楊旸

高職學(xué)生踐行社會主義核心價值觀策略探析

楊旸

黨的十八大提出，要在全社會積極培育和踐行社會主義核心價值觀。文章通過分析高職學(xué)生的思想價值取向，提出了高職院校踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)實意義，探討了高職學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的策略和實現(xiàn)途徑。

踐行；社會主義核心價值觀；策略

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。踐行社會主義核心價值觀，是推進中國特色社會主義偉大事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的戰(zhàn)略任務(wù)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》中指出：“堅持德育為先。立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程?！备呗殞W(xué)生是21世紀社會主義現(xiàn)代化建設(shè)第一線的主力軍，培養(yǎng)他們“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的品質(zhì)，對提高社會主義勞動者的素質(zhì)、促進社會和諧和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有十分重要的意義。

一、高職學(xué)生的思想價值取向

我們對本校學(xué)生思想價值取向進行了三年的問卷調(diào)查。得出以下結(jié)論：

（一）高職學(xué)生主流的價值取向還是和社會主義核心價值觀一致的

在新形勢下，高職院校學(xué)生對社會主義核心價值觀總體接受狀況良好。調(diào)查結(jié)果顯示，高職學(xué)生把國家和家庭安全放在了首位，這反應(yīng)出學(xué)生對祖國的熱愛和對和平的追求。大多數(shù)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)新的理論、接受新的思想，具有創(chuàng)新意識；對于改革開放持基本都持積極的態(tài)度和評價；對于社會發(fā)展過程中的新思想、新技術(shù)的有較好的認知。大部分學(xué)生們肯定了誠信和勤奮的重要性，說明學(xué)生能夠明辨基本的道德品質(zhì)，懂得努力奮斗才有可能成功。

（二）高職學(xué)生在價值取向也存在一些問題

因為目前我們正處于社會轉(zhuǎn)型期，社會存在的一些負面影響給大學(xué)生的價值觀帶來沖擊。一些學(xué)生政治信仰模糊，功利意識嚴重，比如說對黨的認識不足，入黨動機有明顯的功利色彩；一些學(xué)生價值取向扭曲，重物質(zhì)利益輕無私奉獻，重等價交換輕愛心付出，缺乏樂于助人的精神，缺乏團隊協(xié)作的精神；一些學(xué)生知行脫節(jié)，對社會主義道德的一些基本內(nèi)容了解，但實際行動又是另外一種表現(xiàn)；更有不少學(xué)生自我意識較強，注重個人的感受，不在意別人的看法或者社會的評價，缺乏強烈的社會責任感。

二、高職學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)實意義

（一）意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭的迫切需要

每一個社會制度或同一社會制度下的不同發(fā)展時期，都有相應(yīng)的核心價值觀。一個國家一個社會，如果沒有一種為大多數(shù)人所認同的核心價值觀，那么這個國家這個社會就難以形成一種統(tǒng)一的精神力量，就會喪失凝聚力和戰(zhàn)斗力，其發(fā)展就不可能健康、快速和持續(xù)。高職學(xué)生今后將會工作在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的一線，只有用社會主義核心價值觀教育廣大學(xué)生，才能使其明辨是非、堅定信仰，為黨和國家的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。

（二）新形勢下思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新的現(xiàn)實要求

高職學(xué)生思想政治教育內(nèi)容應(yīng)該與時俱進，體現(xiàn)時代性。既要有穩(wěn)定的、連續(xù)性的內(nèi)容，又要緊跟時代的發(fā)展和學(xué)生自身思想實際的發(fā)展。青年學(xué)生作為充滿理想、活力和激情的群體，對黨的理論創(chuàng)新成果反應(yīng)快速，對黨中央所提出的必須共同遵守的價值目標和行為規(guī)范容易接受。實踐證明，用馬克思主義中國化的最新成果教育廣大學(xué)生，是實現(xiàn)高職院校思想政治教育創(chuàng)新的重要抓手。因此，高職院校應(yīng)該搶占先機，集中力量，成為社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)教育的“先行軍”。

（三）高職學(xué)生成長成才的客觀要求

高職學(xué)生在校期間，都面臨著一系列人生課題，如人生目標的確立，知識才能的豐富，發(fā)展方向的確定等。這些問題的解決，都需要科學(xué)的理想信念來引導(dǎo)。社會主義核心價值體系是引領(lǐng)當代大學(xué)生成長成才的根本指針?，F(xiàn)在我們正處于社會轉(zhuǎn)型期，這正是價值觀反思、裂變、更新和塑造的時期，更使得高職學(xué)生在價值觀方面產(chǎn)生諸多迷茫、困惑和疑問，迫切需要以社會主義核心價值觀加以強有力的引導(dǎo)。高職學(xué)生只有學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀，堅持崇高理想追求，弘揚偉大民族精神，塑造文明道德風(fēng)尚，才能健康成長為社會主義建設(shè)的有用之人。

三、高職學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的策略

（一）發(fā)揮“兩課”主渠道作用

傳統(tǒng)說教式的授課模式很難讓學(xué)生真正認同社會主義核心價值觀上真正的做到入腦、入心。所以，要在改進教學(xué)方式方法上下功夫，進一步提高“兩課”課堂教學(xué)的實效性和吸引力，教師在教育教學(xué)上要力爭避免空洞的說教,要充分結(jié)合運用案例,通過生活中的人和事,結(jié)合馬克思主義理論、中國特色社會主義理論和中國傳統(tǒng)文化進行點評,提升學(xué)生的認知和辨別能力?？梢园研碌氖谡n形式引入“兩課”教學(xué)，比如“慕課”和“翻轉(zhuǎn)課堂”，讓學(xué)生成為課堂的主體，積極主動思考，使用APP搜集各類信息，分析問題，當堂測試等。

