程必榮

“圖文轉(zhuǎn)換”題是一種具有創(chuàng)新特色的新題型。它要求考生根據(jù)圖中的有關內(nèi)容，分析有關材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，然后，用恰當?shù)恼Z言表述出來。“圖文轉(zhuǎn)換”題表面看是“看圖說話”，實際上是在考查考生綜合的語言表達運用能力。

【經(jīng)典試題】

1.下面是某校“中華文化體驗”計劃的初步構思框架，請把這個構思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過85個字。

參考答案：

某?！爸腥A文化體驗”計劃主要分成兩個部分，一是開設旗袍、圍棋、國畫講座；二是舉行三類活動：利用體育課體驗太極拳，利用手工課體驗中國結和剪紙藝術，年終舉行太極拳表演和作品展示。

2. 下面是某班級春游活動的構思框架，請把這個構思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過75個字。

參考答案：

本次春游活動全班分5組，以組為單位準備所需物品，要求從參與，組長負責協(xié)調(diào)；各組拿出美食進行班級評比，并參加游藝活動。

【答題技巧】

“圖文轉(zhuǎn)換”答題技巧主要從下面三個方面入手：

1.根據(jù)構思框架圖，把握所給圖形的構圖特點。

首先把握構思框架圖中各單元的層級；其次分清各層級內(nèi)的各單元哪些是程序單元，哪些是內(nèi)容單元，并理清各層級內(nèi)單元之間的順序；最后按照層級由大到小的順序，結合各層級內(nèi)部的順序，依次用簡潔明了的語言表述出來。

比如經(jīng)典試題1中，考生首先要把握框架圖的結構，它由四個層次組成：“中華文化體驗”計劃分為活動與講座兩部分，活動又分為三類，各類里面又分小類，這個框架的構圖由大類到小類的特點要把握清楚，轉(zhuǎn)換文字時應按照由下往上的順序逐層介紹。經(jīng)典試題2中，圖中由總到分形成三級信息，顯示春游分成5組，有的活動是在小組里開展，有的活動是在全班進行。

2.將所給信息按一定規(guī)律形成文字，體現(xiàn)在語段中。

限于題干要求的字數(shù)，考生在用文字表達的時候，無法寫出全部可能的信息，只能將所給信息用話語連綴起來表達。比如，經(jīng)典試題1中，題干中已經(jīng)明確敘述的對象是 “中華文化體驗”計劃，所以敘述主語是“中華文化體驗”計劃，然后從下到上進行分層敘述，整個體驗活動由“活動”和“講座”組成，在具體表述時可以把第三層的內(nèi)容分別作為“活動”與“講座”的定語，最后按活動的時間順序，把“年終太極拳表演和作品展示”作為結束語。寫經(jīng)典試題2時，應先指出這是一次春游活動，然后講春游所開展的活動及要求，最后講各組的具體情形。

3.注意準確表述，做到簡明連貫。

作為圖形層面的東西與作為文字表達層面的東西是有差異的，因此，進行圖文轉(zhuǎn)換時，考生要力求做到準確表述，簡明連貫。如果把經(jīng)典試題2這道題寫成：“春游分5組，小組準備物品，人人參與，組長協(xié)調(diào)，班里進行美食評比，舉辦游藝活動?！彼坪醴浅：喢?，但這是開中藥鋪式的羅列，沒有體現(xiàn)文段特定的開頭語“這次、本次”，沒有顯示小組與班級之間的聯(lián)系，這不是連貫的、能獨立成篇的語言表達方式。

高考語文對考生語文素養(yǎng)、綜合能力的考查逐漸深入，命題者往往緊扣時代脈搏，注重挖掘現(xiàn)實生活內(nèi)容，創(chuàng)設特定情境，以此考查考生的語言表達能力。