江慧

【摘要】樹(shù)立班級(jí)精神對(duì)于班級(jí)建設(shè)非常的重要，有班級(jí)精神的班級(jí)就有活力、動(dòng)力，各方面都表現(xiàn)出優(yōu)異的成績(jī)；本文主要闡述如何樹(shù)立班級(jí)精神。

【關(guān)鍵詞】班級(jí) 班級(jí)精神 班主任

【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）31-0183-01

班級(jí)是學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)校開(kāi)展的各式各樣的活動(dòng)也是以班級(jí)為單位參加的。一個(gè)班級(jí)是否有良好的精神面貌，直接影響到一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。所以一個(gè)班級(jí)應(yīng)該樹(shù)立班級(jí)精神，一個(gè)有班級(jí)精神的班級(jí)，參加各式各樣的活動(dòng)才會(huì)有凝聚力，才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)在活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績(jī)。如何樹(shù)立班級(jí)精神呢？

一、深入了解班級(jí)

要樹(shù)立班級(jí)精神，需要深入了解班級(jí)情況，例如：學(xué)生姓名、性別、男生人數(shù)、女生人數(shù)、住宿生人數(shù)、外宿生人數(shù)，分別分布在那一個(gè)村，學(xué)生基本家庭情況如何，學(xué)生之前的學(xué)習(xí)成績(jī)等，都是我們要深入了解的內(nèi)容。對(duì)一個(gè)班級(jí)越熟悉，開(kāi)展各項(xiàng)工作也就會(huì)更容易。深入了解班級(jí)，可以讓班主任和學(xué)生之間有更多的交流話(huà)題，建立更好的溝通橋梁，而進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)班級(jí)的了解。

二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系

要樹(shù)立班級(jí)精神，需要構(gòu)建和諧師生關(guān)系。師生關(guān)系是班主任工作中非常重要的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系有助于班主任各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，有利于學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。構(gòu)建和諧師生關(guān)系，首先要愛(ài)護(hù)尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生；其次要善于與學(xué)生溝通；再者要正確處理好師生沖突。和諧的師生關(guān)系，是培育班級(jí)精神的良好環(huán)境。

三、組建班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)

要樹(shù)立班級(jí)精神，需要組建強(qiáng)有力的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)。著名的教育改革家魏書(shū)生老師，他管理班級(jí)靠的是什么呢？靠的就是組建起來(lái)的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)。管理學(xué)生最好的辦法就是學(xué)生管理學(xué)生，班主任所起到的作用是指導(dǎo)作用。組建班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，得要選合適的人選，這得根據(jù)班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的深入了解，選出能做、會(huì)做、想做的學(xué)生來(lái)。班主任在班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)上崗前給予適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)與指導(dǎo)，賦予他們自主管理的權(quán)利。有一個(gè)班級(jí)，班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)中的生活委員梁杰強(qiáng)，他既關(guān)心同學(xué)們的生活問(wèn)題，又保障班級(jí)活動(dòng)的后勤問(wèn)題。為解決班級(jí)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題，他組織同學(xué)捐贈(zèng)班費(fèi)，組織同學(xué)收集廢紙和礦泉水瓶等來(lái)?yè)Q取班費(fèi)，充分保證了班級(jí)開(kāi)展各式各樣活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的需求。班級(jí)在學(xué)校合唱比賽中精彩的演出，獲得第一名，就得力于充足班費(fèi)的支持。

四、民主化管理班級(jí)

