試論中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新

魏榮菊

摘要：在當(dāng)今倡導(dǎo)素質(zhì)教育的教育改革過(guò)程中，我們工作的重點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。課堂教學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主要途徑，而要想讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高和發(fā)展，中學(xué)教師首先就要具備創(chuàng)新的理念和能力。本文就對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)中的教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行淺談。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；英語(yǔ)；創(chuàng)新

學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的獲得和掌握過(guò)程實(shí)際上應(yīng)該是一種認(rèn)識(shí)和探究知識(shí)的過(guò)程。要培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力，教師首先要具有創(chuàng)新意識(shí)，并且能夠運(yùn)用創(chuàng)新的理念設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷探索新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

一、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的最好起始階段。在這個(gè)階段，學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于英語(yǔ)已經(jīng)有了基本的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同興趣點(diǎn)來(lái)分別進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)只為學(xué)生打下了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。中學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的理解和掌握還不是很牢固。在實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中學(xué)生不敢開(kāi)口講，對(duì)于說(shuō)英語(yǔ)存在著一定的心理緊張感。所以，在中學(xué)的起始階段，教師的教學(xué)目標(biāo)要以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為主，多給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生敢于大膽開(kāi)口，提高他們參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、創(chuàng)造性地改革教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師基本上都嚴(yán)格按照課文內(nèi)容和教材要求來(lái)組織和開(kāi)展教學(xué)。事實(shí)上，這并不符合新課程改革理念的要求，教師的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該局限于課文，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)視野。對(duì)于英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，我們英語(yǔ)教師可以根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)做好以下兩個(gè)方面的工作。

1、讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)做好鋪墊。中西方文化有差異，對(duì)于西方文化的學(xué)習(xí)和理解有助于學(xué)生了解英語(yǔ)語(yǔ)言的。學(xué)生了解了西方國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣和日常的生活方式，就更容易掌握英語(yǔ)的使用習(xí)慣。比如，在中國(guó)，人們見(jiàn)面時(shí)最常問(wèn)的是“吃了嗎”，而在西方國(guó)家，人們平常見(jiàn)面時(shí)主要談?wù)摰奶鞖獾那闆r。西方人特別注重隱私的保護(hù)，對(duì)于年齡、工作、薪水等都是避而不談的。因此，大家在和西方人用英語(yǔ)交流的時(shí)候一定要避免這些話題的出現(xiàn)。在和西方人交流的時(shí)候，你可以說(shuō)：It is a lovely day today，isnt it？Good morning！Good afternoon！Good evening！How are you……這些話題不涉及隱私。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于西方國(guó)家的文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解，以避免與西方人交流時(shí)遇到尷尬.

2、注重學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的拓展。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該遵循英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，但是僅僅局限于此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)拓展學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。比如，在學(xué)習(xí)“volunteer”這個(gè)單詞的時(shí)候，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)資源展示一些有關(guān)志愿者抗洪救災(zāi)的視頻和圖片，一方面使學(xué)生理解這個(gè)單詞含義，一方面拓展這個(gè)單詞所傳達(dá)的鼓舞人心的精神：志愿者在這些志愿活動(dòng)中完成了一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)，貢獻(xiàn)了自己的力量。通過(guò)了解，學(xué)生能在學(xué)會(huì)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)志愿者的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)創(chuàng)新可以有效拓展學(xué)生的綜合知識(shí)，開(kāi)闊他們的眼界，提高綜合素質(zhì)。

三、創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師往往采用單純的講授式教學(xué)方法，這種方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的提高是極其不利的。而在倡導(dǎo)新課程改革的今天，教師要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，根據(jù)學(xué)生的不同情況，運(yùn)用更多適合學(xué)生的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到不會(huì)的單詞、句型或者語(yǔ)法，學(xué)生將不再是單純地等待教師的講解，而是自己去動(dòng)手查找資料、動(dòng)腦思考這些問(wèn)題，通過(guò)自己的努力來(lái)尋找問(wèn)題的答案或者解決方案。之后，教師再結(jié)合學(xué)生的自學(xué)成果，對(duì)于共性問(wèn)題進(jìn)行全班指導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行單獨(dú)講解，達(dá)到不同層次的學(xué)生共同進(jìn)步的目的。

在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解惑的能力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問(wèn)，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的情境對(duì)話，讓學(xué)生在模擬的英語(yǔ)環(huán)境中進(jìn)行分組練習(xí)，讓他們體會(huì)到成功的喜悅。比如，在學(xué)習(xí)購(gòu)物的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以把教室布置成一個(gè)大超市，讓學(xué)生拿來(lái)自己喜歡的東西出售，有的學(xué)生做售貨員，有的學(xué)生做顧客，在熱熱鬧鬧的討價(jià)還價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)掌握相關(guān)的句型句式。

為了讓學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)國(guó)家的文化，教師還可以不定期地帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些英文原版電影，學(xué)生在認(rèn)真觀看的過(guò)程中會(huì)增加對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家文化的了解。

四、創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要在照顧全體學(xué)生的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們不同的興趣特點(diǎn)，了解他們存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，對(duì)于不同的學(xué)生給予不同的方法，對(duì)學(xué)生做出有針對(duì)性的幫助。比如，對(duì)一些性格內(nèi)向、不敢大膽表現(xiàn)自己的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)他們，要多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，促使他開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。這樣的方式可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

總之，在倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求，所以，我們作為一線的教師，在自己的英語(yǔ)教學(xué)工作中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)模式，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程等多個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新改革，提高中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效率和學(xué)生的綜合素質(zhì)。