高職工程造價(jià)專業(yè)校企互融工作室教學(xué)模式的構(gòu)建

◎張巨璟

高職工程造價(jià)專業(yè)校企互融工作室教學(xué)模式的構(gòu)建

◎張巨璟

高職院校的工程造價(jià)專業(yè)是指在培養(yǎng)出專業(yè)技術(shù)型人才，所以這就要求學(xué)生在具備一定的工作實(shí)操經(jīng)驗(yàn)提高自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。所以構(gòu)建校企互融的工作室時(shí)十分重要。本文通過探究目前高職院校工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，分析高職工程造價(jià)專業(yè)校企互融工作室教學(xué)的模式，從而指出開展校企互融工作室教學(xué)模式的重點(diǎn)，進(jìn)而提出如何提高其教學(xué)質(zhì)量。

目前高職工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

學(xué)校方面。工程造價(jià)的教學(xué)是需要循序漸進(jìn)的，學(xué)校在教學(xué)過程中應(yīng)該理論與實(shí)踐相結(jié)合，邊講邊練，但是這樣所需要的教學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)，效率不高，時(shí)效性也較低。而且工程造價(jià)的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)如果沒有真實(shí)建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)操，或者模擬現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境，很容易就會(huì)理論與實(shí)際脫節(jié)。但是，由于崗位需求少，學(xué)生又較多，所以企業(yè)無法滿足每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作，這使得教學(xué)質(zhì)量無法很好保證。

政府方面。因?yàn)榫蜆I(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，所以社會(huì)各界對(duì)于職業(yè)教育都十分重視，尤其是政府方面，在其中有牽頭和引導(dǎo)的作用，但是，卻沒有完全普及，有一些地區(qū)并沒有落實(shí)到實(shí)地，如對(duì)企業(yè)的保障補(bǔ)貼，財(cái)務(wù)稅收政策、保障企業(yè)職業(yè)教育校企合作的政策等，都沒有具體的規(guī)劃和實(shí)施方案。這使得政策在實(shí)施過程中的措施和各方面并沒有落到實(shí)處。

企業(yè)方面。高職工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后是以項(xiàng)目為主，建設(shè)項(xiàng)目具有其復(fù)雜性、長(zhǎng)期性，所以因?yàn)楣こ淘靸r(jià)的特殊性，其對(duì)于每一個(gè)程序都有嚴(yán)格的時(shí)間控制，通常需要在盡量短的時(shí)間完成，以免延誤下階段工程建設(shè)。所以，這對(duì)于實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，比如投標(biāo)報(bào)價(jià)、工程清單等都要有一定的要求，學(xué)生并不能很快上手，這就需要負(fù)責(zé)人進(jìn)行跟進(jìn)；再者，企業(yè)對(duì)于實(shí)習(xí)生的招聘的數(shù)量是不多的，這導(dǎo)致了其余的大多數(shù)學(xué)生無法在實(shí)習(xí)中獲得經(jīng)驗(yàn)。

高職工程造價(jià)專業(yè)校企互融工作室教學(xué)的模式

校企互融工作室的內(nèi)容。校企互融工作室教學(xué)顧名思義就是學(xué)校與企業(yè)以教學(xué)為目的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，這是為了讓學(xué)生能在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，了解企業(yè)正常運(yùn)作時(shí)的程序，提高職業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生在之后就業(yè)中提高優(yōu)勢(shì)。高職院校的工程造價(jià)專業(yè)是建筑行業(yè)的高技能應(yīng)用型人才，所以這就要求學(xué)校的工作室應(yīng)該滿足工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐需求，合理安排各個(gè)工作流程進(jìn)行模擬實(shí)踐指導(dǎo)，營(yíng)造逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如何建立校企互融工作室。在建立之初，應(yīng)該制定規(guī)范的制度管理體系，以便日后更好的進(jìn)行工作室活動(dòng)的開展；再者，工作室中教學(xué)項(xiàng)目應(yīng)該采用企業(yè)真實(shí)的工程造價(jià)項(xiàng)目，使得教學(xué)更加貼近實(shí)際，更有效，讓學(xué)生在校園中就可以體會(huì)到真實(shí)的工作環(huán)境和更快進(jìn)入工作狀態(tài)，提高自己的工作能力，更具就業(yè)優(yōu)勢(shì)。在工作室教學(xué)中，學(xué)習(xí)工程造價(jià)的流程知識(shí)和實(shí)際操作，比如的投標(biāo)流程，通過模擬真實(shí)的企業(yè)運(yùn)作，在企業(yè)的規(guī)章制度下如何更好的完善工作，培養(yǎng)職業(yè)技能和職業(yè)精神。

