愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”，許多實(shí)踐證明，只有激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，才能有效的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的成效。對于高職學(xué)生來說也同樣如此，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力的重要基礎(chǔ)。本文通過對高職學(xué)生的調(diào)查，對提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法進(jìn)行探討。

前言：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。意思是說，對于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人不如愛好學(xué)習(xí)的人，愛好學(xué)習(xí)的人又不如以學(xué)習(xí)為樂的人。此種說法可以說是說出了學(xué)習(xí)的真諦。對于高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)來說，要想提高高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，同樣需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。因此，這就需要教師采用不同的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和樂學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。老師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，努力創(chuàng)新教學(xué)方法，不僅要授之以魚，更要授人以漁。所以對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是每個英語老師教學(xué)的重要內(nèi)容和任務(wù)。

一、高職英語教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱

隨著高等教育的不斷擴(kuò)招，高職院校招生分?jǐn)?shù)線也出現(xiàn)下滑，大部分學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較薄弱，自主學(xué)習(xí)能力基本為較差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對英語的學(xué)習(xí)并不積極。雖然，我國的高職院校英語教學(xué)水平有了一定程度的提高，但是，因?yàn)楦呗毟邔５膶W(xué)生學(xué)習(xí)英語水平普遍較低，在改進(jìn)教學(xué)效果方面并沒有很大的提升，很大一部分學(xué)生認(rèn)為英語枯燥無味，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。這導(dǎo)致其學(xué)習(xí)態(tài)度懶散，學(xué)習(xí)成績和能力無法提高。

2.學(xué)習(xí)目的較為功利

教師教學(xué)的目的比較注重考證等一些具有實(shí)際作用的應(yīng)用上，對于英語的應(yīng)用性注重不夠。目前，三級統(tǒng)考是衡量高職英語教學(xué)質(zhì)量的重要尺度，無論是老師還是學(xué)生，都將這種考試作為教學(xué)和學(xué)習(xí)的目的，這對英語教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)英語的整體水平的提高的確有很重要的推動作用，但它不能真正的檢驗(yàn)學(xué)生是否了解這門課程以及是否能夠?qū)τ⒄Z進(jìn)行有效應(yīng)用，更加無法保證學(xué)生們學(xué)習(xí)英語之后能夠適應(yīng)社會實(shí)踐的要求。

3.教學(xué)方法和手段落后。

高職英語教學(xué)基本還停留在以考試為目的的階段，所應(yīng)用的教學(xué)方法還是以老師講學(xué)生聽為主，教師與學(xué)生的互動性較差，導(dǎo)致學(xué)生上課不主動不積極。同時，教師所應(yīng)用的教學(xué)手段相對而言也比較落后，大多老師還是憑借課本教材、黑板進(jìn)行教學(xué)，對于多媒體等技術(shù)的應(yīng)用不足，造成學(xué)生對于英語知識的拓展方面有所欠缺。

二、提高高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的方法

1.培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重的是以老師講課為主，學(xué)生主動參與的比較少。而培養(yǎng)良好的師生關(guān)系的有效措施莫過于能夠讓學(xué)生積極參與到課堂活動中來，這就需要教師進(jìn)行一定的方式方法讓學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬械秸n堂教學(xué)中，讓學(xué)生真正感受到英語的魅力。比如，教師可以運(yùn)用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)，可以運(yùn)用情景創(chuàng)建的方法讓學(xué)生進(jìn)行表演，教師與學(xué)生一起進(jìn)行游戲和表演，一方面拉近了教師與學(xué)生之間的距離，另一方面，也讓學(xué)生感受到了課堂教學(xué)的趣味性，能夠有效改善師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生通過喜歡上英語課堂而喜歡上英語老師，通過喜歡英語老師而喜歡英語學(xué)習(xí)。

2.對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展

老師在上課的時候如果一味的照著課本去講，學(xué)生必然會感到厭煩，從而對英語學(xué)習(xí)的興趣也會逐漸降低。但是，如果教師在授課過程中，增加課外知識的內(nèi)容，或者一些時事的內(nèi)容，那么學(xué)生則會對英語課堂有所改觀，對于英語學(xué)習(xí)的興趣也會更加強(qiáng)烈。因此，教師可以對課堂時間進(jìn)行劃分，比如，教師可以將課程分為三個部分，前十五分鐘主要針對課本上的知識進(jìn)行講解，此部分主要由老師講，學(xué)生學(xué)為主；中間十五分鐘可以進(jìn)行一些英語活動，讓學(xué)生在活動中對英語進(jìn)行應(yīng)用；剩下的時間，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行知識拓展，開闊學(xué)生的思維，也能夠讓學(xué)生對于英語知識的應(yīng)用獲得啟發(fā)，從而讓英語更好的幫助學(xué)生獲得生活質(zhì)量的提高。

3.做好作業(yè)安排

提高高職院校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，不僅需要教師在課堂上進(jìn)行努力，同時還需要教師做好相應(yīng)的課后作業(yè)安排，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)得到有效的延續(xù)。因此，教師要對英語作業(yè)進(jìn)行精心設(shè)計，改變傳統(tǒng)的英語作業(yè)方式，運(yùn)用更加靈活的作業(yè)模式提升學(xué)生的英語興趣。比如，教師可以將作業(yè)設(shè)置成為具有實(shí)踐性內(nèi)容的項目，讓學(xué)生在實(shí)踐中對英語知識進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得英語能力的提升。一方面，學(xué)生能夠從實(shí)踐中感受到英語英語所帶來的樂趣，另一方面，實(shí)踐性作業(yè)也讓學(xué)生的視野得到開發(fā)，讓學(xué)生的思維得到發(fā)散。

4.創(chuàng)建良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

高職學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極的引入現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生更加直觀的了解英語知識，進(jìn)而主動投入到英語學(xué)習(xí)中去。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間查閱相關(guān)的外交知識，增強(qiáng)學(xué)生對國際化英語知識的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生積極的了解英語的重要性。教師還可以在學(xué)校創(chuàng)建英語角，組織學(xué)生積極參與到英語角的交流中，進(jìn)行多嘗試、多參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，可以更有效的豐富學(xué)生們的英語知識，久而久之，學(xué)習(xí)英語的興趣也會得到提高。

綜上所述，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好一門課程的基礎(chǔ)，尤其對于英語這門課程，興趣更是不可缺少的一部分，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感和自信心。教師要對學(xué)生的興趣進(jìn)行充分引導(dǎo)，讓學(xué)生因?yàn)榕d趣而愛上英語學(xué)習(xí)。

（作者單位：云南城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院）