初中語文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)探索

◎徐璇

初中語文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)探索

◎徐璇

初中語文隨筆訓(xùn)練，要堅持目的性、順序性、創(chuàng)新性和開放性的原則，積累作文素材，補充寫作課外練習(xí)。作文教師在隨筆教學(xué)課堂上，一定要根據(jù)教學(xué)總目標(biāo)制定階段目標(biāo)以及本節(jié)課的目標(biāo)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的隨筆訓(xùn)練本和學(xué)生喜歡的話題，擴大閱讀量，養(yǎng)成觀察生活和發(fā)揮想象的習(xí)慣，靈活多變的評價隨筆寫作。

學(xué)生的寫作水平是他們語文能力的綜合表現(xiàn)，學(xué)生在寫作中可以表達自己的情感、評價事物的看法、暢談對未來的希冀?？墒?，大多數(shù)的學(xué)生對寫作并沒有太大的興趣，寫作文更多的是在完成任務(wù)，爭取得到更多的分數(shù)，作文內(nèi)容也是東拼西湊，照抄照搬，毫無真情實感。因此，初中語文教學(xué)中對作文教學(xué)進行了改革和創(chuàng)新，力求改變這個不好的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，熱愛寫作，提高學(xué)生的綜合語文能力。

初中語文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)的原則

隨筆訓(xùn)練對學(xué)生寫作技能的練就具有重要的意義，隨筆訓(xùn)練可以當(dāng)作是寫作課程的補充，平日里作文課的安排很少，學(xué)生可以自行安排時間去記錄生活中的點滴，培養(yǎng)寫作的興趣，鍛煉文筆。初中語文作文教學(xué)中要堅持幾點原則。

目的性原則。教學(xué)應(yīng)當(dāng)設(shè)定長遠和短期目標(biāo)，這樣可以給教師和學(xué)生一個方向。隨筆教學(xué)中教師要堅持目的性原則，按照教育部門設(shè)定的學(xué)期總目標(biāo)，結(jié)合班級的實際情況，制定不同的階段性目標(biāo)，一個一個實現(xiàn)。大力促進學(xué)生寫作技能的發(fā)展，形成良好的語言運用能力。

順序性原則。教師要了解，作文教學(xué)不可以沒有計劃，隨意的、無序的開展，這樣容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，也難以練就寫作技能。隨筆訓(xùn)練要根據(jù)學(xué)生的能力制定合理的寫作訓(xùn)練，訓(xùn)練步驟要循序漸進，由低到高，減少學(xué)習(xí)困難的感覺。

創(chuàng)新性原則。隨筆訓(xùn)練的教學(xué)方式要創(chuàng)新，日常生活雖說是日日一個樣，但是不同的人有不同的生活感悟，遇見的事情也是各有不同。寫作教學(xué)中，教師盡可能保證訓(xùn)練的內(nèi)容、評價等多樣性，創(chuàng)新方式方法，有效激發(fā)學(xué)生的寫作動力。

開放性原則。隨筆訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)淖叱鼋淌?，使寫作的?nèi)容和過程都很開放，學(xué)生可以寫自己游玩時的好心情，也可以寫參加社會實踐時的個人感觸，社會上的體驗都可以為寫作積累經(jīng)驗，增加他們寫作的素材，提升他們的綜合語文能力。

初中語文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)的策略

通過科學(xué)會到的語文隨筆訓(xùn)練，能夠大幅度的提升學(xué)生的寫作能力，可以從以下幾點進行寫作訓(xùn)練：

制定教學(xué)目標(biāo)。作文教師在隨筆教學(xué)課堂上，一定要根據(jù)教學(xué)總目標(biāo)制定階段目標(biāo)以及本節(jié)課的目標(biāo)，給自己和學(xué)生提供一個努力的方向。初中語文寫作的學(xué)科總目標(biāo)是增強學(xué)生的語言表達能力，靈活運用寫作技能。為了完成這個目標(biāo)，教師就要注重每節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生練就扎實的基礎(chǔ)，一步一步向目標(biāo)靠近。比如，在學(xué)習(xí)我的家這個寫作題目時，家庭是學(xué)生生活的地方，是最有故事和情感的地方，素材自然就很多。教師在進行教學(xué)時，要讓學(xué)生去觀察家和家中的人，對事情能夠做到簡單清楚的描述，但是要表達自己的真情實感。安排學(xué)生每周寫最少三篇隨筆，記錄自己家庭的趣事。

