蔣菲菲

摘要：反腐倡廉教育與學(xué)校密切相關(guān)，校園反腐倡廉教育意義重大，作為一名思想政治輔導(dǎo)員，更是任重道遠(yuǎn)。本文旨在通過結(jié)合工作實際，思考高校輔導(dǎo)員工作中的校園反腐倡廉教育的意義和方法。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員工作；校園反腐倡廉；教育

在當(dāng)前嚴(yán)整“四風(fēng)”、強力反腐、全面推進法治中國建設(shè)的形勢下，作為一名教育工作者，尤其是思想政治教育工作者，必須時刻繃緊校園反腐倡廉教育這根弦。只有這樣，才能在教育工作中不迷失方向，愛崗敬業(yè)；也才能夠稱職地?fù)?dān)負(fù)起“立德樹人”的擔(dān)子，更好地引導(dǎo)青少年學(xué)生在心靈中播下“清廉修身”種子，更加健康地學(xué)習(xí)成長。

一、校園反腐倡廉教育任重道遠(yuǎn)

在各級各類學(xué)校里，教育工作者長年累月忙于具體而微的業(yè)務(wù)工作，一旦提到“反腐倡廉”這個話題，常會覺得似乎與自己無關(guān)?？墒牵?dāng)我們對近年來黨中央推進反腐倡廉“老虎蒼蠅一起打”行動中暴露出來的一些案列進行思考，對群眾路線教育實踐活動中反映出來的各種信息進行分析，對社會上各種傳聞進行過濾，我們就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)校并不是世外桃源——不是有某大學(xué)的研究生導(dǎo)師，巧立名目，把科研經(jīng)費裝進了自己的腰包嗎？不是有極個別的老師，在課堂上公開教育學(xué)生讀好書就是要當(dāng)大官、發(fā)大財嗎？不是有極少數(shù)的教師因為“課堂教學(xué)松松垮垮、家教補課廢寢忘食”而受到社會家長的非議嗎？不是有摧殘青少年身心健康的教育工作者鋃鐺入獄案例，不時在各種媒體披露嗎？

凡此種種，都在警醒著我們，如果在思想深處放松了反腐倡廉教育這根弦，那么說不定什么時候，自己就會腐化墮落，成為罪人。因此，反腐倡廉教育不僅僅是黨委、政府的事，更與學(xué)校密切相關(guān)，與學(xué)校中的師生關(guān)系重大。學(xué)校開展反腐倡廉教育本身就是國家廉政建設(shè)的一個重要組成部分，是職責(zé)所在；學(xué)校開展反腐倡廉教育本質(zhì)上是一種素質(zhì)教育、成才教育，持之以恒可將廉潔意識內(nèi)化為師生素質(zhì)的一部分，是學(xué)校教育工作和教育工作者的職責(zé)所在；學(xué)校反腐倡廉教育同時是一種關(guān)乎公平和關(guān)乎人文精神的教育，通過營造出體現(xiàn)自由公平的環(huán)境，激勵學(xué)生自小分黑白，辨是非，培育健康心理，豐富情感和奮發(fā)向上的精神氣質(zhì)。所以，校園反腐倡廉教育意義重大，作為一名思想政治輔導(dǎo)員，更是任重道遠(yuǎn)。正如習(xí)總書記所說的：“反腐倡廉必須常抓不懈，拒腐防變必須警鐘長鳴。當(dāng)前，一些滋生腐敗的土壤依然存在，一些不正之風(fēng)和腐敗問題影響惡劣，亟待解決。”以“立德樹人”的己任的教育工作者，我們責(zé)無旁貸。

二、高校輔導(dǎo)員教師要自覺挑起校園反腐倡廉教育的重?fù)?dān)

教師擔(dān)負(fù)著培育下一代的艱巨任務(wù)，高校輔導(dǎo)員作為思想政治教育一線的教師，所作所為，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、為人、處事等都具有潛移默化、潤物無聲的熏陶作用。身教超過言教，輔導(dǎo)員廉潔從教會產(chǎn)生道德上的感召力，深刻影響學(xué)生的道德情感和精神世界。反之，如果輔導(dǎo)員人格不健全，言行不檢點，愛心缺失，責(zé)任感不強，就對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生較大的負(fù)面作用，使學(xué)生產(chǎn)生對人、對事、對社會的不信任，甚至對未來失去信心。因此，秉持防腐倡廉理念，堅守清正廉潔、樂于奉獻(xiàn)的為人之道，應(yīng)該是每一位教育工作者立教之本，更是不斷推進校園反腐倡廉教育的必然要求。既然我們堅守著教育工作的崗位，那就不但要完成好日常的知識傳播任務(wù)，還必須自覺地挑起并挑好校園反腐倡廉教育的重?fù)?dān)。

只要我們在抓好課堂專業(yè)知識教學(xué)的同時，在自身的學(xué)習(xí)、工作、生活中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，就能夠成為學(xué)生讀書學(xué)習(xí)、做人做事的楷模。因此，思想政治教育工作者努力處處為人師表，從小事做起，從自我做起，時刻不忘自己要實實在在求學(xué)問、認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)老師、清清白白干事情，那么就能夠保證教書育人不迷路，也就能夠產(chǎn)生校園清廉文化教育的最佳效益。有了老師的榜樣激勵，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。每位教師都要在社會公德、職業(yè)道德以及家庭美德等方面做出表率，努力做到對自己所從事的職業(yè)有一份敬畏的感情，有一種樂于奉獻(xiàn)的精神，愛崗敬業(yè)，默默耕耘；在面臨社會各種誘惑時，嚴(yán)格約束自己，廉潔從教，抵制不良風(fēng)氣，堅守人民教師的操守。這樣，一定能夠在校園反腐倡廉教育工作中，發(fā)揮出一馬當(dāng)先的作用，不辜負(fù)黨和人民的期望。

同時，利用課堂教學(xué)、深入宿舍、班會活動的機會，我們可以把學(xué)習(xí)有關(guān)反腐倡廉的法律法規(guī)、相關(guān)知識融注其中，滴水穿石，為青少年樹立正確人生觀打下基礎(chǔ)?？梢岳媒M織開展演講比賽等各類集體活動的機會，定期不定期地把防腐倡廉教育作為主題，強化青少年學(xué)生清正廉潔的思想意識。也可以借助學(xué)生社團、家長聯(lián)誼等力量，深化清廉文化教育。還可以借助校園廣播、宣傳海報等平臺，宣講清正廉潔典型的事跡，營造出防腐倡廉教育的良好氛圍。

總之，只要每位教育工作者不斷學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，在思想深處繃緊了校園反腐倡廉教育這根弦，勇于擔(dān)當(dāng)，身體力行，就一定能夠有所作為，在當(dāng)好“人類靈魂工程師”的奮斗征程中穩(wěn)步前進。