愛“告狀”的小林

張青春

一年級(jí)新學(xué)期，有一個(gè)叫小林的女生引起了我的注意。

一

開學(xué)沒(méi)多久的一天上午，我剛走到教室的走廊，準(zhǔn)備上第三節(jié)的語(yǔ)文課，就見梳著兩個(gè)小辮子的大眼睛女生小林跑到我面前，拉著我的衣襟，悄悄對(duì)我說(shuō)：“老師，我告訴你啊，剛才上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師發(fā)火了?！?/p>

我不解地問(wèn)：“數(shù)學(xué)老師為什么要發(fā)火呀？一定是你們不聽話吧？”

“不是的，是第一節(jié)課后，小明沒(méi)擦黑板。”小林?jǐn)[著手說(shuō)。

“那老師肯定很生氣呀！”聽了小林的話，我當(dāng)時(shí)也很生氣，今天是小明值日，我在班上早就說(shuō)過(guò)，每一節(jié)下課后，值日生都要及時(shí)把黑板擦干凈，方便接下來(lái)上課的老師使用。我正準(zhǔn)備到班上把小明狠狠地訓(xùn)一頓，又隱隱覺(jué)得這事有點(diǎn)兒不對(duì)勁——既不是班長(zhǎng)，又不是衛(wèi)生委員的小林為什么要向我這個(gè)班主任匯報(bào)這件事呢？她當(dāng)時(shí)為什么不提醒一下小明？或者自己主動(dòng)上去幫小明擦黑板？

這樣一想，我就覺(jué)得小林可能有愛向老師打小報(bào)告的毛病。我對(duì)小林說(shuō)：“這件事我知道了，老師會(huì)處理的?！甭犃宋业脑挘×诛@得特別開心，蹦蹦跳跳地跑開了。見此情景，根據(jù)十幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，我堅(jiān)信了自己的想法，想到這里，我心里有了底。

二

當(dāng)天放晚學(xué)后，我把小林請(qǐng)到了辦公室，和顏悅色地對(duì)她說(shuō)：“小林，今天你告訴老師小明沒(méi)擦黑板，讓老師知道了他值日不負(fù)責(zé)任，在這一點(diǎn)上老師要謝謝你。”小林臉上露出了得意的笑容。接著，我話鋒一轉(zhuǎn)：“可是，如果你明明看到黑板沒(méi)有擦，而你又不好意思提醒他，你認(rèn)為最好的辦法是什么？”

小林沒(méi)想到我會(huì)這樣問(wèn)，閃著一雙大眼睛想了一下說(shuō)：“最好的辦法，是上去趕快幫他把黑板擦掉，因?yàn)橄乱还?jié)課的老師很快就要來(lái)上課了！”

“那你有沒(méi)有這樣做呢？”我微笑著問(wèn)。

瞬間，小林的臉紅了，頭也低了下來(lái)，兩只手不自然地?cái)囍约旱霓p梢。我見目的已達(dá)到，就親切地摸著她的頭說(shuō)：“你回家再好好想想，以后遇到這件事，還有什么更好的辦法。”

小林似有所悟地點(diǎn)點(diǎn)頭，走出了辦公室。

三

本以為這件事就這樣過(guò)去了，沒(méi)想到兩個(gè)星期后的一天，數(shù)學(xué)老師對(duì)我說(shuō)：“你們班上的那個(gè)小林實(shí)在叫人頭疼。”我忙問(wèn)：“怎么了？”張老師說(shuō)：“今天上數(shù)學(xué)課，我正講得起興，就見小林把小手舉了起來(lái)，我原以為她哪里沒(méi)聽懂，可她卻大聲說(shuō)：老師，小強(qiáng)在下面踢了小明一腳，還在下面做動(dòng)作。一下子就把我上課的興致給打斷了?！?/p>

看來(lái)，小林愛告狀的毛病不是一次談話就能改掉的，我得再想辦法。為了營(yíng)造一個(gè)寬松的談話環(huán)境，那天課外活動(dòng)，我有意來(lái)到了操場(chǎng)上，和小林一起比賽踢毽子。小林見老師只和她一個(gè)人玩，像一個(gè)驕傲的公主一樣，開心極了。

踢了一會(huì)后，我臉上流下了汗水。小林關(guān)心地對(duì)我說(shuō)：“老師，您是不是累了？要不要休息一下再玩？”

我笑著說(shuō)：“小林真懂事，知道心疼老師啦！”