培養(yǎng)寫作興趣。寫作過程中有一個重要的培養(yǎng)任務(wù)，就是學(xué)生的興趣。這對他們熱衷于隨筆訓(xùn)練有很大的促進作用，對以后的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。

首先，讓學(xué)生選擇自己喜歡的隨筆訓(xùn)練本。這是根據(jù)初中生的心理特征而策劃的，他們對自己鐘愛的東西都很寶貴，同樣也會出于對本子的喜愛而認真對待，認真練習(xí)。萬事開頭難，教師可以將開頭放在本子上，而不是寫作本身，這樣可以減少學(xué)生的抵觸心里。其次，選擇學(xué)生喜歡的話題。隨筆訓(xùn)練不一定非要具有多大的難度和深度，這樣會使學(xué)生感到困難而退縮。教師鼓勵大家觀看電影寫影評，還可以介紹名人軼事，寫出自己的感悟。最后，增加課外鑒賞的機會。到了春暖花開或是秋風(fēng)落葉的時候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去觀賞，寫出生活美景，體會大自然的美麗。

積累更加豐富的寫作素材。很多學(xué)生在寫作中可能會覺得沒有什么可以寫的，因為他們的寫作素材太少，很難組織自己的語言和情感。因此，教師一定要幫助學(xué)生積累素材，增加生活經(jīng)驗。

一方面，擴大狹小的閱讀量。閱讀和寫作是一對好伙伴，學(xué)生提升自己的閱讀量，給自己寫作儲存素材，增加詞匯量。語文課內(nèi)的閱讀材料有限，教師就要向?qū)W生們提供一些有營養(yǎng)的文化書籍，對書中精美的文字和名人名言，可以抄錄在自己的隨筆本中，慢慢的就會積累很多寫作素材。另一方面，習(xí)慣去觀察生活和想象。生活中有很多可以當(dāng)做寫作素材的地方，但是需要學(xué)生入心的觀察和思考，而不是走馬觀花，一閃而過。教學(xué)可以走出教室，增加觀察思考的時間，觀察別人的生活也可以增加自我的生活感悟。同時也要注意開發(fā)學(xué)生的想象能力，想象發(fā)揮有助于提高寫作水平。

采用靈活多樣的寫作評價形式。作文教學(xué)中教師的評價對學(xué)生能力也會很大的益處，教師一定要處理好評價環(huán)節(jié)，做到靈活多樣。

首先，把握好評價的度。學(xué)生是不一樣的個體，各自有各自擅長的地方，教師在作文教學(xué)中不要同一而論，要根據(jù)學(xué)生的特征開展評價活動，使自己的評價具有意義。其次，評語做到親學(xué)生。教師在評價中也要講究語言，不要過于嚴(yán)肅，而是要以鼓勵為主，保護學(xué)生的自尊心，提升他們的自信心。最后，建立學(xué)生互評的評價方式。給學(xué)生一次做教師的機會，對學(xué)生的隨筆進行批改，相互交流想法，各自取長補短。

綜上所述，初中寫作教學(xué)是語文教學(xué)中的重中之重，一定要得到必需的重視。根據(jù)教學(xué)的總目標(biāo)制定每個階段的小目標(biāo)，為學(xué)生設(shè)定一個學(xué)習(xí)方向，在教學(xué)過程中，著重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增加寫作的動力，擴充閱讀圖書和觀察生活，積累寫作體會。此外，教師還應(yīng)當(dāng)建立多樣的評價方式，提升學(xué)生的寫作自信心，從而能夠提高他們的語文綜合能力。

（作者單位：濟寧市第十三中）