劉占良
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);新課程
新的課程理念才是新課改的靈魂,最重要的是樹立新的教學(xué)理念,利用新理念創(chuàng)造性地指導(dǎo)自己的教學(xué)。只要我們時(shí)刻用新理念來指導(dǎo)我們的實(shí)踐,創(chuàng)新教學(xué),教師照樣可以成為新課改的成功者。結(jié)合自己使用新教材的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)剬?duì)農(nóng)村教師搞新課改的幾點(diǎn)心得體會(huì):
一、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中主動(dòng)獲取知識(shí)
“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)提倡的主要理念之一,也是當(dāng)前課改中教師們努力追求的。教師可以創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過生動(dòng)的情景創(chuàng)設(shè),主動(dòng)獲取有意義的數(shù)學(xué)知識(shí),既避免了傳統(tǒng)單調(diào)的復(fù)習(xí)舊知教學(xué)形式,又能使學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中復(fù)習(xí)舊知,數(shù)學(xué)思想得到培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生的再創(chuàng)造。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)”,“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程”。
教學(xué)中,要本著“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,在課堂上給學(xué)生提供充分的觀察、操作、思考、交流等活動(dòng)的時(shí)間和空間,讓學(xué)生通過自己的發(fā)現(xiàn)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、獲取知識(shí)。如教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中,創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)的情景“自己的小組大約有多少根?能數(shù)出小組里有多少根小棒嗎?”“能數(shù)出全班一共有多少根小棒嗎?”在數(shù)數(shù)過程中,學(xué)生會(huì)自然產(chǎn)生“要把10根捆起來……”“夠10個(gè)十了就是100,可以把100根捆起來……”等。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的估算能力,又使學(xué)生通過小組里的合作,培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)體合作的意識(shí)。通過這樣的教學(xué)組織,使學(xué)生自己經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生過程,主動(dòng)獲取了知識(shí)。
二、讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活,是架設(shè)數(shù)學(xué)與生活的橋梁
陶行知先生說過:“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育。”《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系:“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與理解數(shù)學(xué)”、“培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí),使學(xué)生初步運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法解決一些簡單的實(shí)際問題?!边@道出了數(shù)學(xué)教學(xué)的生活性,揭示了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的關(guān)系:數(shù)學(xué)來源于生活,又為實(shí)際生活服務(wù),這兩者相互依存,缺一不可。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力,感受到數(shù)學(xué)的樂趣。
在實(shí)踐指導(dǎo)中要發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的充分理解,形成有結(jié)構(gòu)的知識(shí)體系。如:可以引導(dǎo)學(xué)生用畫“概念”和“概念網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)”的方法促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化和組織化,將概念性知識(shí)和程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)與條件性知識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。如:老師不僅要講解一道題目的計(jì)算方法,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考在什么情況下可以應(yīng)用這些方法等,這樣知識(shí)才能變成“活的”,可用的知識(shí)。此外,還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多了解一些一般的科學(xué)文化知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn),可以為問題解決提高豐富的背景信息。如:學(xué)生對(duì)銀行所使用的“利率”概念及其計(jì)算方法有一定的了解后,在課堂上遇到類似問題可能就容易應(yīng)對(duì)。
三、數(shù)學(xué)日記——讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活的好方式
為了使學(xué)生能夠真正感受到生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的無處不在,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),我認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)我們的生活,所以我為學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)數(shù)學(xué)筆記本,要求學(xué)生每日寫一篇數(shù)學(xué)日記,記錄生活中有關(guān)數(shù)據(jù)與相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
數(shù)學(xué)源于生活,高于生活。是從現(xiàn)實(shí)生活中提煉出來的,我們只有在數(shù)學(xué)教學(xué)中將數(shù)學(xué)與生活有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生真正學(xué)以致用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來的快樂。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去觀察分析社會(huì),去解決日常生活中的問題,從而增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)意識(shí),提高數(shù)學(xué)能力。
新的課程理念才是新課改的靈魂,最重要的是樹立起新的教學(xué)理念,利用新理念創(chuàng)造性地指導(dǎo)自己的教學(xué)。只要我們時(shí)刻用新理念來指導(dǎo)我們的實(shí)踐,創(chuàng)新教學(xué),教師照樣可以成為新課改的成功者。