范文燦

認識我的家長都說我對孩子好，熟識我的同事都說我很愛學(xué)生，其實，我對學(xué)生要求很嚴格。沒有規(guī)矩，不成方圓。因為愛，我謹守嚴而有度、嚴而有方的原則，清醒而警惕，對于學(xué)生身上存在的缺點，我絲毫不放過，心里燃燒著愛但眼里不揉沙子。我的老領(lǐng)導(dǎo)常說：“學(xué)校無小事，處處是教育?！惫湃苏f：“勿以惡小而為之?！苯逃艺f：“一切教育都歸結(jié)為養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣?！彼?，愛他就不慣著他。我重視學(xué)生的每一個大小錯誤，并煞費苦心地去設(shè)計每一個超強糾錯的方式，向教育的本質(zhì)莊嚴敬禮。我知道，人生沒有草稿，沒有回車鍵，對孩子而言，如果教師無視與縱容學(xué)生的錯誤，而貽誤教育時機，會使他們走很多彎路。

2000年，我所帶的第三屆畢業(yè)生升入初四年級，開始在西校區(qū)封閉學(xué)習(xí)與住讀，每天的課間踢球就是男孩子們最大的樂事，我鼓勵他們，要學(xué)就拼命地學(xué)，要玩兒就專心地玩兒。學(xué)生分了幾個小組，有球隊名稱、口號、比賽計劃與方式、評比規(guī)則等。最初，學(xué)生們在競爭合作之間，每天都在津津有味地講著場上的趣事，幽默地打趣，互相出謀劃策，在學(xué)習(xí)上也較上了勁兒?？墒遣痪煤螅幸惶?，我剛到校，值班老師就向我反映了一起宿舍打架事件，經(jīng)調(diào)查，起因竟是踢球引起的。而且不單純是誰踢得好不好，而是男生為此分出了幫派，已到了勢不兩立的地步。這是我始料未及的。當(dāng)日下午我利用一節(jié)自習(xí)課組織了一堂班會，我先講了什么是體育精神，又講了愛運動的人為什么有魅力，再講男生在體育運動中應(yīng)彰顯什么，集體主義與利己意識的區(qū)別。接著我領(lǐng)女生回憶了建班之初大家難忘的幾件事及我眼里對所有男生的印象，接著我又講了什么叫惜緣。最后，我做了給男生禁球一周的處罰，讓他們利用一周的時間認真思考足球精神與男生應(yīng)有的風(fēng)范。接下來的日子他們都很沉默，男生把球統(tǒng)一放到了班級的后面，誰也沒敢動。兩天后的體育課上，馮老師驚訝地跑來問我：“你們班的男同學(xué)出什么問題了？我已跟他們講明了活動方式，可他們竟一字排開，面對球場站著呢，都站了十幾分鐘了！曬得直冒汗，臉上還可嚴肅了，誰都不說話?！苯又?，值班老師又告訴我，晚上回宿舍，我們班的男生好像在密謀什么，總在串宿舍開會，已經(jīng)兩天了。我沉住氣，暗暗地觀察著。一周過去了，班長、體委找到我，交上了全體男生的反思書，他們在反思書中說：“我們已把球踢歪了，比賽已變味兒了，他們要找回從前的友愛與大氣，經(jīng)過幾個宿舍之間的幾次開會交流溝通，他們一致決定玩兒要一起玩兒， 學(xué)要一起學(xué)，互相鼓勵，一起過完這緊張、勞累而又可貴的初四生活。”這以后，再看他們的課間活動，又是陽光明媚了。他們彼此關(guān)懷，互相幫助，做了好幾件感人的事。畢業(yè)后這屆男生之間的感情也特別好，經(jīng)常組織聚會，而且經(jīng)常拉上我這個老班，和他們一起回憶上學(xué)時的美好時光。

批評學(xué)生時，我謹守對事不對人，不翻舊賬，不牽扯父母，輕“批”重“評”的原則。風(fēng)格上或嚴肅莊重，或幽默辛辣，或推心置腹、和風(fēng)細雨。無論采取哪一種方式，都是不達目的不罷休。