（二）拓展學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的有效途徑

實踐教學(xué)是高職學(xué)生教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，所以高職院校要完善實踐教育教學(xué)體系，開發(fā)實踐課程和活動課程，加強實踐育人基地建設(shè)，打造學(xué)生校外實踐教育基地、實訓(xùn)基地、社會實踐活動基地，組織學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞動和愛心公益活動、益德益智的科研發(fā)明和創(chuàng)新創(chuàng)造活動、形式多樣的志愿服務(wù)和勤工儉學(xué)活動。幫助學(xué)生認識社會、了解國情。比如,無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織學(xué)生課余時間到火車站、社區(qū)、風(fēng)景區(qū)等開展志愿者服務(wù)來踐行社會主義核心價值觀,取得了良好的效果。通過這些真切的實踐體驗,從而提升高職學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的能力。

（三）建立師德高尚、業(yè)務(wù)精煉的高素質(zhì)教師隊伍和管理人員隊伍

教師在傳授知識的過程中注重社會主義核心價值觀的滲透,主動引導(dǎo)大學(xué)生樹立愛崗敬業(yè)、團結(jié)互助、甘于奉獻、求真務(wù)實、勤奮創(chuàng)新等價值觀,生活中以身作則,發(fā)揮師者的模范作用,成為學(xué)生的榜樣,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。管理人員的高素質(zhì)的服務(wù)與管理,會讓學(xué)生體會到學(xué)校的溫暖、認可和尊重,使學(xué)生目濡目染,身受教育。因此，只有提高教師和管理人員的素質(zhì)才能增強高職學(xué)生社會主義核心價值觀踐行能力培育效果。

（四）建設(shè)社會主義核心價值觀的網(wǎng)絡(luò)傳播陣地

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)已覆蓋到校園學(xué)生活的各個方面,是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中必不可少的工具。通過微信、微博、QQ、貼吧等高職學(xué)生常用的信息工具,把社會主義核心價值觀的理論、實踐案例及有關(guān)評論員文章等有意識地進行全覆蓋,進一步滲透到學(xué)生生活中,形成正確輿論導(dǎo)向。與校園生活教育、社會實踐結(jié)合起來共同形成推進高職學(xué)生社會主義核心價值觀踐行能力培育的合力。通過學(xué)生互動言論反饋,進一步了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為意識等,從而增強高職學(xué)生社會主義核心價值觀踐行能力培育的時效性。

（五）發(fā)揮校園文化的育人化人功能

學(xué)校的校園文化建設(shè)要以弘揚社會主義核心價值觀為核心，傳遞積極人生追求、高尚思想境界和健康生活情趣。比如，以無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，我們開展了一系列踐行社會主義核心價值觀的主題活動，如“我身邊的好老師”“我身邊的好學(xué)生”、“我身邊的好黨員”系列評選推送活動、“身邊榜樣，前行力量”踐行社會主義核心價值觀先進典型事跡報告會、“身邊榜樣”微電影大賽等，進一步深化全院師生對社會主義核心價值觀的認識，增強培育和踐行社會主義核心價值觀的自覺性、堅定性。

（六）把踐行社會主義核心價值觀與幫助學(xué)生成長成才結(jié)合起來

黨的十八大明確提出了以“三個倡導(dǎo)”為主要內(nèi)容的社會主義核心價值觀，從不同層面規(guī)范了我們國家、社會和公民的核心價值追求。我們培養(yǎng)的高職學(xué)生，是要擁護黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。因此，我們要把社會主義核心價值觀的教育貫穿于教學(xué)的全過程，不僅要讓學(xué)生掌握適應(yīng)崗位要求的工作技能，更應(yīng)讓學(xué)生具有愛國主義、集體主義、社會主義思想和良好的思想品德；同時具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神。這樣的高職畢業(yè)生，才有可持續(xù)發(fā)展的能力，才是高素質(zhì)的社會主義建設(shè)者。

四、結(jié)語

在高職學(xué)生中培育和踐行社會主義核心價值觀是一項長期的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。它需要在高職院校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,把培育和踐行社會主義核心價值觀同學(xué)校的教育、管理等方方面面結(jié)合起來，形成齊抓共管的工作格局。它需要全社會營造良好氛圍，需要廣大教職員工的全體參與,更需要廣大學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會,勇于投身實踐,共同實現(xiàn)提升踐行能力，形成共同推進社會主義核心價值觀培育和踐行的良好局面。

[1]賈迅.高職學(xué)生社會主義核心價值觀踐行能力的培育[J].高教探索，2011，（06）.

[2]宋慶彬.高職學(xué)生社會主義核心價值觀踐行能力培育策略探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2015，（24）.

[3]中共中央辦公廳.關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見[D].2013，12.

楊旸，無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨辦（宣傳部）副研究員，研究方向：教學(xué)管理。

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1008-4428（2016）11-113-02

本文系2016年江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目“社會主義核心價值觀與高職校園文化對接融合探析”（編號2016SJD710097，作者即該項目主持人）的研究成果。