計算機專業(yè)Photoshop平面設計教學芻議

張孝美

摘要：Photoshop平面設計是高校計算機專業(yè)與平面設計專業(yè)共同的核心課程之一，提高Photoshop平面設計課程質量既是高校教學目標，也是學生學以致用的需要。文章基于改善計算機專業(yè)Photoshop平面設計課程的教學質量和效率，總結了該課程存在的問題，最后根據(jù)已有的問題提出了一系列策略。即充分利用網絡技術進行自主學習；鼓勵學生多參加競賽，用實踐檢驗教學成果：引導學生主持一堂課等。

關鍵詞：計算機專業(yè)；Photoshop；平面設計；教學

信息技術作為現(xiàn)代科學技術的典型代表，正日新月異的變化著，而這一切又在很大程度上促進著計算機輔助設計技術的進一步發(fā)展，進而使計算機輔助設計系統(tǒng)能夠在更多的設計領域得到更大的推廣和應用，并已經在某些領域獲得了非常良好的效果。本文根據(jù)湖南某高校計算機專業(yè)的Photoshop平面設計的教學現(xiàn)狀，以提高該課程的教學質量為最終目標，研究了相關的改進策略。

一、Photoshop平面設計專業(yè)課程教學現(xiàn)狀

高校計算機專業(yè)學生Photoshop平面設計課程教學的現(xiàn)狀不容不樂觀，據(jù)筆者調查發(fā)現(xiàn)，湖南某高校Photoshop平面設計課程教學存在不少問題：

（1）從整體上來看，不同學生的計算機能力差別較大。雖然有些同學對計算機某些功能運用自如，除少數(shù)學生外，大部分學生對Photoshop平面設計課程的學習愿望并不強烈，僅僅對游戲、社交等娛樂活動感興趣。另外，一些地處偏遠地區(qū)的學生由于網絡的覆蓋度不夠，對計算機的熟悉度也不夠，甚至有些都沒有接觸過計算機。

（2）對計算機輔助設計缺乏認知度。很多學生對計算機專業(yè)的認識都不對，認為計算機專業(yè)就是玩電腦，認知決定后續(xù)行為。因此有部分同學在課堂上常常“玩”電腦，沒有認真學習Photoshop平面設計課程的知識。

（3）沒有樹立正確的創(chuàng)作意識，缺乏專業(yè)的美術功底。計算機專業(yè)的學生在學習Photoshop平面設計課程之前缺乏美術素養(yǎng)的培養(yǎng)，學習Photoshop停滯在使用工具上，課后練習生成的作品缺乏美感，沒有創(chuàng)新感，嚴重打擊了該課程的教、學積極性。

上述的現(xiàn)象嚴重降低了計算機專業(yè)Photoshop平面設計課程的教學質量和學習效果，其教學實踐也很難達到學校所要求的目標與培養(yǎng)方案，對高校Photoshop平面設計教學造成了十分不利的影響。

二、提高Photoshop平面設計教學質量的策略

本文以湖南某高校計算機專業(yè)學生Photoshop平面設計的教學現(xiàn)狀為例，結合教學經驗，探討提高Photoshop平面設計教學質量的策略。

（1）將課堂交由學生主導。近年來，項目教學法在各個高校課堂得到了相當?shù)闹匾暫蛷V泛的運用，對于Photoshop平面設計課程也不例外。該方法的運用給教師帶來了許多便捷之處。在此方法的基礎上，教師應當以某項目為單位，將課堂的控制權交給學生，讓學生在課堂中做到“學”與“做”結合，充分調動學生的學習積極性。教師進行教學時應當以引導為主，爭取建立良好融洽的教學氛圍。具體來看，在Photoshop平面設計課堂上可采用以下模式進行引導式教學：設計要求

學生自主設計

課堂上呈現(xiàn)作品——自主評優(yōu)——教師解析。在該教學模式下，每個學生都可以參與到教與學過程中來，不但培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，還讓學生充分了解了自己作品中的優(yōu)點與缺點，有利于學生學習興趣的提升。

（2）充分利用網絡技術引導學生進行自主學習。計算機專業(yè)的學習具有一定時效性，教學內容更新相對其他學科更迅速，課本上的教學內容比較滯后。網絡技術是彌補這一缺陷的最佳選擇。如今網絡中存在海量的信息和內容，幾乎可以在網絡中找到一切知識，基于網絡平臺的社交圈也日益完善，還可以利用網絡與同行業(yè)的人士進行交流，以便獲取經驗。因此，教師在課堂上進行教學時，可以引導學生使用網絡工具進行學習，以便獲得更好的教學效果。

（3）提高學生的美術素養(yǎng)。Photoshop平面設計課程不僅僅需要計算機技術、圖形圖像處理軟件技術，還涉及到美術知識。僅僅具備圖形圖像處理軟件技術，難以創(chuàng)造出優(yōu)秀的平面設計作品，在實際運用中的效果也不佳。因而，在Photoshop平面設計課程中要適當?shù)脑鲈O美術方面的教學內容，以提高學生的美術素養(yǎng)。

此外，還應鼓勵學生多參加競賽，用實踐檢驗教學成果。競賽的舉辦不但能夠對學生的Photoshop平面設計課程學習效果進行檢驗，還能夠激發(fā)學生的成就感，提升學生的興趣。