要樹(shù)立班級(jí)精神，應(yīng)推行民主化管理班級(jí)，而不是班主任的專(zhuān)權(quán)管理制度。民主化管理班級(jí)，是讓班級(jí)每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，參與班級(jí)決策，集所有人之智慧，結(jié)出豐碩的果實(shí)。班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)通過(guò)民主化管理，與班級(jí)學(xué)生制定出符合班級(jí)實(shí)際的班規(guī)及各項(xiàng)管理制度，與班級(jí)學(xué)生共同討論商定各式各樣的活動(dòng)方案等。班主任在民主化管理班級(jí)過(guò)程中可以是指導(dǎo)者、參與者、旁觀者，但不可以做決策者。在參加學(xué)校合唱比賽活動(dòng)時(shí)，班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)將活動(dòng)主要組織任務(wù)分配給文藝委員，其他人協(xié)同。文藝委員主持全班學(xué)生討論合唱曲目、合唱隊(duì)形、進(jìn)出場(chǎng)形式等。同學(xué)們都把自己的想法說(shuō)出來(lái)，經(jīng)過(guò)激烈的討論，定出合唱曲目為《感恩的心》；統(tǒng)一穿著校服排成心形；每位同學(xué)手持一顆用 1 角錢(qián)紙幣折疊的心，并在退場(chǎng)時(shí)送給組織活動(dòng)的工作人員，表示對(duì)工作人員的辛勤勞動(dòng)的感謝；在合唱結(jié)束時(shí)，放兩顆禮花在合唱隊(duì)的上空形成一顆心形等細(xì)節(jié)。正是集所有同學(xué)之智慧，取得合唱比賽第一名。在參加活動(dòng)的過(guò)程中，從組織、討論、練習(xí)、比賽、到結(jié)束，班主任成了一位忠誠(chéng)的觀眾。民主化管理班級(jí)是樹(shù)立班級(jí)精神，發(fā)揚(yáng)班級(jí)精神的基石。

五、提煉班級(jí)精神

當(dāng)班主任對(duì)班級(jí)有了深入的了解，構(gòu)建起和諧師生關(guān)系，組建了強(qiáng)有力的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，民主化管理班級(jí)順利展開(kāi)運(yùn)行時(shí)，提煉班級(jí)精神的時(shí)機(jī)也就成熟了。提煉班級(jí)精神不是由班主任來(lái)提煉，而是班主任利用對(duì)班級(jí)的深入了解，指導(dǎo)班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)通過(guò)民主化管理過(guò)程，由全班學(xué)生提煉而成。班級(jí)精神可以是幾個(gè)字、幾個(gè)詞，或者是一句話(huà)，凝聚全班學(xué)生的精神。當(dāng)時(shí)班級(jí)的班長(zhǎng)就利用民主化管理班級(jí)的方法，召開(kāi)全班學(xué)生討論，提煉出班級(jí)精神為“團(tuán)結(jié)奮斗，勇?tīng)?zhēng)第一”。八個(gè)字凝聚全班人的精神，八個(gè)字激勵(lì)班級(jí)一次次取得好成績(jī)。

六、運(yùn)用并發(fā)揚(yáng)班級(jí)精神

提煉出的班級(jí)精神，不可以只作為一個(gè)口號(hào)，光說(shuō)不練，要鼓舞激勵(lì)學(xué)生為班級(jí)精神做出自己的努力，在各式各樣的活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)。把提煉出的班級(jí)精神寫(xiě)出來(lái)，貼到教室的墻壁上。在班級(jí)活動(dòng)中要宣傳，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生參與活動(dòng)的動(dòng)力。在學(xué)校的一次拔河比賽中，班級(jí)精神“團(tuán)結(jié)奮斗，勇?tīng)?zhēng)第一”就運(yùn)用得淋漓盡致，并得到進(jìn)一步的發(fā)揚(yáng)。原本從體質(zhì)方面來(lái)分析，這個(gè)班級(jí)并沒(méi)有任何的優(yōu)勢(shì)，可以說(shuō)比不過(guò)別的班級(jí)?？墒窃诎嗉?jí)精神的激勵(lì)下，爆發(fā)出驚人的潛力，居然獲得了學(xué)校拔河比賽的冠軍。

班級(jí)精神是全班學(xué)生精神的凝聚，蘊(yùn)藏著巨大的能量，是全班學(xué)生精神的動(dòng)力。有班級(jí)精神的班級(jí)，就有魂，就有活力，參加各式各樣的活動(dòng)就更有動(dòng)力，會(huì)取得驚人的成績(jī)。所以班主任帶一個(gè)班，要樹(shù)立班級(jí)精神，應(yīng)深入了解班級(jí)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，組建班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，實(shí)行民主化管理班級(jí)，提煉班級(jí)精神，運(yùn)用并發(fā)揚(yáng)班級(jí)精神。

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