陳改君

【摘要】隨著師范行業(yè)的逐步發(fā)展，幼兒師范也逐步得到人們的重視，因而，我國(guó)的幼兒師范高等?？圃盒５陌l(fā)展也越來(lái)越被重視。在我國(guó)，幼兒師范高等?？圃盒＿M(jìn)行幼兒師范教育的水平不斷提高，但仍存在著許多不足之處，本文從當(dāng)前幼兒師范高等專科學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，探討其中存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)的解決措施，希望對(duì)我國(guó)幼兒師范高等?？茖W(xué)校的發(fā)展有所幫助。

【關(guān)鍵詞】幼兒師范 現(xiàn)狀 發(fā)展模式

【中圖分類號(hào)】G65 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）31-0004-02

1.引言

幼兒教育是人的一生最先接受的系統(tǒng)性教育，對(duì)一個(gè)人的發(fā)展有十分重要的作用，因而幼兒教師的重要性也凸顯出來(lái)，而作為幼兒教師主要培養(yǎng)基地的幼兒師范高等?？茖W(xué)校的發(fā)展則更受到重視。我國(guó)當(dāng)前幼兒師范高等?？茖W(xué)校在進(jìn)行幼兒教師培養(yǎng)方面有許多可取之處，但不可否認(rèn)的是，其教學(xué)還存在著許多不足，只有將幼兒教師培養(yǎng)中存在的問(wèn)題解決了，才能提高幼兒教師培養(yǎng)的效率，為幼兒園提供優(yōu)質(zhì)的教師資源。

2.當(dāng)前我國(guó)幼兒師范高等?？茖W(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀

要促進(jìn)我國(guó)幼兒師范高等專科學(xué)校的發(fā)展，就需要提高我國(guó)幼兒師范高等?？茖W(xué)校的教學(xué)效率，而要提高教學(xué)效率則首先需要了解我國(guó)幼兒師范高等?？茖W(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，從當(dāng)前我國(guó)幼兒師范高等?？茖W(xué)校存在的問(wèn)題著手，分析提高幼兒師范高等?？茖W(xué)校教學(xué)效率的有效方法。以下是本文總結(jié)出的我國(guó)幼兒師范高等專科學(xué)校在發(fā)展中存在的問(wèn)題和不足：

2.1.教學(xué)課程種類繁多

在我國(guó)的幼兒師范高等?？茖W(xué)校，在進(jìn)行幼兒教師的培養(yǎng)時(shí)會(huì)安排許多課程：幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)、美術(shù)教學(xué)法、科學(xué)教學(xué)法、語(yǔ)言教學(xué)法、數(shù)學(xué)教學(xué)法、音樂教學(xué)法、體育教學(xué)法、游戲?qū)W、舞蹈、鋼琴、聲樂，兒童舞編排、編配兒童歌曲、兒童文學(xué)、普通話、幼兒園工作規(guī)程等，教學(xué)課程種類繁多的前提下會(huì)使學(xué)生混淆學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，使學(xué)校的教學(xué)效率大打折扣，因而，我國(guó)的幼兒師范高等專科學(xué)校要想提高幼兒教師的培養(yǎng)效率，首先需要對(duì)教學(xué)的課程做出系統(tǒng)的安排，對(duì)于較為重要的課程相應(yīng)地多安排課程時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠明確認(rèn)識(shí)到學(xué)校的重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高幼兒師范高等?？茖W(xué)校的教學(xué)效率。