聽我此言，小林臉上笑成了一朵花。我趁勢(shì)說(shuō)：“小林，現(xiàn)在老師遇到一個(gè)難題，你幫老師出個(gè)主意，看看怎么辦。”

小林做夢(mèng)也沒(méi)有想到我會(huì)這樣問(wèn)她，便像一個(gè)小大人兒似的認(rèn)真聽了起來(lái)。

“今天老師在三班上課的時(shí)候正講得起勁，突然有一個(gè)同學(xué)站了起來(lái)，跟老師說(shuō)，有一個(gè)同學(xué)在做小動(dòng)作，一下子把老師講課的思路打斷了，同學(xué)們聽課的情緒也受到影響，你說(shuō)老師是應(yīng)該批評(píng)這個(gè)告狀的同學(xué)，還是應(yīng)該批評(píng)那個(gè)做小動(dòng)作的同學(xué)？”

“老師，我覺(jué)得這個(gè)打小報(bào)告的同學(xué)不應(yīng)該在課堂上打斷老師上課，畢竟做小動(dòng)作的人只有一個(gè)。還有我覺(jué)得他可以暗示這個(gè)同學(xué)不要再做小動(dòng)作?！?小林倒是快人快語(yǔ)。

“比如呢？”我又問(wèn)。

“比如可以向他悄悄地遞個(gè)嚴(yán)厲的眼色，或者向他擺擺手，提醒他不要再做小動(dòng)作。”

我看著小林，拉著她的手贊許地說(shuō)：“謝謝小林，老師知道怎么做啦?！毙×指吲d地跳了起來(lái)，我又說(shuō)：“要是咱班以后遇到這樣的事情，你知道怎么做嗎？”

“老師，我知道?！闭f(shuō)到這兒，小林恍然大悟，“老師，您不是在說(shuō)我吧？今天上數(shù)學(xué)課，小強(qiáng)在下面做小動(dòng)作，我……老師，我明白啦！”

“小林真聰明，一點(diǎn)就通?！蔽倚α?。

類似這樣的游戲談話，我和小林還有過(guò)好幾次。小林開始有了轉(zhuǎn)變。

四

一學(xué)期的時(shí)間很快就要過(guò)去了。一天中午放學(xué)，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一個(gè)男同學(xué)隨手把一塊大香蕉皮扔到了地上，緊跟在后面的小林一腳踩在上面，重重地摔倒在地。她爬起來(lái)，拍拍校服上的灰，又彎下身子把香蕉皮撿了起來(lái)，再回轉(zhuǎn)身放到走廊外面的垃圾箱里。正巧那個(gè)同學(xué)回頭看到了這一幕，就站在一旁，等小林走近身邊時(shí)，紅著臉對(duì)她說(shuō)：“謝謝你，小林，下次我不會(huì)這樣了?！薄皼](méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，只要你以后知道怎樣做就行了。”小林大度地說(shuō)。看到這一幕，我心里一下子寬慰了許多。

后來(lái)我還聽說(shuō)了一件事。學(xué)期最后一天，有兩個(gè)男生不知道為了一件什么事吵了起來(lái)，眼看就要大打出手，有人喊趕緊去報(bào)告老師，卻被小林制止了，她把兩個(gè)吵紅了眼的同學(xué)拉到一邊，說(shuō)：“做人要大度，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就要吵要打，這多影響同學(xué)之間的友情呀！再說(shuō)，別人會(huì)怎么看你們呢？”一番話，說(shuō)得兩個(gè)同學(xué)啞口無(wú)言，不僅沒(méi)有動(dòng)手，最終還握手言和了。

我對(duì)小林的教育起到了明顯的效果。從那以后，一直到現(xiàn)在，小林再也沒(méi)有跑到我面前告過(guò)哪個(gè)同學(xué)的狀了，她與同學(xué)之間的關(guān)系相處得也非常融洽。

學(xué)生愛告狀，無(wú)非是想在老師面前好好表現(xiàn)自己，然后得到老師的喜愛和重視。這本身無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，但長(zhǎng)期下去必將對(duì)學(xué)生的人格造成不良影響。身為班主任，應(yīng)及時(shí)主動(dòng)與學(xué)生溝通，因勢(shì)利導(dǎo)淡化他們的告狀意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)用正確的方式去處理問(wèn)題——尊重自己也尊重別人，并在此過(guò)程中得到肯定，獲得自信。

（作者單位：依蘭縣道臺(tái)橋鎮(zhèn)中心校）