如何提高校企互融工作室的教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校與企業(yè)深度融合。學(xué)校與企業(yè)的合作，是需要合理科學(xué)的深度融合的，高職院校應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，依托企業(yè)，更加使教學(xué)貼近實(shí)際工作需求和社會(huì)需求。所以學(xué)?？梢园才殴こ淘靸r(jià)的老師先去企業(yè)輪崗學(xué)習(xí)，了解企業(yè)實(shí)際運(yùn)作，深入工程造價(jià)的行業(yè)規(guī)則，熟悉實(shí)際工作流程，在經(jīng)歷項(xiàng)目中積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣在之后對(duì)學(xué)生的講授中更貼近實(shí)際情況，更具有針對(duì)性。

政府部門的政策支持。政府部門的介入可以在一定程度上使得雙方合作更加規(guī)范，在短期內(nèi)打造一個(gè)良好的校企互融工作室，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。政府從中加以政策引導(dǎo)，如果對(duì)此類工作室有一定的政策扶持，采取有效的政策配置工作室多需要的人力物力等資源。同時(shí)在經(jīng)濟(jì)方面，可以有特殊保護(hù)的待遇，同時(shí)規(guī)范企業(yè)與學(xué)學(xué)校在工作室運(yùn)作時(shí)的操作規(guī)范，協(xié)調(diào)其問題和矛盾，這也不僅可以提高我國(guó)畢業(yè)生的就業(yè)率，也促進(jìn)了校企合作的發(fā)展。

提高教學(xué)要求。學(xué)校應(yīng)該對(duì)工作室有充分的重視和投資，在教學(xué)中應(yīng)該科學(xué)合理安排。首先應(yīng)該對(duì)工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行理論的講授和解析，在理論講解時(shí)應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的操作和演練，這是有高職院校中校企互融的工作室自己開展的。這對(duì)教學(xué)的綜合性有一定的要求，教師可以通過案例的講解，或者解析實(shí)際的工程項(xiàng)目?？梢栽谄刚?qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的造價(jià)工程師開展講座，分享實(shí)際工作中的一些操作方法和流程。

堅(jiān)持培養(yǎng)“以人為本”目標(biāo)。學(xué)生在進(jìn)入學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該大膽嘗試，比如在解析案例時(shí)，可以提出不同的解決方法，這就要求高職院校的開展工作室教學(xué)時(shí)，應(yīng)該重視學(xué)生的發(fā)散性思維；再者，高職院?？梢愿鶕?jù)每個(gè)學(xué)生不同的興趣方向和就業(yè)方向，對(duì)工程造價(jià)的某一方向進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，使之具備更強(qiáng)的專業(yè)性和操作能力，培養(yǎng)出滿足社會(huì)對(duì)技術(shù)人才的需求。

注重雙向選擇。校企互融工作室能否順利開展，不僅依靠于老師，也需要高職院校學(xué)生的配合。所以，在選擇學(xué)生進(jìn)入工作室時(shí)的考核也是十分重要的。首先學(xué)生應(yīng)該對(duì)造價(jià)工程有一定了解，或者對(duì)這該專業(yè)有一定的興趣。而學(xué)校在開展課程時(shí)，應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣方向，在同一個(gè)教學(xué)科目安排不同種工作室，這使得學(xué)生可以根據(jù)自己的就業(yè)方向和興趣選擇更好的機(jī)會(huì)。

高職院校的工程造價(jià)專業(yè)是技術(shù)型人才，為提高其就業(yè)率和就業(yè)優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該建立校企互融工作室，學(xué)校應(yīng)該提高重視，積極與周邊企業(yè)進(jìn)行合作，通過建立完善的規(guī)章制度的管理機(jī)制，規(guī)范工作室的工作開展，同時(shí)教師在講授中應(yīng)該理論與實(shí)踐相結(jié)合，結(jié)合實(shí)際案例和項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的工作能力。

（作者單位：陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院）

陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)綜合改革項(xiàng)目："校企互融“專業(yè)工作室”教學(xué)模式研究——以工程造價(jià)專業(yè)為例"(項(xiàng)目編號(hào):2015JGZZ008)