王曉平　賈飛飛

【摘要】目的：探討心理護理對減輕患急性上呼吸道感染疾病大學生焦慮狀態(tài)的影響。方法：選取青島市某高校2014年12月1日2014年12月31日期間就診并被確診為急性上呼吸道感染的大學生226人，隨機分為2組，觀察組113人，對照組113人，觀察組學生在常規(guī)治療的基礎(chǔ)上進行心理護理，對照組學生只做常規(guī)治療，治療72h前后兩組學生均填寫焦慮自評量表（SAS），并進行評分。治療1周后，由同一副主任醫(yī)師診斷是否治愈。結(jié)果：觀察組學生治療72h后SAS評分明顯低于治療前，2者差異有統(tǒng)計學意義（t=2.73，P<0.05）；對照組學生治療72h后SAS評分明顯高于治療前，差異有統(tǒng)計學意義（t=3.04，P<0.05）；治療1周后，觀察組學生的治愈率明顯高于對照組學生，差異有統(tǒng)計學意義（X²=10.76，P<0.05）。結(jié)論：在對患上呼吸道感染疾病的大學生治療過程中，加強心理護理干預，能夠減輕患病大學生的焦慮狀態(tài)，并有利于病情康復。

【關(guān)鍵詞】心理護理；焦慮；急性上呼吸道感染；大學生

急性上呼吸道感染簡稱上感，為鼻腔、咽或喉部急性炎癥的概稱，主要病原體是病毒，少量是細菌，主要發(fā)生在冬春季節(jié)。由于此病發(fā)病率高，發(fā)病頻繁，不僅影響學習、工作和生活，有時還可伴有嚴重的并發(fā)癥，并具有一定的傳染性。大學生作為一個聚集性的群體，更易發(fā)生此病。而且每年進入12月份，正值臨近一年一度的期末考試時間，大學生在緊張備考的同時，休息、營養(yǎng)、體育鍛煉等都跟不上，身體抵抗力就會下降，導致該病發(fā)生幾率增高，然而患病以后，因影響學生的備考，大學生就容易出現(xiàn)緊張焦慮等狀態(tài)，此狀態(tài)又會影響該疾病的康復。因此，在治療此疾病的同時，研究心理護理對減輕患者焦慮狀態(tài)的影響不僅有利于該疾病病情的好轉(zhuǎn)，而且能夠讓學生們以良好的心理狀態(tài)投入到緊張的備考中，以取得滿意成績。

1對象與方法

1.1研究對象

對在青島市某高校2014年12月1日-2014年12月31日期間到本校醫(yī)院就診并被確診為急性上呼吸道感染的大學生共226人，進行現(xiàn)況調(diào)查，年齡為18～20歲，其中男147人，女79人，隨機分為2組，觀察組113人男71人，女42人，對照組113人，男76人，女37人，2組學生之間年齡、性別、生命體征、臨床癥狀等差異均無統(tǒng)計學意義（均P>0.05）。

1.2方法

1.2.1治療方法

研究期間，觀察組學生在實施常規(guī)治療的基礎(chǔ)上，在整個病程中還給予一對一的心理護理，由主管護師負責，主要包括加強與大學生的交流和溝通，耐心做好解釋和安慰工作，講解疾病發(fā)生的病因、發(fā)展和預后，影響此疾病轉(zhuǎn)歸的因素，主動幫助他們分析病情，解答學生提出的問題，消除他們的疑問等，整個過程中要主動、熱情、耐心的指導，語言溫和，增強大學生的信任感和安全感。對照組學生只實施常規(guī)治療。

1.2.2觀察指標

（1）兩組學生在采取治療之前和治療72h后分別填寫焦慮自評量表（SAS）并進行評分。

（2）觀察1周后，由同一個副主任醫(yī)師診斷患者是否治愈。

1.3統(tǒng)計學分析

采用SPSS13.0對定量資料進行t檢驗，對定性資料進行卡方檢驗，以P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2結(jié)果

如表1、2所示。

3討論

本研究結(jié)果顯示，觀察組學生治療72h后焦慮水平降低，提示心理護理在治療患病大學生的過程中能減輕他們的焦慮狀態(tài)；而對照組學生治療72h后焦慮水平增高，提示患病使學生更加焦慮，單靠藥物治療不能滿足學生的需求。

高校大學生為聚集性群體，而急性上呼吸道感染具有一定的傳染性，容易聚集發(fā)病，所以大學生是此病的易感人群，患者患病后因發(fā)熱、鼻塞等機體不適癥狀的影響，往往容易急躁，不能集中精力看書備考，精神就會更加焦慮，焦慮又導致病情反復，不利于病情的好轉(zhuǎn)，如此惡性循環(huán)，既影響考試又不利于疾病康復。且臨近考試，本身就有考試焦慮，再加上患病的焦慮，因此在對此期間患急性上呼吸道感染者治療的過程中，除了給予相應的藥物對癥治療外還要給予心理護理干預，減輕他們的焦慮狀態(tài)，鼓勵他們積極配合治療，滿懷信心的應考。