2.2.學(xué)生對(duì)幼兒教師的認(rèn)識(shí)存在偏差

在幼兒師范高等專科學(xué)校的教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，要提高幼兒師范高等專科學(xué)校的教學(xué)效率，就必須提高學(xué)生對(duì)幼兒教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生重視起學(xué)校的課程安排，然而，在實(shí)際中，學(xué)生對(duì)幼兒教師的認(rèn)識(shí)存在著不小的偏差，在幼兒師范高等?？茖W(xué)校的學(xué)生中，有一部分學(xué)生對(duì)幼兒教師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)存在著偏差，他們認(rèn)為，幼兒教師在幼兒園中最主要的任務(wù)是看好小朋友，至于傳授知識(shí)這一方面，小朋友的年齡太小，在幼兒園不可能會(huì)學(xué)到什么知識(shí)。在這些思想的暗示下，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)產(chǎn)生懈怠心理，對(duì)幼兒師范高等?？茖W(xué)校教學(xué)效率的提高十分不利。幼兒師范高等?？圃盒Ｒ胩岣哂變航處煹呐囵B(yǎng)效率，就需要在學(xué)生的身上下功夫，使其了解到幼兒教師的重要性，在思想上重視起幼兒教師，認(rèn)真對(duì)待學(xué)業(yè)，從而提高學(xué)校的教學(xué)效率。

2.3.學(xué)生缺少實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)

在幼兒師范高等?？茖W(xué)校中，學(xué)校在進(jìn)行幼兒教師的教育時(shí)大多數(shù)從理論出發(fā)，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐方面能力的培養(yǎng)不夠重視，這使得學(xué)生在真正進(jìn)入幼兒園工作時(shí)由于缺少實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)而使得自己在學(xué)校中所學(xué)到的知識(shí)沒能得到順利的展示，在進(jìn)行幼兒教學(xué)時(shí)缺乏經(jīng)驗(yàn)，在與小朋友相處的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生許多困難，使得其在幼兒園的實(shí)習(xí)、工作進(jìn)展緩慢。幼兒師范高等?？茖W(xué)校在教學(xué)時(shí)重理論而輕實(shí)踐，學(xué)生缺少實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)是導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入幼兒園、成為幼兒教師之后面臨諸多困難的主要原因，因而，幼兒師范高等?？茖W(xué)校要想提高幼兒教師培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，就需要在教學(xué)中重視起對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。

3.如何提高我國(guó)幼兒師范高等學(xué)校的教學(xué)效率

在了解了我國(guó)幼兒師范高等學(xué)校在進(jìn)行幼兒教師培養(yǎng)中存在的問(wèn)題之后，本文針對(duì)其存在的問(wèn)題提出了以下幾點(diǎn)解決措施，希望對(duì)于提高我國(guó)幼兒師范高等?？茖W(xué)校的教學(xué)效率有所幫助：

3.1.優(yōu)化教學(xué)課程

幼兒師范高等?？茖W(xué)校在進(jìn)行幼兒教師的培養(yǎng)時(shí)會(huì)安排許多課程，這些課程如果安排得當(dāng)，學(xué)生就能夠在合理的課程安排中迅速掌握幼兒教師的基本技能，而幼兒師范高等?？茖W(xué)校優(yōu)化教學(xué)課程可以從以下方面做起：在進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)置前首先將各個(gè)課程的重要性依次排序，重要性排序較前的課程就相應(yīng)地安排較多的課時(shí)，而重要性較低的課程則安排較短的課時(shí)，首先從課時(shí)安排上讓學(xué)生區(qū)分出哪些是重點(diǎn)課程，以便學(xué)生投入更多的精力進(jìn)行學(xué)習(xí)；另外，學(xué)習(xí)在優(yōu)化教學(xué)課程時(shí)也需要考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)學(xué)生的任職需求來(lái)區(qū)別安排教學(xué)課程，例如，有些學(xué)生希望在幼兒園擔(dān)任學(xué)生的興趣老師，則學(xué)?？梢詫⒏嗟臅r(shí)間安排在剪紙、繪畫等興趣課程上，若學(xué)生希望當(dāng)然數(shù)學(xué)教師，則在安排課程時(shí)將重點(diǎn)放在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)上，通過(guò)不同側(cè)重點(diǎn)的區(qū)分，培養(yǎng)更多類型、更加優(yōu)質(zhì)的幼兒教師。

