石文蘭

【摘要】改革開放以來，我國經濟得到迅猛發(fā)展，受“先富帶動后富”的發(fā)展理念的影響，城市作為經濟發(fā)展的主力率先成長起來，在這樣的背景下，我國城鄉(xiāng)經濟發(fā)展水平、教育資源發(fā)展狀況不平衡現象的問題逐漸凸顯出來。尤其是農村地區(qū)幼兒園教育發(fā)展狀況、教育資源狀況與城市有著較大差距，自身面臨著資金不足、人力資源匱乏、教學課程混亂等多重問題，這些問題是制約農村幼兒園進一步發(fā)展的重要原因。同時，從前單一托管、混齡教育的發(fā)展模式已經逐漸不能滿足人們對于幼兒園教育多樣化的需求。因此，農村幼兒園要想能夠在夾縫中生存就要不斷提高自己的發(fā)展水平、發(fā)展質量。本文首先就我國農村幼兒園教育發(fā)展現狀進行分析，進而提出我國農村幼兒園發(fā)展過程中面臨的問題，最后，在此基礎上，對我國農村幼兒園的未來發(fā)展道路進行進一步研究。

【關鍵詞】農村 幼兒園 教育 現狀 對策

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0021-02

一、我國農村幼兒園教育教學發(fā)展現狀

2010年7月頒布的2010年-2020年的中長期國家教育發(fā)展規(guī)劃綱要中明確指出要大力發(fā)展農村學前教育，大范圍普及農村學前教育，保證農村留守兒童的入園率，當地政府要加大資金投入以及舊校舍的整改確保幼兒園場地建設，同時，要培植具有當地特色的幼兒示范學校，發(fā)展自身的同時為其他幼兒學校提供教學借鑒。

然而，當前我國的農村幼兒園教育現狀并不是十分樂觀，由于農村地區(qū)地理位置、自然環(huán)境、人口分布等多方面原因使得我國的農村幼兒教育發(fā)展及不規(guī)范，許多人口分散的地區(qū)、或地處偏僻地區(qū)的孩子甚至沒有接受過學前的幼兒教育。另一方面幼兒園發(fā)展經費多依賴于當地政府、資金來源渠道窄；發(fā)展規(guī)模較?。辉S多農村地區(qū)的幼兒教育常常是小班、大班、學前班混齡教育；辦學條件較差，校舍多是危房或廢棄的學校校舍改造；缺乏具備專業(yè)技能的專業(yè)性的幼兒教師，我國農村地區(qū)的幼兒教師很大一部分是賦閑留守在家的中年婦女舉辦，缺乏專業(yè)的幼兒教育知識；教育教學方面較為單一；缺乏一定的監(jiān)督指導、安全意識不高。這些原因在很大程度上阻礙了農村幼兒園的發(fā)展，擴大了農村幼兒園與城市幼兒園之間的教育不平衡現象，進一步影響了我國的教育公平發(fā)展。

二、我國農村幼兒園發(fā)展面臨問題

（一）農村幼兒園辦園規(guī)范性差

由于農村地區(qū)的地理位置、人口分布格局等多方面原因，使得我國的農村幼兒園教育管理難度較大，長期以來都缺乏相關部門的監(jiān)管，致使幼兒園辦園規(guī)范性差，主要體現在有的幼兒園辦園缺乏政府部門的批準而私自辦學，盡管便利了周邊的農戶和孩子，但缺乏相關資質辦學，造成安全事故的責任追究問題卻是不容忽視的一點；教育教學方式、教學內容混亂，受場地及教師資源的限制許多農村幼兒園存在小班、中班、大班、學前班混齡教育現狀，以及農村幼兒教育目前尚缺乏統(tǒng)一明確的教材，使得許多農村地區(qū)的幼兒教學內容混亂，沒有形成一定的規(guī)范。

（二）專業(yè)教師資源匱乏

農村幼兒教師資源困乏是制約農村幼兒園教育發(fā)展的一大重要問題，當前許多具有幼兒教育資質的幼兒教師多在畢業(yè)后選擇在城市任教，盡管我國每年都會有許多幼兒教育科班出身的幼兒教師面臨就業(yè)壓力暫時找不到工作，然而卻有很少的人選擇去農村擔任幼兒教師，這就進一步加劇了農村教師隊伍匱乏的局面，這一畸形的發(fā)展現狀值得相關政府及領導部門的重視。

（三）農村幼兒園安全教育意識缺乏

我國許多農村幼兒園受辦學條件的限制以及資金問題的影響，對幼兒學生的安全問題缺乏一定的重視，由于幼兒還不具備相應的安全意識及選擇能力，學校安全意識的缺乏無疑給孩子們的教育發(fā)展增添了危險。我國目前許多地區(qū)的校車安全事故頻頻發(fā)生，造成這種事故的原因就是校方缺乏相應的安全規(guī)范意識。

三、我國農村幼兒園發(fā)展對策研究

（一）規(guī)范辦學

要想縮小我國農村幼兒園與城市幼兒園的教育不平衡現象，校方以及相關部門首先要規(guī)范幼兒園的相關辦學資質、水準。具體體現在：首先相關政府部門要加強對農村幼兒園的辦學審批，堅決取締不合法的私自辦學的幼兒園；其次幼兒園在教育教學方式要形成一定的規(guī)范，針對不同年齡階段的孩子有針對性的進行教學；最后就是對于幼兒教育教材的規(guī)范，在一定范圍內統(tǒng)一幼兒教育教材，便于孩子們的學習以及有關孩子的轉園學習需要。

（二）加強農村幼兒園教育教學安全意識

我國農村幼兒園教育教學安全意識是不容忽視的重要方面，安全是生命之本，學校有關領導以及當地政府部門要注意加強對幼兒教育安全的責任意識，要做到對校車安全、食品質量安全高度重視。

（三）幼兒教師師資隊伍建設的提高

師資隊伍的缺乏是制約農村幼兒教育的一大重要因素。為此，有關政府及幼兒園相關方要加強人才引進政策，政府要輔助幼兒園在工資優(yōu)惠政策方面吸引具有專業(yè)知識及技能的幼兒教師到村任教。另一方面，幼兒教師也要樹立正確的擇業(yè)觀，從實現自身價值及服務社會的角度出發(fā)就行擇業(yè)。

參考文獻：

[1]馮艷慧，高向東.農村幼兒園發(fā)展現狀及對策研究[J].安慶師范學院學報，2011.

[2]呂偉芳.余干縣農村幼兒園教育的發(fā)展現狀與對策研究[D].江西：江西師范大學，2011.