檢驗品德的開關

劉永康

電風扇，日日夜夜，開了又關，關了又開。有時候，這小小的一開一關的動作，也考驗著人的心靈。那么，我們該如何控制心靈的開關呢？

又是平常的一天，教室里的電風扇呼呼地轉著。天氣很熱，熱得沒人出聲，而我卻有點冷，因為我就坐在那把大吊扇的正下方。我總盼著下課，然后偷偷地按下開關，關掉那惱人的電風扇，我討厭它帶來的涼意，更討厭它旋轉時發(fā)出的“呼呼”聲，那聲音總是攪得我無法靜下心來學習。

“丁零零……”下課鈴聲終于響起。一下課，同學們就都“滿血復活”了，全然忘記了天氣的炎熱，一個個歡呼著跑出教室。機不可失！我立刻疾步走到電風扇開關邊，迅速按下開關按鈕，然后若無其事地走出了教室。電風扇接到“關”的指令后，越轉越慢，終于停了。呵呵，大功告成！同學們都玩得那么瘋，上課了也不會注意到電風扇被關掉了。我暗暗想。

課間十分鐘很快就過去了！一上課，我便做起作業(yè)來，忽然，我頭上有一陣冷風吹來，抬頭一瞅，電風扇竟又轉起來了！肯定是哪個家伙走進教室的時候又按了電風扇的開關！我又冷得直哆嗦，整節(jié)課心思都在電風扇上，一道題都沒做出來。

終于熬到下課了，我又趁同學們不注意，悄無聲息地按下電風扇的開關，然后走出了教室。但這還不行，我得想想辦法，因為肯定還會有同學再將電風扇打開的。過了幾分鐘，我回教室一看，果不其然，電風扇又呼呼地轉起來了。我已經被電風扇吹得暈乎乎的了，為了關掉電風扇，我決定把這場“硬仗”打到底！就這樣，電風扇開了又關，關了又開，好像偌大一個班里，我一個“盟友”都沒有，這場“單打獨斗”怎樣才能贏呢？我陷入沉思，突然，我靈機一動，計上心來……

上課鈴一響，我等所有同學都走進教室后，才慢慢地走進教室。我的手順著墻悄悄地移動，然后觸碰了電風扇開關。電風扇慢慢地減速，最后“罷工”了。我勝利了！

可結果呢？不太理想！教室成了一個熱鍋，我也漸漸地熱了起來，豆大的汗珠一滴一滴地從額頭上流下來。同學們“叫熱連天”，紛紛拿書本當扇子扇。老師也熱得走來走去，不時用手抹一下額頭上的汗。我沒想到關掉電風扇后會這么熱，整個教室散發(fā)著一股汗臭味。我心中不免生出愧疚之意。瞧我做的“好事”，我只考慮了自己的感受，卻沒有考慮同學和老師的感受，我感覺身后同學們的目光都像針一樣扎著我的后背。最終，老師熱得實在受不了了，便走到墻邊，按下開關，打開了電風扇。

涼風驅散了悶熱，我頓時感到無比涼爽，同學們停止了扇動書本，老師的表情也輕松了許多。

通過電風扇的開與關這件事，我反思了自己的行為，我覺得我關掉的不是電風扇，不是涼風，而是我心中對同學、對老師的關懷。在生活中，我們既要考慮自己，也要考慮他人。一個小小的開與關的行為，也可以體現(xiàn)出一個人的品德。而這開關，便是檢驗一個人品德的開關。