質(zhì)活動和交流發(fā)生最頻繁的區(qū)域，通過柔化校園與社會用地邊界，在校園邊界創(chuàng)造出多樣的交流互動方式，形成一個緩沖地帶，設(shè)置多種活動，更好的促進校園社區(qū)與社會的互動互融。

5 結(jié)論

城市綠地活動空間的相對缺乏以及大學(xué)校園優(yōu)美的自然環(huán)境和寶貴的開放空間資源讓越來越多的人們選擇校園來休閑鍛煉。本文通過對東湖南路調(diào)查分析出現(xiàn)的問題，以及對戶外開放空間的調(diào)研觀察，利用SWOT方法提出可行性的優(yōu)化策略。希望通過促進校園空間與城市空間融合完善城市綠地系統(tǒng)，促進使用人群的廣泛參與性，完善相關(guān)的校園開放管理規(guī)章制度，為管理者擴展設(shè)計思維，目前關(guān)于校園空間開放共享互動的相關(guān)研究并不系統(tǒng)，但希望可以對高校校園空間的全社會共享化研究提供借鑒。

[1]趙 罕.論與城市互動的城市綠道規(guī)劃[J].智能城市,2016(7):281.

[2]Ahern J.Greenways as a Planning Strategy[J].Landscape and Urban Planning,1995(33)：131～155.

[3]林 曉.東南大學(xué)老校區(qū)校園環(huán)境中開放空間的規(guī)劃設(shè)計[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2009，37(31)：15528～15529.

[4]趙成功.高校校園戶外開放空間社會共享化探究[D].南京:南京林業(yè)大學(xué),2015(6).

[5]袁 牧,張曉光,楊 明.SWOT分析在城市戰(zhàn)略規(guī)劃中的應(yīng)用和創(chuàng)新[J].城市規(guī)劃，2007(4):53～55.

[6]祝叢文.大學(xué)園區(qū)資源共享的規(guī)劃及對策研究[D].天津：天津大學(xué),2005(6).

The Interaction between Open Space in Universities and Urban Greenway——Taking Greenway of East Lake as a Example

Ku Congcong,Xu Wei

(Schoolofurbandesign,Wuhanuniversity,Wuhan，Hubei430072,China)

The greenway of Wuhan East Lake is a leisure oriented greenway ,as an important measure to optimize the living environment of the city. It full use of the natural environment of East Lake, According set up leisure facilities and surrounding East Lake landscape series, a improved city environment, building a comprehensive leisure area of the city, promote the city public domain strip city interaction. In particular, South East Lake Road, adjacent to Wuhan University, the local open universities, to strengthen the interaction between universities and East Lake and enhance the diversity of cultural temperament and experience, achieve the interaction between the university open space and urban systems.

urban greenway; campus opening space; interaction

2016-09-30 作者簡介：庫從聰(1990—)，女，武漢大學(xué)城市設(shè)計學(xué)院碩士研究生。 通訊作者：徐 偉(1959—)，男，研究生導(dǎo)師，副教授，主要從事城市風景園林方向的教學(xué)與科研工作。

S731.2

A

1674-9944(2016)19-0043-03