曾經(jīng)教過一個學(xué)生小末，他輾轉(zhuǎn)于各學(xué)校后來到了我班，他的言行舉止與班級的孩子格格不入，上課喜歡盤腿、唱歌、吃東西、接話、起哄，肆無忌憚地說話，甚至罵人，下課騷擾他人，偶爾打架，經(jīng)常遲到，完不成作業(yè)、說謊等。小末本質(zhì)不壞，就是習(xí)慣太不好了，經(jīng)打聽，家長很愛偏聽孩子的話，只要聽說孩子受批評了，就心疼得不得了。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)小末特愛文過飾非，結(jié)果可想而知。幾次與他談話或批評正告無效后，我決定給他“動大手術(shù)”。我組織了一次班會，會上我說：“人如果病得很重就要請專家進行會診，這樣能明確病情，今天我們給小末同學(xué)會會診，讓他了解自己到底有哪些毛病，有多重，便于他改正。所以請同學(xué)們不歪曲事實，誠懇指正。”話音剛落，一直心底無私的學(xué)生紛紛搶著發(fā)言，我讓班委拿紙筆依條紀錄，每陳述一條，我即當(dāng)場向該同學(xué)核實，場面嚴肅而激烈，最后經(jīng)分類歸納共18條，一向大大咧咧、嘴硬善辯的小末從未見過這樣的陣勢，汗如雨下，低下了頭。揭露不是為了打倒他，而是為了幫助他。課后，我與小末長談，義正言辭地逐條批評他，并逐一指出危害，他痛哭流涕。他說老師我原來不知道有些問題這么嚴重，今天知道了，我一定會改的。為了鞏固“成果”，我又找他媽媽推心置腹地陳述始末及利弊，他媽媽雙手捧著孩子們的紀錄，原本慈愛的臉孔寫滿驚詫與沉痛，誠懇地說：“原來老師說他毛病多，我們還以為老師都看不上我們孩子呢，現(xiàn)在連同齡人都看出他這么多問題，看來怪我們了，我們一定會配合您的工作的。”這樣做，一方面避免了“老師看不上孩子”的誤會，另一方面也使從不認為自己有錯，“都是別人找我麻煩”的孩子清醒了。之后的每一天，我都努力找他的閃光點，哪個毛病少了，便記在一個專門的筆記本上，并由家長簽字，又暗地囑咐家長看后要進行表揚。這個舉動堅持了大半個學(xué)期，他的家長感動了。后來，我又開了一次“會診”班會，學(xué)生們特別誠懇，既有肯定，又有批評，小末終于明白了，在這個集體里，他的一舉一動不是只做給老師看，還能被大家認可，最終，他真正地成了集體中的一員。雖然讓他養(yǎng)成好習(xí)慣的路依然很艱辛，但他從此真的變了，并在我們班的第三屆“感動班級的8個人”的評選中，獲得了21票。

每一屆的孩子都會對我說我像他們的媽媽，我在誠懇地感謝他們的盛贊的同時，都會對他們講：“孩子，老師永遠不會太像媽媽，因為媽媽是世界上最愛你的人，你是她一生最杰出的作品，所以天下的媽媽既博愛又偏愛著自己的孩子，往往愛你愛得無私、無畏、無原則，包容了你所有的優(yōu)點和缺點。而老師是你一生中那個不但要將你扶上馬，還要送一程的人，更是呵護在你身旁，為你的成長修枝剪葉、鋤草施肥的人，所以世界賦予教師的稱謂是園丁，而不是媽媽第二?！彼麄冹o靜地聽著，我接著說：“ 孩子，所以，我不僅僅會賞識你褒揚你，我也會批評你。受到表揚你歡欣鼓舞，那是應(yīng)該的，說明你上進；受到批評你心里難受，那也是正常的，說明你自尊。給每一個小樹往下掰杈時，它都會疼的，能疼過之后而痛改前非的人是了不起的，說明他不但自尊，而且智慧?！?/p>

經(jīng)過這樣的交流，大多數(shù)學(xué)生都能通情達理，平靜地對待任何人的批評，心態(tài)健康而陽光，有則改之，無則加勉。班風(fēng)很純正很健康，形成了一種制約人、凈化人的氛圍，每個人以生活在這樣的集體里為榮。