3.2.提高學(xué)生對(duì)幼兒教師的認(rèn)識(shí)

學(xué)生是學(xué)校教學(xué)的主體，學(xué)生的態(tài)度決定了學(xué)校教學(xué)效果的成敗，因而，幼兒師范高等專科學(xué)校要想提高教學(xué)效率、提高幼兒教師培養(yǎng)的質(zhì)量，就需要改變學(xué)生對(duì)幼兒教師的認(rèn)識(shí)，讓其認(rèn)識(shí)到幼兒教師在人的一生中的重要作用，從思想上重視起幼兒教師，從學(xué)生方面著手提高幼兒教師的培養(yǎng)效率。幼兒師范高等?？茖W(xué)在教學(xué)時(shí)提高學(xué)生對(duì)幼兒教師的認(rèn)識(shí)可以從以下幾個(gè)方面著手：在每年的新生入學(xué)典禮上對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)學(xué)校和專業(yè)的敬畏度是最高的，在新生入學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育不僅能夠讓學(xué)生重視起接下來(lái)的學(xué)習(xí)，更能夠達(dá)到教育的最佳效果；另外，學(xué)校需要在每個(gè)學(xué)期開設(shè)專門的課程來(lái)讓學(xué)生談?wù)剬?duì)幼兒教師專業(yè)的看法，通過(guò)了解學(xué)生的觀念及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中的不足并加以改正；同時(shí)，學(xué)校和教師在教學(xué)時(shí)需要以身作則，重視起幼兒教師專業(yè)，通過(guò)自己的言行讓學(xué)生了解到幼兒教師是小朋友生命中的第一個(gè)教師，在小朋友的學(xué)習(xí)生涯中扮演著十分重要的地位，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，以此提高學(xué)校的教學(xué)效率。

3.3.理論與實(shí)踐相結(jié)合，全面提高學(xué)生水平

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)最終要運(yùn)用于實(shí)踐，因而，為了提高教學(xué)的效果，讓學(xué)生在進(jìn)入幼兒園教學(xué)時(shí)能夠順利，學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不僅需要進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，還需要為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從理論出發(fā)，將從學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，提高自己的實(shí)踐能力和水平。幼兒師范高等?？茖W(xué)校在培養(yǎng)幼兒教師時(shí)，需要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，全面提高學(xué)生的水平。學(xué)校將理論與實(shí)踐相結(jié)合可以從以下方面著手：在教學(xué)中除了給學(xué)生傳授理論知識(shí)之外，還需要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的傳輸；另外，學(xué)校可以通過(guò)與幼兒園合作的方式，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的場(chǎng)所，為學(xué)生提供至少每年一次的實(shí)踐機(jī)會(huì)；同樣的，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行兼職的方式，讓學(xué)生自行尋找實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)多種方式相結(jié)合的手段來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和水平。

4.結(jié)束語(yǔ)

幼兒教師是人的一生中最先接觸的系統(tǒng)化教師，在人的一生中具有十分重要的地位和作用，因而，作為我國(guó)幼兒教師主要培養(yǎng)基地的幼兒師范高等?？茖W(xué)校需要重視起對(duì)幼兒教師的培養(yǎng)，從了解自身發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，找出其中的問(wèn)題和不足并加以解決，從而提高幼兒教師的能力和水平。相信通過(guò)我國(guó)幼兒師范高等?？茖W(xué)校的不懈努力，我國(guó)幼兒教師的素質(zhì)和水平一定能夠得到有效的提高！

參考文獻(xiàn)：

[1]李晉剛.幼兒師范高等?？茖W(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)研究[D].中南大學(xué)，2014-05-01

[2]陳金力.探究幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展模式[J].現(xiàn)代教育，2014-10-20

[3]陳雅芳.新辦幼兒師范高等專科學(xué)校辦學(xué)策略探析[J].教育理論與實(shí)踐，2011-08-25